Внеклассное мероприятие для 4 класса «Музыка Греции»
Автор: Баландина Татьяна Валентиновна
Организация: МКОУ Иванинская СОШ
Населенный пункт: Курская область, п.г.т. Иванино
Жанр :
Цель урока: |
Путешествие
сформировать у учащихся общее представление о культуре и музыке Древней Греции.
|
Задачи: |
обучающие: формировать мыслительные навыки – обобщение, умение вслушиваться в музыку; развитие умения сравнивать, сопоставлять; формирование навыка интеграции различных видов искусства; развивающие: познакомить учащихся с культурой и традициями Греции; развивать познавательную активность, кругозор учащихся. формировать умение сравнивать, классифицировать, обобщать изучаемые факты и понятия. развитие импровизации в доступных для детей формах; создание атмосферы творчества, при которой учащиеся само-реализуются, само-творят. воспитательные: воспитывать уважение к мировой культуре, коммуникативные умения и навыки. воспитание эмоциональной отзывчивости на музыку; воспитание грамотного слушателя; обогащение духовной культуры обучающихся.
Методы: словесный ( беседа, диалог), наглядно-иллюстративный, сопоставление, слушание, практический.
|
Средства обучения: |
6.Учебники «Музыка» 3 класс (Т.В.Надолинская, А.В.Лушкина, Н.А.Любомищенко). 7. Фортепиано. 8.Магнитная доска.
|
Ход мероприятия.
I.Организационный момент (1 минута).
Музыкальное приветствие:
Учитель: «Здравствуйте, ребята».
Обучающиеся: «Здравствуйте, Татьяна Валентиновна».
II. Мотивация учебной деятельности и постановка целей урока(3 минуты).
Уч: Ребята, вы любите путешествовать?
Обуч: Да, конечно. Очень любим.
Уч: А почему, что даёт нам путешествие?
Обуч: Мы узнаём что-то новое, интересное. Знакомимся с чем-то новым, неизвестным.
Уч: А для чего нам это нужно?
Обуч: Получаешь новые знания. Знакомишься с особенностями новой страны, с её культурой.
Уч: Путешествие по большому счёту обогащает человека, развивает его. И, несмотря на то, что ты иногда не понимаешь язык страны, в которую отправился, культура этой страны тебе понятна. Потому что человек тянется к красоте и хочет сохранить её на долгие, долгие годы.
Я приглашаю вас отправиться в путешествие. Путешествовать мы будем на корабле. Сегодня у меня будут два старпома и у каждого будет своя команда.
А теперь разделимся на две группы.
Задача старпомов, чтобы на протяжении всего плавания в команде царили мир и согласие, взаимопонимание и взаимовыручка. Работать нужно быстро и слаженно, и тогда именно ваша команда станет первой. А за каждый правильный ответ команда будет получать лавровую ветвь победителя (показываю).
Итак, мы отправляемся в далекое прошлое, в древний мир. А в какую страну… попробуйте определить сами. Для этого нужно ответить на мои вопросы (по командам):
- Как называются международные спортивные игры, которые проходят 1 раз в 4 года? В какой стране они появились?
- Как называются сказания о жизни древних богов и героев? В какой стране они были созданы?
СЛАЙД 1
Уч: куда лежит наш путь?
Обуч: В Грецию.
Уч: Что вы знаете об этой стране?
Обуч: Родина олимпийских игр. Родина древнегреческих мифов, героев, богов.
Уч: А сегодня мы познакомимся с музыкальной культурой Греции.
III. Актуализация знаний (5 минут).
Уч: Итак - Родина олимпийских игр, мифологических героев и богов, великих философов - Эллада – так называли ее жители. Позднее эту страну назвали Древней Грецией. Надо отметить, что огромную роль в жизни греков играла музыка. И тема нашего урока-путешествия (запись темы на доске) – Музыка Греции.
(Слайд 1)
Путешествуя, мы познакомимся с некоторыми традициями и обычаями Древней Греции. Узнаем много интересного об ее культуре и искусстве.
И для того, чтобы нам было плыть веселей, мы споём песню «Арго» - так назывался корабль Ясона, древнегреческого героя, который со своей командой плавал за «Золотым руном».
Исполняется первый куплет песни «Арго».
СЛАЙД 2
IV. Первичное усвоение новых знаний (15 минут).
Уч: Итак, мы приплыли в Грецию. Скажите, пожалуйста – какой город является столицей Греции.
Обуч: Афины.
СЛАЙД 3
Уч: Правильно. Афины были и остаются крупным культурным центром Греции. СЛАЙДЫ 4,5и 6.
В древности в них проходили необычные состязания. А что они собой представляли, на этот вопрос попытаетесь ответить вы. У каждой команды на столе конверт. Достаньте оттуда картинки и попробуйте определить, кто состязался и в чём.
Обуч: СЛАЙД 7 певцы-солисты,
СЛАЙД 8 хоры,
СЛАЙД 9 музыканты,
СЛАЙД 10 поэты.
Уч: Молодцы, ребята. Вы правильно ответили на мой вопрос.
А ещё Греция родина… (СЛАЙДЫ 11 и 12 маски трагедии и комедии).
Обуч: Театра.
СЛАЙД 13.
Уч: Правильно. Театр в Древней Греции развивался из празднеств в честь Диониса – бога плодородия и вина. Эти празднества устраивались весной, когда расцветала природа, или осенью, когда собирали виноград. Там выступали хоры ряженных в козлиные шкуры. Они изображали свиту Диониса, несущего всем людям радость и веселье. Хор исполнял дифирамбы – особые гимны, прославляющие Диониса. Руководил хором корифей, который выступал сначала в роли дирижёра, а потом с помощью мимики и жестов показывал то, о чем пелось в дифирамбах.
Игра «Корифей» ( песня «Антошка»).Выбирается корифей из числа желающих. Ребята исполняют песню, а корифей показывает всё, о чём в ней поётся.
А сейчас мы познакомимся с древнейшими инструментами Греции. Давайте по звуку попробуем определить – к какой группе относятся эти инструменты.
Звучит Авлос для 1-ой команды.
Обуч: Это духовой инструмент.
Уч: Правильно, ребята. Этот инструмент называется – авлос и является духовым инструментом. Он бывает простой и двойной.
СЛАЙД 14
Теперь аналогичное задание для второй команды.
Звучит Лира для 2 команды.
Обуч: Это струнный инструмент.
- Правильно. Это инструмент называется лира. Это один из самых древних инструментов. СЛАЙД 15 и 16
Именно на этом инструменте играл знаменитый герой одного мифа. Кто-нибудь догадался. О ком идёт речь?
Обуч: Это Орфей.
СЛАЙД 17
Уч: Верно, Орфей. А чем он был так знаменит?
Обуч: У него был красивый голос. Он играл на лире.
Уч: Один из мифов рассказывает о любви Орфея и Эвридики. Их любви позавидовала супруга Зевса Гера. Она послала змею, от укуса которой Эвридика умерла. Орфей был безутешен, и с ним плакало всё вокруг.
И царь богов Зевс сжалился над ним. Он послал к Орфею бога любви Амура, чтобы передать свою волю: певцу дозволено спуститься в царство смерти. И если звуки лиры и голос Орфея очаруют бездушные сердца владык темноты, певец вернется на землю со своей милой. Только одно условие должен выполнить Орфей. За все время, пока он будет находиться в подземном царстве, он не должен глядеть на подругу. Иначе она будет потеряна для Орфея навсегда... Так Орфей и сделал. По реке Стикс переправился туда, откуда не возвращаются. Аид уже ждал его и Орфей запел. СЛАЙД 18
- его песне отразилась вся боль связанная с потерей Эвридики. И даже трёхглавый пес Цербер, который охранял вход в царство мёртвых, плакал, слушая песню Орфея. Как вы помните, Аид отпустил Эвридику. СЛАЙД 19
- Орфей не выполнил условие и согласно мифу навсегда потерял Эвридику. СЛАЙД 20
Очень печальная история, не правда ли. А если бы у вас была возможность переписать миф, какую концовку сделали бы вы?
Обуч: Я бы сделал так, чтобы они жили вместе долго и счастливо. Чтобы они вместе ушли из царства Аида, и всё закончилось хорошо.
Уч: Я тоже люблю счастливые концовки. СЛАЙД 21
- композитор Кристоф Глюк видимо тоже подумал о том, что несправедливо было снова потерять Эвридику. Поэтому он написал оперу, где Орфею на помощь приходит бог любви Амур и оживляет Эвридику. Все заканчивается очень хорошо. СЛАЙД 22
Я фоном ставила вам музыку из оперы. Как вы думаете, что хотел сказать или показать этой мелодией композитор. Какой характер у неё?
Обуч: Она грустная, печальная. Композитор хотел показать как грустно Орфею. Как он несчастлив, потеряв Эвридику.
Уч: А в какой момент в опере могла звучать эта мелодия?
Обуч: Когда Эвридика умерла от укуса змеи. Когда Орфей оглянулся.
Уч: А какой инструмент ведёт мелодию?
Обуч: Флейта.
Уч: А как вы думаете, почему композитор выбрал именно этот инструмент?
Обуч: Потому что он звучит жалобно и передаёт всю грусть Орфея.
Уч: Помните, мы на уроках говорили с вами об интонации. Вот как раз флейта имеет ту выразительную интонацию, которая способна передать всю грусть человеческого сердца, человеческой души.
V. Первичная проверка понимания ( 7 минут).
Уч: Ребята, у вас есть цветные карточки. Попробуйте выбрать те цвета, которые на ваш взгляд соответствуют характеру мелодии. Задание выполняем по командам. И аргументируйте свой ответ.
Обуч: Мы выбрали тёмные цвета, потому что именно они соответствуют характеру мелодии.
Уч: Молодцы. Но всё-таки греки на самом деле люди очень весёлые и дружелюбные. К тому же они очень любят танцевать. Самый популярный танец в Греции называется – Сиртаки. СЛАЙД 23
Музыку к этому танцу придумал композитор Микис Теодоракис. СЛАЙД 24
- в этом танце очень простые, и мы с вами сейчас попробуем их разучить. СЛАЙД 25
Сиртаки. Дети разучивают простые движения танца., которые повторяются, и по мере возможности исполняют его вместе с учителем. Можно эти движения выучить заранее.
Уч: Ребята, а в чём на ваш взгляд своеобразие мелодии танца. Как она развивалась? Как она звучала?
Обуч: сначала медленно, потом всё быстрее и быстрее. Мелодия весёлая, жизнерадостная.
Уч: Можно её сравнить с Мелодией из оперы «Орфей»? Карточки какого цвета будут уместны для характеристики танца? Выберите, пожалуйста.
Обуч: Яркие, весёлые, жизнерадостные.
Уч: Молодцы. А ещё греки очень любят петь. И одну из песен мы с вами попробуем исполнить. Песня называется «Родина». Греки очень гордятся своей страной, и сегодня мы с вами тоже смогли по достоинству оценить её культурное наследие.
Разучивание песни.
VI. Первичное закрепление.(3минут). СЛАЙД 26.
Разгадать кроссворд по теме. Вопросы:
1. С культурой какой страны мы познакомились?
2. Как звали героя мифа. Который спускался в царство мёртвых за своей возлюбленной?
3. На каком инструменте он играл?
4. Назовите духовой инструмент Греции.
5. Немецкий композитор, написавший оперу «Орфей и Эвридика».
6. Греческий народный танец.
7. Как с древности до наших дней называется место, где ставятся комедии и трагедии?
8. Как называется фантастическое сказание о богах и героях?
VII. Рефлексия (5минут).
Подведение итогов.
Что нового узнали?
Вывод детей о значении урока в жизни
Чему научились?
Где нам это может пригодиться?
Эмоциональная оценка мероприятия.
Греция и сегодня продолжает восхищать нас своей культурой, архитектурой, традициями. И я надеюсь, что когда-нибудь вы посетите эту удивительную страну.
Музыкальное прощание:
Уч: До свидания.
- До свидания. СЛАЙД 27