Музыкальная живопись и живописная музыка
Автор: Барболина Екатерина Васильевна
Организация: МАОУ ''Кичменгско-Городецкая средняя школа''
Населенный пункт: Вологодская область, с.Кичменгский Городок
Тип урока: Урок «открытия» новых знаний и закрепления комбинирований
Образовательные технологии: технология развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности, приёмы технологии критического мышления.
Межпредметные связи: музыка, изобразительное искусство, литература, танец, кино.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, музыкальный центр, фонохрестоматия к учебнику «Музыка. 5 класс».
репродукции картин художников- А. Симонов, Д. Денсборн
Музыка: Мануэль де Фалья «Танец огня», Б. Мокроусов, Я. Френкель «Погоня», А. Хачатурян «Танец с саблями» из балета «Гаяне».
- Словарь эмоционально-образного содержания музыки и изобразительного искусства
Цель урок. Выявление общности средств выразительности живописи и музыки через анализ произведений
Задачи:
Обучающие:
Формирование умения анализировать музыкальные произведения;
- познакомиться с композиторами - классиками;
Развивающие:
- развитие критическое мышления школьников в процессе анализа произведений;
- развитие творческой активности учащихся.
- научить детей чувствовать музыкальность и живописность художественных образов.
- развитие эмоций, фантазии, воображения при сравнительном восприятии музыкальных и художественных произведений
Воспитательные:
- формирование нравственных качеств личности.
- воспитание любви и интереса к живописной классической музыке.
Планируемые результаты:
Предметные умения:
- Развивать образное и и ассоциативное мышление, фантазию и творческое воображение на основе восприятия и анализа художественного образа.
- Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведением
- Сопоставлять произведения музыки и живописи.
- Размышлять о музыке как способе выражения духовных переживаний человека.
Метапредметные:
Познавательные:
- формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, и делать выводы
- - развитие умения извлекать необходимую информацию из текста
- - развитие умения проводить наблюдения и делать самостоятельные выводы
- -развитие умения систематизировать знания
Коммуникативные:
- контролировать свои действия в работе, выражать свое мнение о музыке;
- формировать умение работать самостоятельно
- учить приёмам представлять результат своей деятельности
- умение слушать и отвечать на вопросы;
- высказывать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, овладение навыками, умение выражать свои мысли.
Регулятивные:
- -принимать и сохранять учебные цели и задачи, в соответствии с ними планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия;
- осуществлять контроль, адекватно оценивать собственное поведение;
- осуществлять контроль и свою личностную самооценку, овладевать способностью к реализации собственных творческих замыслов.
Личностные:
- Формировать положительную мотивацию к обучению
- Создавать позитивное эмоциональное отношение учеников к уроку и предмету
- Формировать чувство самоуважения у учеников
- Создать условия для проявления эмоциональной открытости, артистичности, самостоятельности.
Предполагаемый результат
- Обучающиеся будут знать:
- Музыкальное произведение итальянского композитора Мануэля де Фалья, советского композитора Б. Мокроусова и армянского композитора А. Хачатуряна,
- что такое живописная музыка, музыкальная живопись
- Обучающиеся будут уметь:
- анализировать средства выразительности;
- мыслить образами;
- оценивать свою деятельность
- представлять мелодическую линию в песне «Погоня», уметь самостоятельно ее исполнять.
Полный текст статьи см. в приложении.