Фактура как средство музыкальной выразительности. Какой бывает музыкальная фактура? («Музыка», 6-й класс)

Автор: Лубянова Наталия Николаевна

Организация: МОУ СШ №17

Населенный пункт: город Волгоград

Программа: А.А. Алеев, Т.И. Науменко. «Искусство. Музыка»

Класс: 6

Тема: Какой бывает музыкальная фактура?

Цель: сформировать представление о разных способах изложения музыкального материала

 

Проектируемый результат:

  1. Знать, что такое музыкальная фактура;
  2. Знать разные виды музыкальной фактуры;
  3. Понимать, от чего зависит выбор музыкальной фактуры;
  4. Исследовать образовательные ресурсы сети Интернет для поиска разных видов музыкальной фактуры.

Задачи: 1. Научить определять разные способы изложения музыкального материала ;

2. Научить исполнять простейшую полифоническую фактуру (канон);

3. Сформировать представление о взаимосвязи художественного образа и его фактурного изложения;

4. Воспитывать чувства уважения к русской музыке и творчеству С.В. Рахманинова.

Содержание: Фактура, фигурационная, аккордовая, одноголосная, полифоническая и фактурные пласты.

Средства: методы: погружения, соучастия, беседы, анализа, обобщения, визуализации

Приёмы: учебная задача, упражнение, музыкальное рисование

Формы: индивидуальные, групповые

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: урок - размышление

Жанр урока: тематический

 

 

Этап урока и его содержание

Визуальный ряд

Деятельность учащихся

УУД

1 Вводная часть

Исполнение песни «Со вьюном я хожу» одноголосно и каноном

Что такое вьюн?

Нарисуйте мелодию песни

Что изменилось в нашем исполнении? (второй голос)

Как называется способ изложения музыкального материала, когда один равноправный голос разговаривает с другим? (полифония)

Нарисуйте этот разговор двух голосов графически (рисунок изменился)

Картинка с девушками, которые водят хоровод и поют песню

Ноты р.н.п. «Со вьюном я хожу» в одноголосном варианте и каноном

 

Хоровое пение

Ансамблевое пение (по рядам)

Музыкальное рисование

 

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; поиск и выделение необходимой информации из различных источников (лоскутков ткани, учебников, рисунков), анализ информации, построение причинно-следственных связей.

 

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить

 

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; вести устный диалог

 

Личностные: готовность и способность учащихся к саморазвитию

2. Определение темы и постановка цели урока

Для вас приготовлены лоскутки материи, обратите внимание. Прикоснитесь, потрогайте каждую.

Скажите, чем, по вашим ощущениям, отличается один лоскуток от другого. (толщина ткани, плотность, шероховатость)

Нам нужна такая разная ткань?

Почему? (Она предназначена для разного времени года, жизненного случая и т.д.)

Как вам кажется, что общего между графическими изображениями песни, которые вы делали, и лоскутками ткани?

Эти характеристики ткани можно объединить одним словом - ФАКТУРА.

И способ изложения музыкального материала тоже называется ФАКТУРОЙ

Тема урока: ФАКТУРА как средство музыкальной выразительности

И мы должны узнать:

Что такое музыкальная фактура?

Какой бывает музыкальная фактура?

От чего зависит выбор музыкальной фактуры?

 

 

Лоскутки разной ткани: от шёлка до драпа

 

 

 

 

 

Постановка проблемы

 

На доске ФАКТУРА

 

 

 

 

На доске вопросы

 

Рассматривают, рассуждают, анализируют и формулируют ответ

 

3. Основная часть

Прежде чем понять, что означает выражение «музыкальная фактура», давайте внимательно рассмотрим нотные примеры стр. 99-100

Они отличаются своим графическим изображением.

Именно способ изложения музыкального материала и называется фактурой.

ВИДЫ ФАКТУРЫ:

АККОРДОВАЯ,

ОДНОГОЛОСНАЯ,

ПОЛИФОНИЧЕСКАЯ,

ФИГУРАЦИОННАЯ,

ФАКТУРНЫЕ ЭТАЖИ, ПЛАСТЫ

Какие ещё фактура получила определения, почему мы её сравнивали с тканью?

 

Стихи Ф. Тютчева «Весенние воды»

Звучит музыка в стихах? Какая? (радостная, мощная, стремительная, бурлящая, подобно потоку весенних вод)

Здесь будет одноголосная фактура? полифоническая? (нет) Почему?

Нарисуйте УЗОР этого музыкального произведения

СЛУШАНИЕ

Узор, линии, орнамент изменились по сравнению с песней, которую мы пели вначале урока? Почему? (изменился характер, содержание музыки, изменилась и ФАКТУРА, это фактурные пласты, этажи)

Это произведение написал русский композитор С.В. Рахманинов

И вот весна вступила в свои права. Писатель Юрий Нагибин в повести «Сирень» пишет об одном лете, которое провёл семнадцатилетний Сергей Рахманинов в имении Ивановна. В то странное лето сирень расцвела «вся разом, в одну ночь вскипела и во дворе, и в аллеях, и в парке». В память о том лете, об одном раннем утре, когда композитор встретился с юной первой своей влюблённостью, он и написал самый нежный и взволнованный романс «Сирень»

Какие чувства заставляют рисовать этот узор?

На что похож этот узор? (на форму цветка сирени)

Какая здесь фактура? (Фигурационная, одноголосная с сопровождением)

Так от чего зависит выбор музыкальной фактуры? (образа, настроения, чувств, СОДЕРЖАНИЯ музыкального произведения)

 

Стр. 99-100 учебника

 

Исполнение этих фрагментов

 

 

Но доске вывешиваются виды фактуры

 

 

 

 

Стр. 108 учебника

 

 

 

 

 

 

 

Звучит видео романса С.В. Рахманинова

Ноты романса «Весенние воды»

Портрет Рахманинова

 

 

 

 

 

Звучит романс «Сирень» видео

Ноты романса «Сирень»

Стр. 104

 

 

На доске ответ на вопрос

 

Работа с учебником

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приём визуализации

Игра «Дирижёр»

Музыкальное рисование

Анализ работ

 

Восприятие музыки и размышление о ней

 

 

 

 

 

Приём визуализации

 

 

Восприятие музыки и размышление о ней

 

 

 

4.Заключительная часть.

Определи, какая музыкальная фактура?

Звучит РАХМАНИНОВ

Концерт №2 для фортепиано с оркестром (фигурационная)

Концерт №3 для фортепиано с оркестром (аккордовая, фигурационная)

Исполнение песни «Красно солнышко» (фигурационная, одноголосная с сопровождением)

 

 

 

Фонограммы произведений

 

 

 

 

Восприятие музыки

 

Хоровое пение

Познавательные: обработка информации; передача информации (устным и письменным способом)

 

Регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

 

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

 

Личностные УУД: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; умение работать в команде

 

  1. Рефлексивный этап.

Контроль и оценка результатов деятельности

  1. Что такое музыкальная фактура?
  2. Какой бывает музыкальная фактура?
  3. От чего зависит выбор фактуры?
  4. Отгадайте зашифрованное слово – это слово объединило все произведения

- Первая буква фамилии композитора, чьи произведения звучали на нашем уроке

- Одно из определений понятия музыкальная фактура

- Первая буква имени композитора-героя нашего урока

- Первая буква названия романса, звучащего на уроке

- Первая буква названия имения, где был написан романс

- Последняя буква алфавита

РОССИЯ

Подарок - С.В. Рахманинов и Д. Мацуев. Прелюдия соль минор. Олимпийский чемпион Илья Кулик.

Почему фигурист и музыкальная фактура?

Домашнее задание: Где ещё в жизни, в разных видах искусства мы встречаемся с понятием ФАКТУРА, и что оно обозначает?

 

Тест

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Видео

 

Выполнение тестового задания

 

 

Использованная литература:

1.Науменко Т. И., Алев В.В. Искусство. Музыка 6 класс. Учебник - М.: Дрофа, 2014

2.Науменко Т.И., Алеев В.В., Кичак Т.Н. Искусство. Музыка. 5-9 классы. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2014

3. Алиев, Ю. Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта [Текст] / Ю. Б. Алиев. - М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2008

4.Золина, Л. В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы [Текст] : методическое пособие / Л. В. Золина. - М.: Глобус, 2008

 

5. Затямина, Т. А. Современный урок музыки [Текст] / Т. А. Затямина. - М. : Глобус, 2008

 

6. Энциклопедия для детей. Том 7. Искусство. Ч.3 Музыка. Театр. Кино / Глав. Ред. В.А.

Володин. – М.: Аванта+, 2003 – 624с.: ил.

7. Музыка в 4-7 классах: Метод. Пособие для учителя / Т.А. Бейдер, Т.Н. Вендрова, Е. Д. Критская и др.; Под. Ред. М.: Просвещение, 1986

 

Интернет-ресурсы:

1. https://www.livelib.ru

2. http://forum.jazz-jazz.ru

3. https://ru.wikipedia.org

4. https://pianokafe.com

5. http://to-name.ru/

 

 

 


Приложения:
  1. file2.doc.. 57,0 КБ
  2. prezentatsiya.ppt.zip.. 313,0 КБ
Опубликовано: 06.11.2017