Формы дистанционной работы на уроке музыке

Автор: Зайцева Наталья Владимировна

Организация: ГБОУ школа №20 Невского района СПб

Населенный пункт: г. Санкт–Петербург

В качестве рекомендации по улучшению взаимодействия с учениками рабочей программы предлагаю использовать дистанционную форму по изучении данной темы.

В учебнике 8 класс Г.П. Сергеева и Е.Д. Критская урок в первой полугодии посвящён музыке композитора Эдуарда Артемьева рок- оперы «Преступление и наказание» Фёдора Михайловича Достоевского.

Во-первых необходимо знать содержание оперы. Для этого существуют различные варианты. И книга, и экранизации, и современная постановка режиссёра А. Кончаловского, которого изображают главного героя Раскольникова даже в трёх поколениях, и в том числе в современном Петербурге.

Во- вторых, для более полноценного раскрытия музыкальных образов представить вид слушания отдельных эпизодов, отрывков оперы. Таких как, «Баллада Шарманщика», «Уличный музыкант», «Студенческая вечеринка», «Толпа и старуха», «Боль и страх», «Сознайся, Соня», «Монолог Раскольникова»

В- третьих, предложить вести дневник, где представлены свои музыкальные впечатления. Например, в первом столбце ученики записывают название музыкального произведения, во втором- арию или эпизод, в третьем- впечатления, ассоциации, эмоции, в четвёртом-стиль (жанр), в пятых сравнение с каким- либо классическим произведением, в шестом- прослушал бы ещё раз? (см. приложение 1)

В- четвёртых, предложить тест в режиме тест- онлайн на платформе zoom. Причём можно провести опрос как с одним, так и с несколькими учениками. (см. приложение 2)

В- пятых предложить размышление над вопросами: Какой стиль музыки? Какой жанр? Почему именно такой стиль выбран в качестве музыки именно к тому или иному герою? Почему композитор использует огромное количество стилей и жанров, таких как рок-н-ролл, романс, плясовые, частушки, рэп, эстрадные песни? Как вы считаете это мелодично или похоже на абсолютно «музыкальное ассорти»?

В- шестых можно предложить учащимся составить самостоятельно свой собственный тест, в которых на основе данных, которые запомнили, фиксируются основные вопросы с вариантами вопросов.

В седьмых самостоятельно составить вопросы к параграфу, к музыкальным образам главных героев.

В восьмых на платформе гугл класс разместить всю информации, собранную по данной теме. Это могут быть и предоставленные конспекты, тестовые задания, музыкальные композиции рок-оперы, ссылки на экранизацию фильма.

С помощью проникновения музыкальных образов, основного лейтмотива, трагедии Раскольникова музыка показывает подрастающему поколению понять как одинокий человек идёт против толпы, как связан бунт с массами, как его нервное суждение сводит с ума его самого же. Раскрываются с помощью разнообразной музыки характеры героев для более полноценного раскрытия их образов. И заканчивается таким тяжёлым исходом.

Не смотря на противоречивые музыкальные образы, их характер, волнение и смятение изучение рок- оперы через музыкально- выразительные средства более ярко и полноценно раскрывает великое произведение Фёдора Михайловича Достоевского «Преступление и наказание», которое живёт уже достаточно долго и пробуждает интерес у современных режиссёров- постановщиков, композиторов, театральных деятелей и конечно, нас читателей и зрителей.

В предложенных вариантах учитель выберет свою форму работу, которая поможет овладеть серьёзным музыкальным материалом.

 

1. file0.docx.. 18,1 КБ
2. file1.docx.. 155,5 КБ

Опубликовано: 08.11.2021