Рабочая программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Ступеньки к творчеству» 5-9 классы
Автор: Бубнович Марина Анатольевна
Организация: МБОУ «Сусловская СОШ»
Населенный пункт: Кемеровская область, с. Суслово
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Ступеньки к творчеству» является формирование следующих умений:
- учебно – познавательный интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;
- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира;
- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;
- ориентация на понимание причин успеха в творческой деятельности;
- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;
- основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.
Учащиеся получат возможность для формирования:
- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;
- осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;
- эмоционально – ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.
Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Ступеньки к творчеству» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;
- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;
- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.
Учащиеся получат возможность научиться:
-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия.
- пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно - творческой;
- моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.
-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;
-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;
В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
- различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;
- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;
- осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.
- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;
- художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;
- развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;
- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства;
Учащиеся получат возможность научиться:
-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;
- понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;
- более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно – творческой деятельности в целом.
В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;
- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми
- формировать собственное мнение и позицию;
Учащиеся получат возможность научиться:
- учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации
и видов деятельности
5 класс (34 часа)
№ п/п |
Темы разделов |
Коли-чество часов |
Формы организации |
Виды деятельности |
1. |
Введение: правила техники безопасности |
1 |
Беседы, игры-беседы. |
Социальная |
2. |
Пластилинография |
10 |
Групповые творческие мастерские; практические работы, индивидуальные работы, самостоятельная работа, творческие выставки |
Игровая, познавательная |
3. |
Бумагопластика |
9 |
Групповые работы, (творческие мастерские); индивидуальные работы, практические работы самостоятельная работа, творческие выставки |
Игровая, познавательная, |
4. |
Бисероплетение |
8 |
Групповые работы, творческие мастерские, индивидуальные работы, практические работы самостоятельная работа, творческие выставки |
Социальная, познавательная |
5. |
Изготовление кукол |
6 |
Групповые работы, творческие мастерские, индивидуальные работы, практические работы самостоятельная работа, творческие выставки |
Проектная, познавательная |
6 класс (34часа)
№ п/п |
Темы разделов |
Коли-чество часов |
Формы организации |
Виды деятельности |
1. |
Осень. «Как прекрасен этот мир…» |
11 |
Беседы, игры-беседы. |
Социальная |
2. |
Зима. «Как прекрасен этот мир,посмотри…»
|
10 |
Групповые творческие мастерские; практические работы, индивидуальные работы, самостоятельная работа, творческие выставки |
Игровая, познавательная |
3. |
Весна. «Как прекрасен этот мир посмотри…»
|
5 |
Групповые работы, (творческие мастерские); индивидуальные работы, практические работы самостоятельная работа, творческие выставки |
Игровая, познавательная, |
4. |
Лето. «Как прекрасен этот мир посмотри…» |
8 |
Групповые работы, творческие мастерские, индивидуальные работы, практические работы самостоятельная работа, творческие выставки |
Социальная, познавательная |
7 класс (34 часа)
№ п/п |
Темы разделов |
Коли-чество часов |
Формы организации |
Виды деятельности |
1. |
«Искусство витража» |
9 |
Беседы, игры-беседы. |
Социальная |
2. |
«Декупаж – оригинальный декор» |
7 |
Групповые творческие мастерские; практические работы, индивидуальные работы, самостоятельная работа, творческие выставки |
Игровая, познавательная |
3. |
«Мозаичный калейдоскоп» |
8 |
Групповые работы, (творческие мастерские); индивидуальные работы, практические работы самостоятельная работа, творческие выставки |
Игровая, познавательная, |
4. |
«История и дизайн костюма» |
10 |
Групповые работы, творческие мастерские, индивидуальные работы, практические работы самостоятельная работа, творческие выставки |
Социальная, познавательная |
8 класс (34 часа)
№ п/п |
Темы разделов |
Коли-чество часов |
Формы организации |
Виды деятельности |
1. |
Бумажная пластика Квиллинг |
5 |
Беседы, игры-беседы. |
Социальная |
2. |
Декупаж Декорируем посуды, предметов интерьера Декорируем бутылку, тарелку |
8 |
Групповые творческие мастерские; практические работы, индивидуальные работы, самостоятельная работа, творческие выставки |
Проектная, познавательная |
3. |
Роспись по стеклу Витраж Другие способы оформления |
9 |
Групповые работы, (творческие мастерские); индивидуальные работы, практические работы самостоятельная работа, творческие выставки |
Социальная, познавательная, |
4. |
Художественная роспись ткани. Батик
|
8 |
Групповые работы, творческие мастерские, индивидуальные работы, практические работы самостоятельная работа, творческие выставки |
Социальная, познавательная |
5. |
Выставка работ декоративно-прикладного творчества
|
4 |
Групповые работы, творческие мастерские, индивидуальные работы, практические работы самостоятельная работа, творческие выставки |
Проектная, познавательная |
9 класс (34 часа)
№ п/п |
Темы разделов |
Коли-чество часов |
Формы организации |
Виды деятельности |
1. |
Воздействующая сила искусства. |
11 |
Беседы, игры-беседы. |
Социальная |
2. |
Искусство предвосхищает будущее. |
10 |
Групповые творческие мастерские; практические работы, индивидуальные работы, самостоятельная работа, творческие выставки |
Игровая, познавательная |
3. |
Дар созидания. Практическая функция. |
5 |
Групповые работы, (творческие мастерские); индивидуальные работы, практические работы самостоятельная работа, творческие выставки |
Игровая, познавательная, |
4. |
Искусство и открытие мира для себя. |
8 |
Групповые работы, творческие мастерские, индивидуальные работы, практические работы самостоятельная работа, творческие выставки |
Социальная, познавательная |
Тематическое планирование
5 класс (34 ч)
№ п/п |
Разделы/Темы занятий |
Количество |
I |
Введение: правила техники безопасности |
1 |
1 |
Чему будем учиться на занятиях |
1 |
II |
Пластилинография |
10 |
1 |
Панно из пластилина. Знакомство принципами работы |
1 |
2 |
Перенесение рисунка на прозрачную основу. |
1 |
3 |
Подбор цветовой гаммы. Нанесение пластилина на прозрачную основу. |
3 |
4 |
Тематические композиции. Творческо-поисковая, самостоятельная, коллективная деятельность. |
5 |
III |
Бумагопластика |
9 |
1 |
Смешанные базовые формы в бумажном конструировании |
4 |
2 |
Завивка, закругления |
5 |
IV |
Бисероплетение |
8 |
1 |
Бисероплетение – как способ оформления интерьера |
1 |
2 |
Праздничные сувениры |
3 |
3 |
Цветочные композиции - букеты |
4 |
V |
Изготовление кукол |
6 |
1 |
Авторская кукла. Беседа «Кукла в искусстве» |
1 |
2 |
Работа над образом. Эскиз |
1 |
3 |
Подготовка материалов и инструментов. Выбор техники исполнения. |
1 |
4 |
Самостоятельная (коллективная) творческая деятельность |
3 |
Итого: 34 часа |
6 класс (34 ч)
№ п/п |
Разделы/ Темы занятий |
Количество |
I |
Осень. «Как прекрасен этот мир…» |
11 |
1 |
Земля одна, а цветы на ней разные. Натюрморт: свет, цвет, форма. Практическая работа: рисование с натуры осенних цветов (акварель, гуашь). |
1 |
2 |
В жостовском подносе все цветы России. Русские лаки: традиции мастерства. Практическая работа: рисование узоров Жостова (гуашь). |
1 |
3 |
О чем может рассказать русский расписной поднос. Русские лаки: традиции мастерства. Круг, овал. Практическая работа: роспись подноса (гуашь). |
1 |
4 |
Каждый художник урожай своей земли хвалит. Натюрморт: свет и тень, форма и объем. Практическая работа: рисование с натуры натюрморта (гуашь, акварель, цветные мелки). |
1 |
5 |
Лети, лети, бумажный змей. Орнамент народов мира: традиции мастерства. Практическая работа: эскиз украшения воздушного змея. |
1 |
6 |
Чуден свет-мудры люди и дивны дела их. Лоскутная мозаика. Традиции мастерства. Практическая работа |
1 |
7 |
Живописные просторы Родины. Пейзаж: пространство и цвет. Творчество И. И.Шишкина. Практическая работа: композиция «Родные просторы» 1(акварель, гуашь). |
1 |
8 |
Родные края в росписи гжельской майолики. Русская майолика: традиции мастерства. Практическая работа: украшение тарелочки (акварель). |
1 |
9 |
«Двор, что город, изба, что терем». В мире народного зодчества: традиции русского мастерства. Практическая работа: повтор узоров резьбы по дереву (карандаш, тушь, перо). |
1 |
10 |
«То ли терем, то ли царёв дворец». В мире народного зодчества: традиции народного мастерства. Практическая работа: изображение терема для сказочных героев (материалы по выбору). |
1 |
11 |
Каждая птица своим пером красуется. Живая природа: форма, цвет, пропорции. Практическая работа: наброски птиц (карандаши). |
1 |
II |
Зима. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» |
10 |
12 |
Русская зима. Пейзаж в графике: черный и белый цвета Практическая работа: зимний пейзаж (перо, тушь, белая гуашь). |
1 |
13 |
Каждая изба удивительных вещей полна. Натюрморт: свет и тень, объем и пропорции. Практическая работа: натюрморт из предметов крестьянского быта (акварель). |
1 |
14 |
Зима не лето, в шубу одета. Орнамент народов мира: традиции мастерства. Орнамент в украшении народной одежды. Связь декора с формой. Практическая работа: эскиз украшения из бисера. |
1 |
15 |
Зима за морозы, а мы за праздники. Карнавальные новогодние фантазии: импровизация. Практическая работа: карнавальное путешествие (материалы по выбору). |
1 |
16 |
Всякая красота фантазии да умения требует. Маски фантастические и сказочные образы, маски ряженых. Практическая работа: эскиз карнавальной маски (материалы по выбору). |
1 |
17 |
В каждом посаде в своём наряде. Русский народный костюм: узоры-обереги. Практическая работа: орнаментальная полоса (фломастеры, карандаши). |
1 |
18 |
Жизнь костюма в театре. Сценический костюм героя: традиции народного костюма. Практическая работа: эскиз театрального костюма (пастель, мелки, фломастеры). |
1 |
19 |
Россия державная. В мире народного зодчества: памятники архитектур. Практическая работа: сюжетное рисование на заданную тему (акварель, гуашь). |
1 |
20 |
«Город чудный…». Памятники архитектуры: импровизация. Декоративная композиция. Практическая работа: старинный русский узор. |
1 |
21 |
Защитники земли Русской. Сюжетная композиция: композиционный центр. Отражение патриотической темы в произведениях художников. Творчество А. Дейнеки. |
1 |
III |
Весна. «Как прекрасен этот мир поcмотри…» |
5 |
22 |
Дорогие, любимые, родные. Женский портрет: выражение и пропорции лица. Практическая работа: женский портрет (материалы по выбору). |
1 |
23 24 |
Широкая Масленица. Сюжетно-декоративная композиция: композиционный центр и цвет. Практическая работа: декоративная композиция (обрывная аппликация). |
1 1 |
25 |
Красота и мудрость народной игрушки. Русская деревянная игрушка: развитие традиций мастерства. Практическая работа: зарисовки народных деревянных игрушек. |
1 |
26 |
Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция: композиционный центр и цвет. Практическая работа: иллюстрация сказки (бумажная аппликация). |
1 |
IV |
Лето. «Как прекрасен этот мир посмотри…» |
8 |
27 |
Водные просторы России. Морской пейзаж: линия горизонта и колорит… Творчество И. К. Айвазовского. |
1 |
28 |
Цветы России на павлово-посадских платках и шалях. Русская набойка: традиции мастерства. Практическая работа: повтор узоров (акварель, гуашь, фломастер). |
1 |
29 |
Всяк на свой манер. Русская набойка: композиция и ритм. Практическая работа: импровизация на тему платков (гуашь, аппликация). |
1 |
30 |
В весеннем небе – салют Победы! Патриотическая тема в искусстве. Декоративно-сюжетная композиция: цвет. Практическая работа: композиция на заданную тему (акварель, фломастеры). |
1 |
31 |
Гербы городов Золотого кольца России. Символические изображения: состав герба. Практическая работа: герб родного города (гуашь, фломастеры). |
1 |
32 |
Сиреневые перезвоны. Натюрморт: свет и цвет. Практическая работа: натюрморт с букетом сирени (акварель, гуашь, мелки). |
1 |
33 |
У всякого мастера свои затеи. Орнамент народов мира: традиции мастерства. Практическая работа: импровизация по мотивам образов-символов (тушь, фломастер). |
1 |
34 |
Наши достижения. Я знаю. Я могу. Практическая работа: наш проект «Музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина». |
1 |
Итого: 34 часа |
7 класс (34 ч)
№ п/п |
Разделы/Темы занятий |
Количество |
I |
«Искусство витража» |
9 |
1 |
Вводное занятие. Материалы и инструменты. Подготовка рабочего места. Техника безопасности. |
1 |
2 |
История возникновения витража. Его виды. |
1 |
3 |
Витраж в технике аппликации из цветной бумаги и картона на клейкой основе. |
1 |
4 |
Поздравительная открытка в технике витража. «С Днём учителя!» |
1 |
5 |
Витраж из цветной плёнки или прозрачной бумаги. |
1 |
6 |
Виртуальное путешествие в мир витража «Из древности в наше время» |
1 |
7 |
Витраж на стекле. Декор вазочки. |
1 |
8-9 |
Витраж на стекле. Коллективное панно «Подводный мир» |
2 |
II. |
«Декупаж-оригинальный декор» |
7 |
10 |
Вводное занятие. Материалы и инструменты. Подготовка рабочего места. Техника безопасности. История появления декупажа. |
1 |
11 |
Методы работы в технике «декупаж». Виды современного декупажа и практика их использования. |
1 |
12 |
Оформление фоторамки «Милым мамам» |
1 |
13 |
Оформление деревянной разделочной доски «Рождественский сувенир» |
1 |
14 |
Декор баночек для сыпучих продуктов |
1 |
15 |
Декор стеклянной вазочки. |
1 |
16 |
Выставка- ярмарка «Зимние мотивы» |
1 |
III. |
«Мозаичный калейдоскоп» |
8 |
17 |
Вводное занятие. Материалы и инструменты. Подготовка рабочего места. Техника безопасности. История появления мозаики. |
1 |
18 |
Методы работы в технике «мозаика». Виды мозаики. |
1 |
19 |
Аппликационная мозаика из цветной бумаги «В мире животных» |
1 |
20 |
С праздником « Светлой пасхи!» Украшение деревянного пасхального яйца бисерной мозаикой |
1 |
21 |
Объёмная мозаика «Путешествие в космос» |
1 |
22 |
Декор вазочки макаронными изделиями |
1 |
23 |
Мозаика в технике квиллинг. Панно «Полевые цветы» |
1 |
24 |
Выставка детских работ. «Юные таланты» |
1 |
IV. |
«История и дизайн костюма» |
10 |
25 |
Вводное занятие. Что делает дизайнер? (Презентация) |
1 |
26 |
Что такое мода? История моды. |
1 |
27 |
Стиль в костюме. Как появилась одежда. |
1 |
28 |
Костюм Древнего мира. Древний Египет. |
1 |
29 |
Костюм Древней Греции |
1 |
30 |
Костюм Средневековья. Романский стиль. |
1 |
31 |
Костюм Средневековья. Готика. |
1 |
32 |
Русский костюм. |
1 |
33 |
Костюмы народов мира. Декор в костюме. |
1 |
34 |
Макетирование костюма. |
1 |
Итого:34 часа |
8 класс (34 ч)
№ п/п |
Разделы/Темы занятий |
Количество |
I |
Бумажная пластика |
5 |
2-5 |
Квиллинг. Правила безопасности труда и личной гигиены. Содержание рабочего места. Запись правил техники безопасности. Выполнение панно в технике квиллинг. |
1 4 |
II. |
Декупаж |
8 |
6-7 |
Декорируем посуду, предметы интерьера. Декупаж стеклянной посуды. |
2 |
8-10 |
Декорируем бутылку, тарелку. |
3 |
11-13 |
Декупаж плетёных изделий. |
3 |
III. |
Роспись по стеклу |
9 |
14-15 |
Витраж. Другие способы оформления. |
2 |
16-17 |
Технология выполнения витража. Инструменты и материалы. |
2 |
18-19 |
Приёмы выполнения витражных работ. Украшение интерьера. |
2 |
20-22 |
Нанесение витражной краски.Выполнение витражных картин. |
3 |
III. |
Художественная роспись ткани |
8 |
23-24 |
Батик. История. Виды росписи тканей. Применение тканей. |
2 |
25-27 |
Дизайн интерьера. |
3 |
28-30 |
Дизайн одежды и аксессуаров. Способы перевода рисунка на ткань. |
3 |
IV. |
Выставка работ декоративно-прикладного творчества |
4 |
31-34 |
Подготовка работ к выставке. Оформление работ. Презентация.
|
4 |
Итого: 34 часа |
9 класс (34 ч)
№ п/п |
Разделы/Темы занятий |
Количество |
I |
«Воздействующая сила искусства» |
9 |
1-3 |
Искусство и власть. |
3 |
4-5 |
Какими средствами воздействует искусство? |
2 |
6-7 |
Храмовый синтез искусств. |
2 |
8-9 |
Синтез искусств в театре, кино, на телевидении. |
2 |
II. |
«Искусство предвосхищает будущее» |
7 |
10 |
Дар предвосхищения. |
1 |
11 |
Какие знания дает искусство? |
1 |
12 |
Предсказание в искусстве. |
1 |
13-14 |
Художественное мышление в авангарде науки. |
2 |
15-16 |
Художник и ученый. |
2 |
III. |
«Дар созидания. Практическая функция» |
10 |
17 |
Эстетическое формирование искусством окружающей среды. |
1 |
18 |
Архитектура исторического города. |
1 |
19 |
Архитектура современного города. |
1 |
20 |
Специфика изображений в полиграфии. |
1 |
21 |
Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. |
1 |
22 |
Декоративно-прикладное искусство. |
1 |
23 |
Музыка в быту. |
1 |
24 |
Массовые, общедоступные искусства. |
1 |
25 |
Изобразительная природа кино. Музыка в кино. |
1 |
26 |
Тайные смыслы образов искусства, или загадки музыкальных хитов. |
1 |
IV. |
«Искусство и открытие мира для себя» |
8 |
27-28 |
Вопрос себе как первый шаг к творчеству. |
2 |
29 |
Литературные страницы. |
1 |
30 |
Искусство и открытие мира для себя. |
1 |
31-34 |
Исследовательский проект «Пушкин – наше все» |
4 |
Итого: 34 часа |