Кластер как один из методов критического мышления

Автор: Катасонова Елена Михайловна

Организация: МОУ «Дашковская СОШ»

Населенный пункт: Московская область, г.о.Серпухов, п. Большевик

Современная система образования ориентирована на формирование у учащихся самостоятельного мышления. Включение в образовательный процесс работы по технологии критического мышления позволяет личностному росту ребенка, развитию его личности.

Я хочу поделиться своим опытом использования метода кластер для развития критического мышления у учащихся, который я использую на уроках музыки.

Почему именно этот метод?

Данный метод очень удобен, на мой взгляд, так как позволяет вовлечь всех учащихся в процесс.

Например, на первой фазе у ученика, с точки зрения критического мышления, происходит воспроизведение уже имеющихся знаний по данной теме, формирование ассоциативного ряда и постановка вопросов, на которые хочется найти ответы.

На фазе осмысления у него организуется работа с информацией: чтение текста, обдумывание и анализ полученных фактов.

На стадии рефлексии, у ученика, полученные знания перерабатываются в результате творческой деятельности и делаются выводы.

Значение слова кластер

Кластер¹ – это многозначный термин. Понятие «кластер» применяется в разных отраслях – математике, музыке, сфере информационных технологий, астрономии, лингвистке, экономике, спорте, нефтяной отрасли.

Кла́стер (англ. cluster — скопление, кисть, рой) — графическая форма организации информации, когда выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы с обозначением всех связей между ними.

В астрономии: Звёздный кластер (звёздное скопление) — группа звёзд, связанных друг с другом силами гравитации:

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 2,1 МБ

Опубликовано: 20.10.2021