Секреты музыкального руководителя

Автор: Мялкина Юлия Сергеевна

Организация: ДОУ

Населенный пункт: Красноярский край, г. Норильск

Моя профессия звучит гордо – музыкальный руководитель. Кто же это? Давайте вместе с вами разберёмся. Большинство мероприятий проходит именно в музыкальном зале, в сопровождении музыкального руководителя. Разучили танцы, песни, игру на детских музыкальных инструментах, подготовили сценку, и вот - праздник готов. Для своих воспитанников, я – педагог-праздник.

Порой на праздничных утренниках мы сталкиваемся с тем, что наши воспитанники «вдруг» начинают теряться, забывать слова и движения, нервно перебирать пальчиками, искать глазами поддержку со стороны взрослых. Всё это можно объединить в единое слово – волнение. Как же с ним бороться? Этому, конечно, можно и нужно дать объяснение.

Волнение-это эмоция-спутник, которая всегда связана с самыми разными ситуациями. Наша задача как педагогов - настроить воспитанников на правильный тон и минимизировать у них волнение.

По второй специальности – я –педагог-психолог. Мне очень интересна тема волнения перед выходом на сцену. Я решила использовать в своей работе слушание с закрытыми глазами. Мы с детьми рассаживаемся на коврах по кругу в удобных позах, закрываем глаза и слушаем музыкальное произведение, с которым мы начинаем работу. По окончании все потихоньку открывают глаза, и мы начинаем делиться своими впечатлениями, но необычными словами, а используя цветовую гамму радуги. Ни для кого не секрет, что у нас 7 цветов радуги и 7 нот. Детям очень нравится эта параллель. Перед началом упражнения мы вспоминаем и проговариваем все цвета радуги.

Я изготовила авторскую игру, которая называется «Поляна настроений». Игра состоит из большого зелёного поля + 7 цветочков разного цвета для каждого ребёнка. Я раздаю каждому ребёнку комплект. После прослушивания музыкального произведения, ребёнок выбирает те цветы, которые ему больше понравились, и он охотно выкладывает их на поле, тем самым он выражает свою ассоциацию при помощи определённого цвета. Если ребёнок затрудняется, можно помочь наводящими вопросами: Какой цвет ты выберешь? Почему именно этот цвет? (музыка светлая, грустная, быстрая, грозная и т.д.) Мы помогаем детям сделать свой выбор, выразить мысль при помощи цвета и сформулировать при помощи слов. Мы в это время наблюдаем и анализируем.

После того, как мы выполним это упражнение, дети присаживаются на стулья. Продолжаем работу над произведением. Настроение может меняться. Но если вы проговариваете это с ребёнком и закрепляете на положительном опыте, то будьте уверены, что во время важного праздника, услышав знакомую музыку, бессознательное обязательно предложит необходимые ассоциации. Волнение минимизируется и наша цель будет достигнута!

Итак, подведём итоги всего вышесказанного. Есть много способов для борьбы с волнением. Каждый педагог будет выбирать именно тот, который даёт практический результат. Я выбрала для своей работы c волнением ассоциацию с цветом того или иного музыкального произведения. Дети дошкольного возраста очень искренние маленькие слушатели и исполнители. Моя задача, как педагога, помочь им поверить в себя, сосредоточиться на внутренних ощущениях, выйти на сцену и получить от этого выхода удовольствие! Своё эссе я бы хотела закончить цитатой российской императрицы Екатерины II: «Пой внутри, кто поёт, тот зла не мыслит!».

 

Список используемой литературы:

1. Волков Б.С., Волкова Н.В. Психология дошкольного возраста: Учебник. Изд. КНОРУС, 2017. – 271 с.
2. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: Учебник. Изд. Феникс +, 2017. -332 с.

1. file0.docx.. 17,7 КБ

Опубликовано: 31.05.2021