Внеклассное мероприятие для 4 класса «Музыка Греции»

Автор: Баландина Татьяна Валентиновна

Организация: МКОУ Иванинская СОШ

Населенный пункт: Курская область, п.г.т. Иванино

Жанр :

 

Цель урока:

Путешествие

 

сформировать у учащихся общее представление о культуре и музыке Древней Греции.

 

Задачи:

обучающие:

формировать мыслительные навыки – обобщение, умение вслушиваться в музыку;

развитие умения сравнивать, сопоставлять;

формирование навыка интеграции различных видов искусства;

развивающие:

познакомить учащихся с культурой и традициями Греции;

развивать познавательную активность, кругозор учащихся.

формировать умение сравнивать, классифицировать,

обобщать изучаемые факты и понятия.

развитие импровизации в доступных для детей формах;

создание атмосферы творчества, при которой учащиеся само-реализуются, само-творят.

воспитательные:

воспитывать уважение к мировой культуре, коммуникативные умения и навыки.

воспитание эмоциональной отзывчивости на музыку;

воспитание грамотного слушателя;

обогащение духовной культуры обучающихся.

 

Методы: словесный ( беседа, диалог), наглядно-иллюстративный, сопоставление, слушание, практический.

 

 

Средства обучения:

 

  1. Ноутбук с презентацией наглядного материала по теме (26 слайдов)
  2. Проектор с экраном.
  3. Компьютер с музыкальным материалом.
  4. Музыкальный материал по теме.
  5. Раздаточный материал (конверты, карточки-задания, ЦВЕТНЫЕ карточки).

6.Учебники «Музыка» 3 класс (Т.В.Надолинская, А.В.Лушкина, Н.А.Любомищенко).

7. Фортепиано.

8.Магнитная доска.

 

 

 

 

Ход мероприятия.

I.Организационный момент (1 минута).

Музыкальное приветствие:

Учитель: «Здравствуйте, ребята».

Обучающиеся: «Здравствуйте, Татьяна Валентиновна».

II. Мотивация учебной деятельности и постановка целей урока(3 минуты).

Уч: Ребята, вы любите путешествовать?

Обуч: Да, конечно. Очень любим.

Уч: А почему, что даёт нам путешествие?

Обуч: Мы узнаём что-то новое, интересное. Знакомимся с чем-то новым, неизвестным.

Уч: А для чего нам это нужно?

Обуч: Получаешь новые знания. Знакомишься с особенностями новой страны, с её культурой.

Уч: Путешествие по большому счёту обогащает человека, развивает его. И, несмотря на то, что ты иногда не понимаешь язык страны, в которую отправился, культура этой страны тебе понятна. Потому что человек тянется к красоте и хочет сохранить её на долгие, долгие годы.

Я приглашаю вас отправиться в путешествие. Путешествовать мы будем на корабле. Сегодня у меня будут два старпома и у каждого будет своя команда.

А теперь разделимся на две группы.

Задача старпомов, чтобы на протяжении всего плавания в команде царили мир и согласие, взаимопонимание и взаимовыручка. Работать нужно быстро и слаженно, и тогда именно ваша команда станет первой. А за каждый правильный ответ команда будет получать лавровую ветвь победителя (показываю).

 

Итак, мы отправляемся в далекое прошлое, в древний мир. А в какую страну… попробуйте определить сами. Для этого нужно ответить на мои вопросы (по командам):

  1. Как называются международные спортивные игры, которые проходят 1 раз в 4 года? В какой стране они появились?
  2. Как называются сказания о жизни древних богов и героев? В какой стране они были созданы?

СЛАЙД 1

Уч: куда лежит наш путь?

Обуч: В Грецию.

Уч: Что вы знаете об этой стране?

Обуч: Родина олимпийских игр. Родина древнегреческих мифов, героев, богов.

Уч: А сегодня мы познакомимся с музыкальной культурой Греции.

III. Актуализация знаний (5 минут).

Уч: Итак - Родина олимпийских игр, мифологических героев и богов, великих философов - Эллада – так называли ее жители. Позднее эту страну назвали Древней Грецией. Надо отметить, что огромную роль в жизни греков играла музыка. И тема нашего урока-путешествия (запись темы на доске) – Музыка Греции.

(Слайд 1)

Путешествуя, мы познакомимся с некоторыми традициями и обычаями Древней Греции. Узнаем много интересного об ее культуре и искусстве.

И для того, чтобы нам было плыть веселей, мы споём песню «Арго» - так назывался корабль Ясона, древнегреческого героя, который со своей командой плавал за «Золотым руном».

Исполняется первый куплет песни «Арго».

СЛАЙД 2

IV. Первичное усвоение новых знаний (15 минут).

Уч: Итак, мы приплыли в Грецию. Скажите, пожалуйста – какой город является столицей Греции.

Обуч: Афины.

СЛАЙД 3

Уч: Правильно. Афины были и остаются крупным культурным центром Греции. СЛАЙДЫ 4,5и 6.

В древности в них проходили необычные состязания. А что они собой представляли, на этот вопрос попытаетесь ответить вы. У каждой команды на столе конверт. Достаньте оттуда картинки и попробуйте определить, кто состязался и в чём.

Обуч: СЛАЙД 7 певцы-солисты,

СЛАЙД 8 хоры,

СЛАЙД 9 музыканты,

СЛАЙД 10 поэты.

Уч: Молодцы, ребята. Вы правильно ответили на мой вопрос.

А ещё Греция родина… (СЛАЙДЫ 11 и 12 маски трагедии и комедии).

Обуч: Театра.

СЛАЙД 13.

Уч: Правильно. Театр в Древней Греции развивался из празднеств в честь Диониса – бога плодородия и вина. Эти празднества устраивались весной, когда расцветала природа, или осенью, когда собирали виноград. Там выступали хоры ряженных в козлиные шкуры. Они изображали свиту Диониса, несущего всем людям радость и веселье. Хор исполнял дифирамбы – особые гимны, прославляющие Диониса. Руководил хором корифей, который выступал сначала в роли дирижёра, а потом с помощью мимики и жестов показывал то, о чем пелось в дифирамбах.

Игра «Корифей» ( песня «Антошка»).Выбирается корифей из числа желающих. Ребята исполняют песню, а корифей показывает всё, о чём в ней поётся.

 

А сейчас мы познакомимся с древнейшими инструментами Греции. Давайте по звуку попробуем определить – к какой группе относятся эти инструменты.

Звучит Авлос для 1-ой команды.

Обуч: Это духовой инструмент.

Уч: Правильно, ребята. Этот инструмент называется – авлос и является духовым инструментом. Он бывает простой и двойной.

СЛАЙД 14

Теперь аналогичное задание для второй команды.

Звучит Лира для 2 команды.

Обуч: Это струнный инструмент.

  • Правильно. Это инструмент называется лира. Это один из самых древних инструментов. СЛАЙД 15 и 16

Именно на этом инструменте играл знаменитый герой одного мифа. Кто-нибудь догадался. О ком идёт речь?

Обуч: Это Орфей.

СЛАЙД 17

Уч: Верно, Орфей. А чем он был так знаменит?

Обуч: У него был красивый голос. Он играл на лире.

Уч: Один из мифов рассказывает о любви Орфея и Эвридики. Их любви позавидовала супруга Зевса Гера. Она послала змею, от укуса которой Эвридика умерла. Орфей был безутешен, и с ним плакало всё вокруг.

И царь богов Зевс сжалился над ним. Он послал к Орфею бога любви Амура, чтобы передать свою волю: певцу дозволено спуститься в царство смерти. И если звуки лиры и голос Орфея очаруют бездушные сердца владык темноты, певец вернется на землю со своей милой. Только одно условие должен выполнить Орфей. За все время, пока он будет находиться в подземном царстве, он не должен глядеть на подругу. Иначе она будет потеряна для Орфея навсегда... Так Орфей и сделал. По реке Стикс переправился туда, откуда не возвращаются. Аид уже ждал его и Орфей запел. СЛАЙД 18

  • его песне отразилась вся боль связанная с потерей Эвридики. И даже трёхглавый пес Цербер, который охранял вход в царство мёртвых, плакал, слушая песню Орфея. Как вы помните, Аид отпустил Эвридику. СЛАЙД 19
  • Орфей не выполнил условие и согласно мифу навсегда потерял Эвридику. СЛАЙД 20

Очень печальная история, не правда ли. А если бы у вас была возможность переписать миф, какую концовку сделали бы вы?

Обуч: Я бы сделал так, чтобы они жили вместе долго и счастливо. Чтобы они вместе ушли из царства Аида, и всё закончилось хорошо.

Уч: Я тоже люблю счастливые концовки. СЛАЙД 21

  • композитор Кристоф Глюк видимо тоже подумал о том, что несправедливо было снова потерять Эвридику. Поэтому он написал оперу, где Орфею на помощь приходит бог любви Амур и оживляет Эвридику. Все заканчивается очень хорошо. СЛАЙД 22

Я фоном ставила вам музыку из оперы. Как вы думаете, что хотел сказать или показать этой мелодией композитор. Какой характер у неё?

Обуч: Она грустная, печальная. Композитор хотел показать как грустно Орфею. Как он несчастлив, потеряв Эвридику.

Уч: А в какой момент в опере могла звучать эта мелодия?

Обуч: Когда Эвридика умерла от укуса змеи. Когда Орфей оглянулся.

Уч: А какой инструмент ведёт мелодию?

Обуч: Флейта.

Уч: А как вы думаете, почему композитор выбрал именно этот инструмент?

Обуч: Потому что он звучит жалобно и передаёт всю грусть Орфея.

Уч: Помните, мы на уроках говорили с вами об интонации. Вот как раз флейта имеет ту выразительную интонацию, которая способна передать всю грусть человеческого сердца, человеческой души.

V. Первичная проверка понимания ( 7 минут).

Уч: Ребята, у вас есть цветные карточки. Попробуйте выбрать те цвета, которые на ваш взгляд соответствуют характеру мелодии. Задание выполняем по командам. И аргументируйте свой ответ.

Обуч: Мы выбрали тёмные цвета, потому что именно они соответствуют характеру мелодии.

Уч: Молодцы. Но всё-таки греки на самом деле люди очень весёлые и дружелюбные. К тому же они очень любят танцевать. Самый популярный танец в Греции называется – Сиртаки. СЛАЙД 23

Музыку к этому танцу придумал композитор Микис Теодоракис. СЛАЙД 24

  • в этом танце очень простые, и мы с вами сейчас попробуем их разучить. СЛАЙД 25

Сиртаки. Дети разучивают простые движения танца., которые повторяются, и по мере возможности исполняют его вместе с учителем. Можно эти движения выучить заранее.

Уч: Ребята, а в чём на ваш взгляд своеобразие мелодии танца. Как она развивалась? Как она звучала?

Обуч: сначала медленно, потом всё быстрее и быстрее. Мелодия весёлая, жизнерадостная.

Уч: Можно её сравнить с Мелодией из оперы «Орфей»? Карточки какого цвета будут уместны для характеристики танца? Выберите, пожалуйста.

Обуч: Яркие, весёлые, жизнерадостные.

Уч: Молодцы. А ещё греки очень любят петь. И одну из песен мы с вами попробуем исполнить. Песня называется «Родина». Греки очень гордятся своей страной, и сегодня мы с вами тоже смогли по достоинству оценить её культурное наследие.

Разучивание песни.

 

VI. Первичное закрепление.(3минут). СЛАЙД 26.

Разгадать кроссворд по теме. Вопросы:

1. С культурой какой страны мы познакомились?

2. Как звали героя мифа. Который спускался в царство мёртвых за своей возлюбленной?

3. На каком инструменте он играл?

4. Назовите духовой инструмент Греции.

5. Немецкий композитор, написавший оперу «Орфей и Эвридика».

6. Греческий народный танец.

7. Как с древности до наших дней называется место, где ставятся комедии и трагедии?

8. Как называется фантастическое сказание о богах и героях?

 

VII. Рефлексия (5минут).

 

Подведение итогов.

Что нового узнали?

Вывод детей о значении урока в жизни

Чему научились?

Где нам это может пригодиться?

Эмоциональная оценка мероприятия.

Греция и сегодня продолжает восхищать нас своей культурой, архитектурой, традициями. И я надеюсь, что когда-нибудь вы посетите эту удивительную страну.

Музыкальное прощание:

Уч: До свидания.

  • До свидания. СЛАЙД 27

Приложения:
  1. file0.docx.. 33,5 КБ
  2. file1.ppt.zip.. 10,5 МБ
Опубликовано: 02.11.2021