Технологическая карта дистанционного урока музыки на тему: «В современных ритмах. Мюзикл»
Автор: Черепанова Елена Анатольевна
Организация: ГБОУ школа №7 Красносельского р–на Санкт-Петербурга
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
Технологическая карта урока.
Предмет: Музыка
Класс: 3
Тема: «В современных ритмах. Мюзикл»
Цель урока: Формирование представления о музыкальном жанре – мюзикл.
Задачи урока:
Образовательные:
- рассмотреть особенности жанра – мюзикл;
- анализировать музыкальные фрагменты из мюзиклов;
Воспитательные:
- приобщить детей к сокровищам музыкальной классики;
Развивающие:
- развивать умения слушать и анализировать музыкальные фрагменты;
- развивать вокально-хоровые навыки;
Планируемые результаты:
Предметные: усвоение первоначальных представлений о жанре – мюзикл.
Метапредметные: ориентирование в своих знаниях, нахождение ответов на поставленные вопросы.
Личностные: проявление познавательных интересов и творческой активности.
Тип урока: урок открытия новых знаний
Оборудование:
- компьютер с выходом в интернет
- звукоусиливающая аппаратура (колонки)
Материалы:
- Google презентация с видеофрагментами
Ссылка на Google презентацию:
https://docs.google.com/presentation/d/1GiQQkCQlceHCl3FZdaENmRjmFGVdYotFC5U8PYEcPPo/edit?usp=sharing
Ход урока |
||
Деятельность учителя |
Деятельность уч-ся |
УУД |
1.Организационный этап |
||
Приветствие. Слайд 1. |
Подготовка к работе |
Личностные: самоопределение. |
2. Активизация внимания. Актуализация знаний. |
||
Ребята, давайте вспомним, что такое опера и балет? Слайд 2. Проверяем, нажимаем на слова и читаем, что они обозначают. Слайд 3, слайд 4.. |
Отвечают на вопросы
Повторяют определения жанров: опера и балет |
Регулятивные: учатся размышлять, слушать вопросы и отвечать на них. |
3. Введение в тему урока. |
||
Сегодня мы познакомимся с новым современным жанром в музыке. Попробуйте определить его название, вставив пропущенные буквы. Слайд 5. М…З…КЛ. Слайд 6. Тема урока: «В современных ритмах. Мюзикл» Слайд 7. Продолжите предложение: Сегодня на уроке мы узнаем, что такое ..?.. Слайд 8. |
Слушают задание. Определяют тему урока:
Мюзикл
Отвечают на вопрос Мюзикл |
Познавательные: учатся ориентироваться в информационном материале. Регулятивные: учатся размышлять, слушать вопросы и отвечать на них. |
4. Изучение нового материала |
||
Начинаем знакомство с жанром мюзикла ♪ - просмотр фрагмента из мюзикла. Слайд 9. Мюзикл «Кошки», английского композитора Эндрю Ллойда Уэббера. Слайд 10. Ответьте на вопросы: Что вы увидели? Что вы услышали? Что делали артисты? Слайд 11. Что такое мюзикл вы узнаете, прочитав информацию. Слайд 12. (данный текст из учебника стр.90) Запоминаем: Мюзикл – развлекательное представление, в котором соединились музыка, танец, пение и сценическое действие. Появился данный жанр в Америке в 19 веке. Слайд 13. Обратимся ещё к одному примеру мюзикла. Создателем его является американский композитор Ричард Роджерс, называется он «Звуки музыки». Слайд 14. ♪ - фрагмент мюзикла. Слайд 15. Давайте попробуем исполнить фрагмент из мюзикла. Прочитаем текст. Слайд 16. ♪ - исполнение фрагмента. Слайд 17. |
Просмотр фрагмента
Анализируют фрагмент Отвечают на вопросы Высказывают своё мнение
Читают информацию
Слушают информацию
Слушают информацию
Просмотр фрагмента
Читают текст Исполняют музыкальный фрагмент |
Регулятивные: учатся размышлять, слушать вопросы и отвечать на них. Познавательные: учатся ориентироваться в информационном материале. Коммуникативные: планирование своей деятельности совместно с учителем и со сверстниками.
|
5. Первичное закрепление. |
||
Ребята, сегодня на уроке мы познакомились с жанром мюзикла. А что такое – мюзикл? Слайд 18. Закрепляем определение. Слайд 19. Что общего у мюзикла и оперы? Что общего у мюзикла и балета? Слайд 20. Долго мы сидим, устали, поэтому все дружно встали. Выполним разминку. Слайд 21. |
Отвечают на вопросы Выражают свои мысли
Отвечают на вопросы
Выполняют разминку |
Коммуникативные: аргументация своего мнения в коммуникации. Ясное выражение своих мыслей. Личностные: выражение собственных чувств и эмоций как отклик на услышанное музыкальное произведение |
6. Вокально-хоровая работа. |
||
Разучивание песни, работа над вокально-хоровыми навыками. |
Исполнительская деятельность |
Коммуникативные: формирование исполнительских навыков. Личностные: проявление эмоциональной отзывчивости. |
7. Рефлексия (подведение итогов занятия) |
||
Подведение итогов урока. Задание: вставить недостающие слова в определение жанра – мюзикл. Слайд 22. Рефлексия. Слайд 23.
Спасибо большое за урок! Слайд 24. |
Выполняют задание Оценивают свою деятельность. Я знаю… Я услышал(а)… Я запомнил(а)… |
Познавательные: контроль и оценка процесса результатов деятельности. Личностные: самооценка на основе критерия успешности. Коммуникативные: формирование умения грамотно строить речевые высказывания, воспринимать мнение других. |