Русские народные игры как средство патриотического воспитания дошкольников

Автор: Кожевникова Диана Рафаиловна

Организация: МБДОУ №120

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Кемерово

В России всегда любили играть в игры. Русские игры очень разнообразны, в них заложен дух и история русского народа. Русские народные игры имеют свою историю возникновения. Большинство народных игр уходит корнями в религиозные пласты жизни. Например, одной из причин появления подвижных игр являются обрядовые игры, связанные с суевериями, предрассудками. Значительная часть народного русского творчества связана с язычеством.

Кроме этого, культура Руси развивалась на основе жесточайшей эксплуатации трудового народа, главным образом крестьянства. Все это отразилось в играх, которые являлись частью жизни русского народа.

Особые формы ритуально-игрового поведения можно найти в календарных обрядах и народных игрищах, устраиваемых на Святки, Масленицу, Троицу, в Купальскую ночь и т.д.

Игра в это время была не просто развлечением, а способом организации хозяйственной, семейной и общественной жизни человека. Игра учила и наставляла. Игра развивала все человеческие способности: сообразительность, наблюдательность, ловкость, выносливость, пластичность, умение общаться так, как этого требуют обстоятельства.

Актуальность применения русских народных игр велика, так как на земле нет ни одного человека, который не любил бы играть. Без игры на свете человеку было бы не только скучно, а просто невозможно жить. Игра учит нас не сдаваться, не скисать от неудач. Игра помогает стать ловким, быстрым, сообразительным.

Знаменитый русский ученый и педагог - П.Ф. Лесгафт указывал, что в этих играх ребенок приобретает знакомство с привычками и обычаями только известной местности, семейной жизни, известной среды, его окружающей. Он считал подвижные игры ценнейшим средством всестороннего воспитания личности ребенка, развития у него нравственных качеств: честности, правдивости, выдержки, дисциплины, товарищества. Одним из первых П.Ф. Лесгафт предложил использовать русские народные игры в воспитании детей. Известны его слова: «Мы должны воспользоваться играми, чтобы научить их (детей) владеть собой». В игре надо «научить их сдерживать свои расходившиеся чувствования и приучить таким образом подчинять свои действия сознанию»

В эпоху интерактивных технологий, когда компьютер захватил весь мир, наша задача, как педагогов:

• активизировать двигательную активность детей;
• познакомить детей с разнообразием подвижных игр, традициями, историей и культурой русского народа;
• учить самостоятельно выбирать, организовывать и проводить игру с учётом возраста и физической подготовки;
• воспитывать культуру игрового общения;
• развивать: сообразительность, речь, воображение, коммуникативные умения, внимание, ловкость, инициативу, быстроту реакции, и так же эмоционально-чувственную сферу.

И. Шангина, современный исследователь народной культуры, предлагает классифицировать народные игры по следующей схеме:

• Пальчиковые игры, в которых движения пальцев соединяются с короткими ритмичными стихами, которые произносит взрослый.
• Драматические, в основе которых лежат действия, развивающиеся в диалоге персонажей. Это маленькие пьески, персонажами которых могут быть и люди, и животные. Эти игры сопровождаются пантомимой.
• Состязательные, которые отличает установка на победу, утверждение превосходства. В них распределение ролей происходит с помощью жеребьёвок, считалок.
• Хороводные, в основе которых лежит коллективное песенно-хореографическое действо. Игроки двигаются по кругу ритмическим шагом, под пение. В хоровод часто включается пантомима, элементы драматического действия.
• Игры, отражающие отношение человека к природе.
• Сезонно-обрядовые игры, в которые было принято играть во время проведения обрядовых праздников.
• Бытовые игры, отражающие повседневные занятия наших предков - «Быт русского народа»

Русская народная игра начинается с определения водящего или разделения играющих на две группы. Для этого существовало несколько способов: считалка, плевание через кольцо из пальцев, плевали на щепку, подбрасывая, спрашивали: ведро или дождь, вытаскивали соломинки или палочки и т.д. Сегодня же используется в основном только считалочка.

Считалка - древняя традиция. Обыкновение пересчитываться идет из быта взрослых. Перед предстоящим делом в прошлом зачастую прибегали к счету, чтобы узнать, удачно или неудачно завершится задуманное. Этому придавали необычайную важность, так как полагали, что есть числа счастливые и несчастливые. Взрослые пересчитывались — стали пересчитываться и дети.

В любой игре есть проигравшие и победители. Призов никто не давал, наградой было право наказывать неудачников. Большинство наказаний забавны и шутливы. Вот, например - лупить. Игрок становился лицом к забору и каждый из игроков по очереди кидал в него мячиком условное количество раз. Расстояние определялось. Промахнувшийся сам становился на место наказуемого. Или кормить овсом. Виновного ставили лицом к стене или забору, игроки по очереди подходили к нему, бросали мяч кверху и пока он летел, кололи несчастного по спине - кормили овсом. Гонять кобылой. Наказываемый бежал до определенного места и обратно, остальные кидали в него мячом. Гонять на скок. Заставляли виновного проскакать на одной ноге условное расстояние. Возить на закорках. Проигравшего усаживали в центр и ерошили волосы сопровождали действо бессмысленным приговором: Чоган, чоган по бокам, ехал бурка служаком, бурка били колотили, сивки спрашивали чоган или юк? Если чоган все начиналось сначала, если Юк - дернем братцы вдруг, теребили беднягу и отпускали. Дергали за нос. Виновного брали за нос и спрашивали: дуб или вяз. Если дуб - тяни до губ, если вяз - тяни до глаз.

В детских играх часто встречается «волшебное» слово чур: Чур, не я! Чур не пятнать!, Чур-чура!, Чурики! Оно пришло в детскую среду из народных суеверных обрядов и в прошлом широко использовалось не только детьми, но и взрослыми. Чур - в славянской мифологии бог-покровитель рода, охранитель границ его владении. Также, Чур охранял человека и все его добро от нечистой силы: как житель проезжих - прохожих дорог, он имел более всех власти над чертями. Поэтому при опасности до сих пор советуют вспомнить этого бога и зачураться, сказав: "Чур меня!", то есть попросить: "Чур, побереги меня!" Даже тайны мыслей человека он охраняет. Если кто-то скажет тебе что-то неприятное, зачурай его: "Чур, тебе на язык!" — и злое пожелание не сбудется. Ну, а найдешь что-то ценное и не захочешь ни с кем делиться, тут же взмолись: "Чур, мое!" — и добрый древний божок побережет твою находку только для тебя одного. Днём данного божества является понедельник. Поэтому считают, если в понедельник сутра приговаривать «Чур мне», «чур меня», «чур моё» - то в семье будет лад и достаток.

Уважаемые педагоги! Сейчас я предлагаю выполнить практическое задание. (разделить всех педагогов на 3 группы, каждой группе раздать описание игры, они должны определить классификацию

1. Русские народные игры, отражающие отношение человека к природе. - Филин и пташечки

2. Сезонно-обрядовые игры. - Блины

3. Хороводные игры – Шел козел по лесу.)

Молодцы, все справились с заданием, а теперь приглашаю каждую группу поиграть в отгаданную игру.

А сейчас я хотела бы рассказать про новую технологию «Квест-игра» как средство патриотического воспитания дошкольников, которую мы используем в нашем ДОУ.

 

Инновационная технология «Квест-игра»

 

Игровая деятельность является ведущей в воспитании и обучении ребенка. Условия для всестороннего развития проще всего создать в процессе квест- игры.

Квест-игра (квест – в переводе с англ. «путешествие») – активная организационная форма, содержанием которой является продолжительный целенаправленный поиск, связанный с выполнением заданий. Идея игры проста – участники, перемещаясь по точкам, выполняют различные задания. Но изюминка такой организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию. Главное преимущество квеста в том, что ненавязчиво, в игровой форме, развивает и активизирует познавательные и мыслительные процессы участников.

Кроме того, соревновательная деятельность обучает детей взаимодействию в коллективе сверстников, повышает атмосферу сплоченности и дружбы, развивает самостоятельность, активность и инициативность.

В квесте, помимо захватывающего и познавательного сюжета, можно включать и различные физические упражнения, что будет являться способом укрепления здоровья детей.

Квест игры в режиме реального времени могут проводиться как в помещении, так и на свежем воздухе. Количество игроков в команде, или команд не ограничено, что является бесспорным плюсом квеста. Классифицируются квест-технологии по нескольким признакам: это сюжет, пространство, выбранное для проведения игры, уровень самостоятельности игроков, а также количество игроков и организаторов. Для создания сюжета игры можно использовать различные идеи, главное, чтобы были проработаны все детали до мелочей, задания представлены в игровой форме доступной для дошкольников.

В нашем саду были проведены: квест-игра «Подарки для пап», посвященная 23 февраля, где папы вместе с детьми искали подарки для пап, и квест-игра «Старину мы помним, старину мы чтим». В этой игре ребята попадают в прошлое и узнают о русских традициях и обычаях.
Ну и в заключении хотелось бы сказать, что игра – это ведущий вид деятельности, а русская народная игра - учит молодое поколение относиться друг к другу и к своей стране, краю, традициям с любовью и уважением. Спасибо за внимание.

 

 

 

Список используемой литературы

 

1. Дедулевич М. Н. Играй -- не зевай : подвижные игры с дошкольниками : пособие для воспитателей дошк. образовав учреждений. -- М. : Просвещение, 2007.

2. Лесгафт П.Ф.. Избранные педагогические сочинения. - Изд-во Ак. Пед. Наук РСФСР, Т. II, М., 1951 г.

3. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. - М.: Просвещение, 1986

4. Шангина И.И. Русские дети и их игры. - СПб. : Искусство-СПБ, 2000

 

 

Приложение

Описание игр

«Филин и пташки»

Перед началом игры дети выбирают для себя названия тех птиц, голосу которых они смогут подражать. Например, голубь, ворона, галка, воробей, синица, гусь, утка, журавль и др. Играющие выбирают филина. Он уходит в свое гнездо и делает вид, что спит. Птицы летают под музыку.

На сигнал "Филин!" все птицы стараются быстрее занять место в своем доме (стульчики). Если филин успеет кого-то поймать, то он должен угадать, что это за птица. Только верно названная птица становится филином.

 

 

«Шел козел по лесу»

Участники встают в круг и берутся за руки. Водящего – козлика, выбирают по считалке, он становится в центр круга. Дети, двигаясь по кругу под музыку, выполняют сопутствующие движения.

 

 

«Блины»

Дети встают в круг и берутся за руки.

На слова: Здравствуй, Масленица! Дай нам маслица!
Мы блинков себе горячих напечем!
Нам метели и морозы нипочем!

Идут по кругу. Потом останавливаются и выполняют движения по тексту.

1. file1_77bd5310-65ea-45aa-b.. 24,8 МБ
2. file0.docx.. 25,2 КБ

Опубликовано: 03.11.2021