Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Саквояж идей»

Автор: Фадеева Елена Григорьевна

Организация: ГБОУ СОШ

Населенный пункт: Самарская область, с. Кошки

Рабочая программа


курса внеурочной деятельности «Саквояж идей»

5 (1час в неделю, всего 34 часа)

6 классы (1 час в неделю, всего 34 часа)

 

Программу составила

учитель изобразительного искусства Фадеева Е.Г.

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Родное слово» составлена на основе Государственного Федерального стандарта основного образования и методических рекомендаций по составлению программ внеурочной деятельности и рассчитана на обучающихся основной школы.

Нормативные правовые документы, на основании ко­торых разработана данная рабочая программа

Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации» с изменениями ,

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (в редакции от 25.12.2013) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (вместе с «СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и

нормативы»);

Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в

действие федерального государственного образовательного стандарта начального

общего образования» (в редакции приказов от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 №

2357, от 18.12. 2012 № 1060);

Приказ МОиН РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении Федерального государственного стандарта основного общего образования»

Методические рекомендации МОиН РФ по вопросам введения ФГОС основного общего образования от 07.08.2015

Приказ Министерства образования и науки РФ от 26.11.2011 года №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 года №373»,

Методические рекомендации МОиН РФ по вопросам введения ФГОС основного

общего образования от 07.08.2015

Приказ Минобрнауки России «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования» от 30.08.2013 № 1015 (в редакции от 13.12.2013 № 1342, от 28.05.2014 №598);

Приказ Минобрнауки России «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательныхпрограмм» от 09.01.2014 № 2;

Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы", утвержденная Постановлением Правительства РФ от 30 декабря 2015 г. № 1493.

Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы, утвержденная Указом Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761.

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утверждена Правительством РФ, Указом Президента Российской Федерации от 1 июня 2015 г.

Государственная программа Российской Федерации "Информационное общество (2011-2020 годы)", утвержденная Распоряжением Правительства РФ от 20 октября 2010 г. № 1815-р.

Письмо Министерства образования и науки Самарской области от 17.02.2016 № МО-16-09-01/173-ту «О внеурочной деятельности. («Об организации занятий внеурочнойдеятельности в образовательных организациях Самарской области, осуществляющихдеятельность по основным общеобразовательным программам»)

Письмо Минобрнауки России от 14.12.2015 № 09-3564 «О внеурочной деятельности и

реализации дополнительных общеобразовательных программ»;

Устав ГБОУ СОШ с. Кошки, локальные акты

 

Актуальность программы

В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства творческого, личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитание у них интереса к активному познанию истории материальной культуры, осознание важной роли художественного творчества, конструирования, макетирования в жизни общества, уважительного отношения к труду. В современное время возникла потребность в специалистах, наделённых творческими способностями с активной жизненной позицией. Уже в школе надо готовить детей к пониманию важности созидательной деятельности. Чтобы росло поколение не потребителей необходимо воспитывать в детях уважение к любому труду, в том числе творческому. У учащихся есть желание заниматься творческой деятельностью, если они видят в этом смысл, значимость, полезность для своего развития и общества.

Методологическая основа в достижении целевых ориентиров – реализация системно - деятельностного подхода на средней ступени обучения, предполагающая активизацию познавательной, художественно-эстетической деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей. Занятия художественной практической деятельностью, по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребенка. В силу того, что каждый ребенок является неповторимой индивидуальностью со своими психофизиологическими особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставить ему как можно более полный арсенал средств самореализации. Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и развитие определенных профессиональных навыков. Программа дает возможность ребенку как можно более полно представить себе место, роль, значение и применение материала в окружающей жизни.

Программа «Саквояж идей» предусматривает большое количество развивающих заданий поискового и творческого характера. Раскрытие личностного потенциала школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет возможность принять самостоятельное решение о выборе задания, исходя из степени его сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами. Содержание программы нацелено на активизацию художественно-эстетической, познавательной деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей, формирование мотивации детей к труду, к активной деятельности на уроке и во внеурочное время.

Программа «Саквояж идей» 5-6 класс рассчитана на 68 часов (1 ч в неделю, 34 часа в год), занятия проводятся один раз в неделю. Продолжительность занятия 40 минут.

Срок реализации программы: 2 года

Количество часов – 1 учебный час в неделю (40 минут).

За год (34 недели) – 34 занятия

Новизна программы заключается в знакомстве детей с такими направлениями в профессиональной сфере, как изобразительная деятельность, художественное конструирование, проектирование. Профориентация учащихся проходит через изучение профессий художественно-творческой направленности. Привитие детям интереса к такому виду деятельности через использование в практической деятельности художественных материалов, бумаги, картона, бросового материала и т.п..

Цель курса – способствовать формированию развития визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, повышение культурного и интеллектуального уровня.

 

Программа внеурочной деятельности «Саквояж идей» ставит следующие задачи:

- сформировать опыт смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и мира вещей;

- обеспечить условия понимания эмоционального смысла визуально-пространственной формы;

- развивать творческий опыт, предопределяющий способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределённости;

- развивать способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;

- овладевать средствами художественного моделирования, конструирования;

- овладевать основами практической творческой работы различными художественными материалами и инструментами.

 

Организация деятельности школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

  • занимательность;
  • научность;
  • сознательность и активность;
  • наглядность;
  • доступность;
  • связь теории с практикой;
  • индивидуальный подход к обучающимся.

 

Формы организации деятельности обучающихся на занятиях:

- групповые (работа в больших и малых группах);

- индивидуальные;

- парные

Виды деятельности:

Теоретические (беседа, круглый стол);

практические (тематические конкурсы, выполнение проектов, выполнение творческих заданий);

- индивидуальные (работа со справочной литературой, подбор инструментов и материалов для выполнения проекта, создание творческого продукта).

Для успешного проведения занятий используются разнообразные формы работы:

  • экскурсии;
  • коллективные игры;
  • выставки;
  • защита проектов.

 

 

 

 

 

 

Содержание программы.

5 класс

1. Наши идеи и творчество (9 ч)

1. Что создаёт художник.

Теория: презентация по теме, обсуждение важности художника-конструктора в создании мира вещей и техники;

2. Чем и как работает художник-конструктор

Практика: работа различными художественными материалами (бумага, картон), изучение свойств бумаги (скручивание, сгибание, складывание т.д.);

форма деятельности: совместно-взаимодействующая.

3. Возможности бумаги.

Теория: свойства бумаги и её возможности. Родина бумаги –Китай. Искусство складывания бумаги- оригами. Бумагопластика.

Практика: конструирование из бумаги объёмные формы ;

форма занятия: совместно-взаимодействующая.

4. Презентация изделий.

2. Творческий проект «Мастерская Деда Мороза» (7 ч.)

5. Рождественские композиции

Теория: беседа на тему «Что такое Рождество»,«Атрибуты рождества»;

Практика: выполнение композиции на рождественскую тему;

форма деятельности: совместно-индивидуальная

6. Новогодняя игрушка.

Практика: выполнение игрушки из бросовых материалов (лампочки, коробочки, втулки и т.п.);

форма деятельности: совместно-индивидуальная

7. Выставка игрушек

3. Творческий проект «Знакомство с батиком» (10 ч)

8. Батик. Способы рисования по ткани.

Теория: беседа «Что такое батик»;

9. Холодный батик. Эскиз.

Практика: придумать и нарисовать эскиз рисунка для батика.

10. Холодный батик. Работа на ткани.

Теория: правила работы контуром, резервом, красками на ткани.

Практика: последовательное выполнение рисунка на ткани в технике батик;

форма деятельности: индивидуальная

11. Презентация творческого продукта.

4. «Проводим время весело и с пользой» (8 ч)

12. Экскурсия в краеведческий музей

Теория: знакомство с бытом наших предков;

Практика: зарисовка бытовых предметов

13. Играем в игры наших родителей

Практика: салочки, лапта, классики, резинки;

14. Экскурсия в парк.

Практика: любование природными и рукотворными формами, знакомство с понятием «Пленер».

Практика: зарисовка различных объектов в парке;

15. Подведение итогов

Теория: беседа о проделанной работе, что получилось, что не получилось. Пожелания на будущий год.

Содержание программы .

6 класс

1. Мы художники (9 ч)

1. Профессии художников.

Теория: презентация по теме, обсуждение важности художественного образования в разных сферах деятельности;

Форма занятия: фронтальная

2. Художник-конструктор. Геометрические фигуры и тела – основа всех вещей и предметов.

Практика: самостоятельная работа детей, моделирование;

форма деятельности: совместно-индивидуальная

3. Художник- архитектор.

Теория: Выход за пределы аудитории, знакомство с устройством деревянной часовни на улице Советской и церкви Рождества Христова. Беседа о истории строительства, стилях, фотографирование;

Форма занятия: фронтальная

4. Художник-дизайнер

Практика: создание композиций из различных декоративных материалов ;

форма деятельности: совместно-взаимодействующая

5. Подготовка к выставке.;

2. Творческий проект «Нужные вещи из ненужных вещей» (8 ч)

6. Бросовые материалы проблема для экологии или основа для творчества.

Теория: беседа на тему «Как преобразить бросовый материал». Презентация

Практика: выполнение простых технологических приёмов в работе с бросовыми материалами;

форма деятельности: индивидуальная

7. Органайзеры из втулок и бобин.

Теория: разработка дизайна функциональной и красивой вещи;

Практика: выполнение органайзера для рабочего стола;

форма деятельности: индивидуальная

8. Оформление изделия

Практика: украшение и декорирование ;

9. Презентация изделия;

3. Творческий проект «Подарок своими руками» (8 ч)

10. Дизайн – искусство создания функциональной и красивой вещи

Теория: беседа «Что такое эскиз», выбор материала для изделия;

Практика: выполнение эскиза изделия, подбор материала;

форма деятельности: индивидуальная

11. Что такое развёртка.

Теория: беседа с показом различных упаковок, в основе которых имеется развёртка;

Практика: чертёж развёртки, подготовка изделия к сборке;

форма деятельности: совместно-взаимодействующая

12. Сбор и оформление изделия.

Теория: беседа «Гармония цвета – сочетание цветов в оформлении изделия», способы декоративного оформлении изделия с использованием бумаги, декоративных деталей;

Практика: последовательность сбора изделия с последующим оформлением;

форма деятельности: совместно-взаимодействующая

4. Творческий проект «Украшаем школу сами» (9 ч)

14. Работа художника-оформителя.

Теория: беседа о важности работы художника в эстетизации среды;

форма деятельности: фронтальная

15. Способы оформления школьных стендов

Теория: как и чем можно украсить стенды школы;

Практика: выполнение простых элементов украшения;

Форма работы: совместно-индивидуальная

16. Технология изготовления крупных элементов украшения

Практика: способы выполнения габаритных украшений на примере объёмных цветов;

форма деятельности: совместно-взаимодействующая

17. Технология выполнения шрифта

Практика: выполнение шрифта с помощью вырезания;

Форма: совместно-индивидуальная

Тематическое планирование

5 класс

№ п.п.

Тема

Количество часов

1

Наши идеи и творчество

9

2

Творческий проект «Мастерская Деда Мороза»

7

3

Творческий проект «Знакомство с батиком»

10

4

«Проводим весело и с пользой время»

8

6 класс

№ п.п.

Тема

Количество часов

1

Мы художники-архитекторы

9

2

Органайзер своими руками

8

3

Творческий проект «Мы юные дизайнеры»

8

4

Творческий проект «Художники-оформители»

9

 

 

Календарно-тематическое планирование - 5 класс

Дата занятия

Темы занятий

Кол-во часов

Описание примерного содержания занятий

 

1. Наши идеи и творчество - 9 ч.

 

Что создаёт художник. Рукотворный мир

1

Извлечение информации в соответствии с темой занятия и заданием

 

Чем и как работает художник

4

Извлечение информации в соответствии с темой занятия и заданием

 

Возможности бумаги

3

Работа в паре и группе. Проектируют маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

 

Презентация изделий

1

Защита проекта

 

2. Творческий проект «Мастерская Деда Мороза» - 7 ч.

 

Рождественские композиции

3

Извлечение информации в соответствии с темой занятия и заданием

 

Новогодняя игрушка. Изготовление игрушек из бросового материала

3

Работа в паре и группе. Проектируют маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

 

Выставка игрушек, композиций

1

Защита проекта

 

3. Творческий проект «Знакомство с батиком» - 10 ч.

 

Батик. Способы рисования по ткани.

2

Извлечение информации в соответствии с темой занятия и заданием.

 

Холодный батик.

Эскиз.

2

Выполнение практического задания.

 

Холодный батик.

Работа на ткани.

5

Выполнение практического задания.

 

Презентация творческого продукта

1

Защита проекта

 

4. «Проводим весело и с пользой время» -8 ч.

 

Экскурсия в краеведческий музей

2

Извлечение информации в соответствии с темой занятия и заданием

 

Играем в игры наших родителей

3

Участвуют в игре

 

Экскурсия в парк

2

Проводят наблюдение, зарисовки

 

Подведение итогов

2

Проведение праздника

 

 

Календарно-тематическое планирование - 6 класс

Дата занятия

Темы занятий

Кол-во часов

Формы контроля

 

  1. Мы художники-архитекторы - 9

 

Профессии художников

1

Извлечение информации в соответствии с темой занятия и заданием.

Задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; взаимодействовать со сверстниками.

 

Художник конструктор

2

Работа в паре и группе. Проектируют маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

 

Художник- архитектор

2

Работа в паре и группе. Проектируют маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

 

Художник-дизайнер

3

Работа в паре и группе. Проектируют маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

 

Презентация работы

1

Защита проекта

 

2. Творческий проект «Органайзер своими руками» – 8 ч.

 

Бросовые материалы проблема для экологии или основа для творчества

1

Извлечение информации в соответствии с темой занятия и заданием.

 

Органайзеры из втулок и бобин

 

2

Выполнение практического задания.

 

Оформление изделия.

 

4

Выполнение практического задания.

 

Работа над проектом

1

Защита проекта

 

3. Творческий проект «Мы юные дизайнеры» - 8 ч.

 

Дизайн – искусство создания функциональной и красивой вещи

1

Извлечение информации в соответствии с темой занятия и заданием.

 

Что такое развёртка. Чертёж развёртки. Выполнение развёртки изделия

2

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием Интернета

 

Сбор и оформление изделия

Презентация творческого продукта

4

Оценивают себя на основе критериев успешности внеучебной деятельности.

 

4. Творческий проект «Художники-оформители» -9 ч.

 

Работа художника-оформителя

 

2

Извлечение информации в соответствии с темой занятия и заданием

 

Технология изготовления крупных элементов украшения

4

Работа в паре и группе. Проектируют маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

 

Технология выполнения шрифта

2

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием энциклопедий, Интернета

 

Способы оформления.

1

Защита проекта

 

 

Описание предполагаемой результативности курса «Саквояж идей»

 

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

- адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

- планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- различать способ и результат действия;

- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

- учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- контролировать действия партнера;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

- анализировать объекты, выделять главное;

- осуществлять синтез (целое из частей);

- проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения об объекте;

- обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

- устанавливать аналогии

Формы и способы оценки достижения планируемых результатов

- выставки, презентации

- коллективные проекты

- работа в парах, малых группах

- акции

Диагностика личностных результатов:

- активность в творческой деятельности

- участие в акциях по данному направлению

- участие в школьных, районных, региональных конкурсах

- Креативность, технологическая грамотность в создании творческого проекта

- умение работать в команде, уважительное отношение к труду своих товарищей

Большое внимание уделяется практическим занятиям, творческим работам, проектам. Формы контроля.

  • творческие работы,
  • проекты,
  • выставки,
  • конкурсы
  • мониторинг.

Виды контроля: вводный, текущий, итоговый.

Система контроля: курс завершается защитой творческого проекта

 

Выход за пределы аудитории

1.Участие в выставках в рамках окружных конкурсов «Шире круг», «Пасхальная радость»;

2.Участие в школьных выставках;

3. Эстетизация школьного пространства к праздникам;

4. Экскурсия в музей, библиотеку;

5. Экскурсия в парк с. Кошки ;

Результативность курса

В программе уделяется большое внимание формированию информационной грамотности на основе разумного использования развивающего потенциала информационной среды образовательного учреждения и возможностей современного школьника. Передача учебной информации производится различными способами (рисунки, макеты, схемы, чертежи, условные обозначения). Включены задания, направленные на активный поиск новой информации – в книгах, интернете, справочниках.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

- Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

- Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

- Познакомиться с новыми технологическими приемами;

- воспитывать в себе экологическую культуру через рациональное использование различных материалов;

- Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

- Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

- Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

- Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

 

Информационно-методическое обеспечение:

Литература для учителей

  1. Нестеренко О.И. Краткая энциклопедия дизайна. – М.,1994г.
  2. Одноралов Н.В. «Материалы, инструменты и оборудование в изобразительном искусстве. – М.,1983г.
  3. Основы декоративного искусства в школе. Под ред. Б.В. Нешумова, Е.Д.Щедрина.– М., 1981г.
  4. Программно – методические материалы. Изобразительное искусство.Сост. В.С.Кузин.
  5. Сокольникова Н. М. Основы композиции. Обнинск, 1996г.
  6. Сокольникова Н. М. Основы рисунка. Обнинск, 1996 г.

 

Литература для детей

  1. Энциклопедический словарь юного художника. – М.,1983г.
  2. Макаров С.М.Краткий словарь-справочник по черчению. Изд-во «Машиностроение»,  1970.
  3. Оригами для всех/Армин Тойбнер/ -М:. Астрель. Ярославль. Академия развития

Электронные образовательные ресурсы. Образовательные порталы

https://vk.com/club193758930 (группа в ВК «Саквояж идей» администратор группы)

http://temples.ru/gallery.php?CardID=17199

http://paper-life.ru/

http://www.tvoyrebenok.ru/origami.shtml

http://www.liveinternet.ru/users/3259195/rubric/5652413/

http://ped-kopilka.ru/blogs/marina-valerevna-bondareva/igrushka-na-lku-iz-brosovogo-materiala.html

http://podelki-doma.ru/podelki/iz-vsyakoy-vsyachinyi/elochnyie-igrushki-iz-plastikovyih-butyilok

http://www.toysew.ru/raznoe/podeloki-brosovogo-materiala.html

http://www.livemaster.ru/topic/970713-chto-mozhno-sdelat-iz-kartonnoj-vtulki-top-30-idej-dlya-detskogo-tvorchestva

https://vk.com/club155494598

https://vk.com/art_tearchersamararegion

https://vk.com/graduate.school

https://vk.com/club156087505

 

Полный текст статьи см. в приложении.


Приложения:
  1. file0.doc.. 5,5 МБ
Опубликовано: 29.04.2021