Предмет

Тема урока

Класс

Автор урока (ФИО,

должность)

ОУ

Область, поселение

Тип урока

Цель урока

Задачи урока

Показатель эффективности урока

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/ закрепят ученики в ходе урока

Необходимое оборудование и материалы

Музыкальный материал

Дополнительная необходимая

информация

Проверка и оценивание ЗУН

Обоснование использования наглядности

Домашнее задание

Рефлексия

Интернет-ресурсы

Оргмомент

Мотивация

Изложение цели и задач

Лесенка успеха

Изложение критериев самооценки

Повторение

Получение новых знаний

Закрепление темы

Итог урока

Домашнее задание

Самооценивание

Рефлексия

Организационная информация

музыка

Балет-сказка Чайковского «Лебединое озеро»

7 класс

Полыгалова Галина Валентиновна,

учитель музыки

КОУ «Полтавская адаптивная школа-интернат»

Омская область, р.п. Полтавка

Методическая информация

Комбинированный урок.

Научить детей анализировать музыкальное произведение на примере балета Чайковского «Лебединое озеро».

Учить:

• использовать полученные знания по теме «Творчество Чайковского»;
• усвоить новые понятия «либретто», «сцена», «антракт»;
• анализировать музыкальные фрагменты из балета.

Воспитывать:

• музыкальный вкус, интерес к классической музыке;
• чувство сопереживания, сострадания.

Развивать:

• музыкальное мышление;
• детское воображение;
• творческие способности.

Атмосфера творчества, увлеченности, дружеская обстановка и положительные эмоции.

Развивается слух: тембровый, динамический, ритмический, звуковысотный.

Закрепляются способности: отличать сценический жанр музыки от других музыкальных жанров.

В процессе слушания развивается память.

Расширяется словарный запас.

В ходе урока формируются: познавательный интерес, навыки самостоятельного мышления (на этапе работы с карточками), способность рассуждать, выделяя главное.

• портрет Чайковского;
• карточки с заданиями;
• презентация;
• компьютер, проектор, экран, колонки.

Слушание:

Сцены из балета «Лебединое озеро»

Урок проводится в 7 классе по программе «Музыка» И. Евтушенко.

На изучение темы «Лебединое озеро» - балет-сказка Чайковского» в программе отводится 1 час (3 четверть, урок 5).

• предыдущем уроке (тема «Жизнь и творчество Чайковского») ребята познакомились с биографией композитора и легендой о Лебедином озере.

В рамках подготовки к уроку приготовлены карточки с заданиями и листы самооценивания по числу учащихся в классе.

На этапе повторения в ходе музыкальной викторины и индивидуальной работы с карточками.

В ходе игры «Да или нет».

По результатам выполнения заданий для закрепления темы.

Использование наглядности на уроке продиктовано учётом особенностей детей с нарушением интеллекта.

Наглядность состоит в демонстрации слайдов (к слайдам даны пояснения):

-фото города Воткинска - родины Чайковского

-портрет композитора Чайковского, некоторые из сведений о жизни и творчестве - в качестве повторения (уточнения) знаний;

-изображение «участников» балетного спектакля: оркестра,

участников балета, декораций;

-задание «Раздели слова на две группы» - в качестве проверки

правильности выполнения самостоятельной работы;

-фотография музыкального театра в Омске (в

качестве «погружения» в атмосферу музыкального театра);

-слайды с изображением и звуком позволяют повысить качество учебного процесса на этапе слушания музыки, дети зрительно воспринимают поэтический текст и звучание музыки одновременно;

-игра «Да или нет» повышает мотив учения, позволяет

облегчить сложный процесс анализа музыки;

-при объяснении значения слова «либретто» используется
слайд с определением;

- кроссворд помогает закрепить полученные знания.

• презентации позволяет повысить мотивацию учеников. Включение в презентацию аудио и визуальных материалов позволяет рационально использовать время урока, создаёт условия для целостного восприятия произведения, а также способствует расширению и активизации словарного запаса школьников.

Чтение старинной немецкой легенды о Лебедином озере, рисунок к балету-сказке.

Выбор разноцветных кружков, который демонстрирует самооценку и личное отношение каждого ученика ко всему происходящему на уроке.

https://nsportal.ru/shkola/muzyka/library/2019/10/13/urok-balet-p-i-chaykovskiy-balet-lebedinoe-ozero

https://infourok.ru/konspekt-uroka-muziki-v-klasse-na-temu-balet-pichaykovskiy-balet-lebedinoe-ozero-1442517.html

Ход урока:

(Слайд 1)

1.Здравствуйте! Я рада вас видеть! Садитесь!

Тихо-тихо сядем рядом,

Входит музыка в наш класс,

Без сомненья, она станет

Другом каждому из вас.

-А чтобы музыка стала близкой и понятной, Ребята, вы хотите, чтобы урок прошел интересно? (Да). Тогда будьте внимательны и активны!

2.Сегодня мы посвятим урок замечательному произведению П.И. Чайковского. Какому, вы узнаете, отгадав загадку:

(Лебединое озеро).

Итак, тема нашего урока «Балет-сказка Чайковского «Лебединое озеро». (Слайд 2)

Запишите в тетрадях число и тему урока.

(Запись темы в тетради).

3.Перед вами план, по которому мы работаем над любым музыкальным произведением: для полного знакомства с музыкой необходимо знать автора, историю создания, содержание (о чем рассказывает музыка), а также уметь анализировать ее.

Подумайте и скажите, что мы уже знаем о балете «Лебединое озеро»? Сведения об авторе нам известны? (Да). Историю создания балета мы знаем? (Да). Содержание балета нам знакомо? (Да). Смотрели балет и анализировали музыку к нему? (Нет). Действительно, для более полного знакомства с балетом нам предстоит проанализировать музыку из балета, т.е. высказать свое отношение к ней, а для этого нужно посмотреть фрагменты из балета.

(Слайд 3)

4.Работать на уроке мы будем всем классом, в парах и по одному.

Итак, сегодня мы вспомним:

-понятия «балет» и «легенда»;

-сведения об авторе балета «Лебединое озеро» и истории его создания;

узнаем:

-подробности содержания балета;

-новые понятия: «либретто», «действие», «антракт»;

научимся:

- анализировать музыку на примере фрагментов из балета.

(Слайд 4)

5.Оценивать свою работу вы будете сами. Давайте вспомним критерии оценок:

«5» - ученик на все вопросы дает правильные ответы;

«4» - ученик в ответах на вопросы допускает 1-2 ошибки;

«3» - ученик в ответах допускает много ошибок.

6.А теперь проверим, хорошо ли вы усвоили прошлый урок, для этого выполним два задания.

Задание 1. Ответить на вопросы теста.

(Слайд 5)

1.Где родился Чайковский?

а) на Урале в г. Воткинске;

б) на Алтае в г. Барнауле;

в) на Кавказе в г. .

2.Кто был его первым учителем музыки?

а) отец;

б) мать;

в) дедушка.

3.Где учился Чайковский с 10 лет?

а) в Петербурге в училище Правоведения;

б) в Москве в педагогическом училище;

в) в Петербурге в мореходном училище.

4.Сколько лет было Чайковскому, когда он решил стать композитором и поступил в консерваторию?

а) 18 лет;

б) 20 лет;

в) 22 года.

5.Назовите музыкальные жанры, с которыми работал Чайковский. Что он сочинял?

а) первым поставил оперу на сцене театра;

б) первым поставил балет на сцене театра;

в) первым поставил оперетту на сцене театра.

6.Какой балет не принадлежит Чайковскому?

а) «Щелкунчик»;

б) «Спящая красавица»;

в) «Золушка».

7.Что легло в основу балета «Лебединое озеро»?

а) старинная немецкая легенда;

б) русская народная сказка;

в) старинная былина.

Чайковский прочитал старинную немецкую легенду о лебедином озере. Его привлекла печальная судьба девушки-птицы. Этот балет он сочинил за 1 год и первым из русских композиторов поставил его на сцене московского Большого театра).

8.Что такое легенда? (Легенда – это устный народный рассказ о необыкновенном, чудесном происшествии).

9.В какой стране находится Лебединое озеро? (В Германии).

Вы ответили на вопросы теста.

Задание 2. Разделите слова на две группы!

(Слайд 10) (Дети выполняют работу на карточках)

-Итак, в первую группу входят имена героев балета «Лебединое озеро» (Одетта, Одиллия, Зигфрид, Ротбарт) (V), во вторую группу -

слова, связанные с балетом как с жанром музыки (балет, оркестр, композитор, танец) (V).

7. Вы уже познакомились с содержанием легенды о Лебедином озере.

Сегодня мы проанализируем некоторые фрагменты балета и я надеюсь, что замечательная музыка Чайковского станет вам близкой и понятной. А чтобы вы лучше восприняли жанр балета, я воспользовалась созданным 60 лет назад фильмом, в котором вы увидите артистов балета и декорации на сцене, дирижера с симфоническим оркестром и зрительный зал театра.

В конце урока мы должны ответить на вопрос: «Почему «Лебединое озеро» называют балетом-сказкой, а не балетом-легендой?»

1.Сцена "Лебеди" (знакомимся с образом лебедей)

Действие происходит в древнем замке: принц Зигфрид грустит, потому что завтра его 18-летие и закончится его беспечная жизнь. Его пытаются развеселить друзья и придворный шут. Вдруг над замком к озеру пролетела стая лебедей, и Принц, взяв в руки арбалет, устремился к озеру. Посмотрите фрагмент балета и подумайте, какие чувства выражает музыка.

(Просмотр видеофрагмента) (1:20)

- Какие чувства выражает эта музыка? (Нежность, печаль, тревога).

Да, мелодия начинается трепетно и нежно, потом звучит все напряженнее, беспокойнее, взволнованнее, как предчувствие беды. Мелодия очень красивая и выразительная.

2. Сцена "Танец маленьких лебедей"

А теперь мы перенесемся на берег озера. Пока Одетта рассказывала Зигфриду о том, как злой Ротбарт заколдовал ее и подруг в прекрасных лебедей, маленькие лебеди учились танцевать, глядя на взрослых. Они делали это так серьезно и сосредоточенно, что влюбленные не могли сдержать улыбки. Посмотрите эту сцену и определите характер музыки.

(Просмотр видеофрагмента). (1:25)

Какая музыка по характеру? (Изящная, грациозная)

3. Сцена «Русский танец»

А теперь мы снова в замке, где в разгаре бал, на который приглашены гости разных национальностей. Давайте посмотрим «Русский танец» и определим его настроение.

(Просмотр видеофрагмента). (1:25)

Какая музыка по характеру? (Стремительная, удалая)

4.Сцена "Измена"

Внезапно появился неизвестный барон Ротбарт с дочерью Одиллией (дама в чёрном платье). Сходство Одиллии с Одеттой смутило Принца. Убежденный, что Одетта и Одиллия - одно лицо, он объявил дочь Ротбарта своей невестой и поклялся ей в вечной любви. Ротбарт и Одиллия злобно торжествовали, а в окно замка билась белая лебедь. С ужасом понял Зигфрид, что его обманули, и бросился к озеру. Если Одетте грозит гибель, он погибнет вместе с ней.

Посмотрите сцену, когда принц назвал своей невестой дочь колдуна.

(Просмотр видеофрагмента). (1:25)

-Какие чувства передает музыка? (Отчаяние, боль).

Мелодия все время прерывается зловещими, страшными возгласами, которые как бы рассекают ее, пытаются уничтожить. Эти злые интонации похожи на раскаты грома.

5.Сцена Финал

Теперь давайте обратимся к финалу балета. Чайковский так верил в победу добра над злом, что изменил финал либретто. Зигфрид вступает в борьбу со злым колдуном и отсекает ему крыло – источник колдовства. Черный филин падает замертво. И тут же буря прекратилась, показался первый луч солнца. Злые силы уже не властны над девушками: принцесса и ее подруги остались людьми. Отныне ничто не сможет разлучить Одетту и Зигфрида – верная, самоотверженная любовь героев одержала победу. Посмотрите фрагмент и подумайте, как изменилась музыка?

(Просмотр видеофрагмента). (1:25)

-Какие чувства передает музыка? (Торжество добра и любви, ликование).

В финале также звучит тема лебедей, но как же она преобразилась: стала торжественной и ликующей, уже не прерывается злыми, грозными интонациями.

-Итак, мы познакомились с несколькими сценами из балета Чайковского «Лебединое озеро», а также проанализировали их. Музыка балета без слов рассказала нам сказку о верной любви. Давайте еще раз повторим, какие простые человеческие чувства вызвала у нас прослушанная музыка? (Чувства радости, грусти, жалости и торжества).

-Вернемся к вопросу, который был задан в начале урока: «Почему «Лебединое озеро» называют балетом-сказкой, а не балетом-легендой?»

8.А теперь закрепим полученные знания с помощью игры «Правда или неправда». Внимание на экран! (Слайд 11)

(Слайд 13) (Игра «Да или нет»).

(Слайд 14) (Слайд 15) (Слайд 16)

Задание: предлагаю вам решить кроссворд. Какое состояние души необходимо композитору для создания гениального произведения? Вы ответите на этот вопрос, если правильно решите кроссворд:

1.Исполнитель песни.

2.Большой состав музыкантов-инструменталистов.

3.Большой состав певцов.

4.Название солнца в сказке «Снегурочка».

5.Имя подружки Снегурочки.

6.Имя сказочного царя.

7.Мать Снегурочки.

8.Имя жениха Снегурочки.

9.Пастушок из берендеева царства.

(Ответ: композитору для создания гениального произведения

• вдохновение).

Я думаю, что вдохновение нужно не только композитору, но и любому человеку в любой работе, а вам, ученикам - в учении.

9.Итак, сегодня вы ближе познакомились с балетом Чайковского «Лебединое озеро». Теперь вы знаете, что можно не только

прочитать легенду, но и просто послушать музыку, посмотреть балет в музыкальном театре г. Омска.

Давайте посмотрим, удалось ли нам решить поставленные задачи.

(Слайд 18)

(Дети проговаривают, что вспомнили, что узнали и чему научились на уроке).

10.Скажите, а вам хотелось бы после нашего урока посмотреть балет-сказку полностью? Посмотреть балет можно в Омском музыкальном театре.

Дома постарайтесь нарисовать иллюстрацию к балету «Лебединое озеро».

11.Оцените свою работу на уроке! (Слайд 19)

12.Перед вами лежат сердечки-магниты:

-если вы считаете урок интересным и познавательным, сердечки прикрепите на доске рядом с портретом Чайковского;

-если считаете, что ничего нового не узнали и было скучно, оставьте сердечки на столе.(Самооценивание учащихся). (Слайд 20)

А теперь, когда все хорошо поработали и уже выставлены оценки и урок подходит к концу, (Слайд 21)

-Спасибо за работу! Урок окончен!

1 группа

2 группа

1.Лебеди

2.Танец маленьких

лебедей

3. Измена

4. Финал

злость

нежность

печаль

раздражение

изящная

неуклюжая

неповоротливая

грациозная

отчаяние

боль души

безразличие

радость

торжество

ликование

равнодушие

грусть

Виды деятельности

Баллы

1.Викторина

2. Задание

3. Игра «Правда или неправда»

4. Анализ музыки

Итоговая оценка