Цели деятельности учителя

Создать условия для формирования художественной культуры учащихся через восприятие и деятельностное освоение образно-выразительного языка искусства; расширить знания учащихся средствами выразительности графики; развивать интерес к изобразительному искусству, воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине.

Тип урока

Освоения новых знаний и способов действий

Планируемые образовательные результаты

Предметные: обучающиеся демонстрируют овладение графической техникой рисования - силуэт; проявляют интерес к изобразительной деятельности;

умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности.

Метапредметные: научатся определять цели и задачи в учебной деятельности, излагать свое мнение в диалоге; обучающиеся демонстрируют умение работать с мелкими деталями; демонстрируют интерес к работе в новой технике; устанавливают связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; составляют план и последовательность действий.

Личностные: осознают свои интересы (что значит понимать искусство и почему этому надо учиться?), формируют навык сотрудничества с взрослыми и сверстниками, демонстрируют умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами, ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности.

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; фронтальная, индивидуальная

Оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор, экран

Наглядно-демонстрационный материал

Рисунок наскального изображения сражающихся лучников (Морелла-ла Вилла, Испания);

копии произведений Ф.П.Толстого: «Улица провинциального города», фрагмент силуэта «В атаку»; военные векторы «Древние и современные солдаты», примеры работ с силуэтами фигур людей, детские работы.

Основные понятия и термины

Силуэт, композиция, пропорции 

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

Организационный момент.

Цель: Создание условий для осознанного вхождения учащихся в урок

Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу.

-Здравствуйте ребята!
Проверьте все ли у вас на месте:
закрепленный малярным скотчем лист, черная тушь, кисти, ножницы, акварельные и гуашевые краски, клей!
 

Организовывают рабочее место.

Л: самоорганизация, управление своим настроением

Р: способность регулировать свои действия

2

Этап мотивации и актуализации знаний.

Цель: Настроить обучающихся на работу. Осознание необходимости получения новых знаний.

Прозвенел звонок весёлый

Все готовы? Всё готово?

Мы, сейчас, не отдыхаем,

Мы, работать начинаем.

Мы с нетерпением ждем важного для всех нас праздника- Дня защитника Отечества, чтобы поздравить наших пап, дедушек и всех, кто стоит на страже нашей Родины.

- Когда отмечается праздник ?

23 февраля -это праздник мужества, храбрости, смелости и отваги. Это праздник настоящих мужчин, готовых защитить нас и нашу Родину.

Обратимся к истории праздника (презентация)

Принято считать, что 23 февраля 1918 года отряды Красной гвардии одержали свои первые победы под Псковом и Нарвой над войсками Германии. Вот эти первые победы и стали «Днем рождения Красной Армии».

В 1922 году эта дата была официально объявлена Днем Красной Армии. Позднее 23 февраля ежегодно отмечался как всенародный праздник — День Советской Армии и Военно-Морского Флота.

После распада Советского Союза дата была переименована в День защитника Отечества.

Ученики отвечают на поставленные вопросы.

Нацеленное прослушивание

Л: развитие эмоционально-нравственной отзывчивости; мотивация к изучению нового учебного материала

Р: контролируют правильность ответов учащихся

П: умение осознанно строить речевое высказывание

К: умение слушать и вступать в диалог, отвечать на вопросы учителя

3

Постановка учебной задачи

Цель: Мотивация учебной деятельности.

В праздники принято дарить подарки.

- Что мы можем подарить нашим близким?

- Сформулируйте цель урока.

- Сегодня мы с вами создадим поздравительную открытку нашим любимым мужчинам. Посмотрите, какие материалы вам понадобятся для поздравительной открытки.

-Есть у вас предположения, как будет выглядеть открытка ? Верно!

В нашей работе будут присутствовать символы, которые смогут помочь передать атмосферу данного праздника. В вашей открытке будет и главный герой.

Прослушайте стихотворение

Год за годом

не считая дней,

стоит солдат

на страже Родины своей.

-Догадались?

-Это Солдат – защитник.

- Мы создадим открытку, с образом солдата используя старинную технику вырезания силуэтных изображений.

Отвечают на вопросы учителя.

Делают предположения по предстоящей работе.

Формулируют цель и определяют тему урока .

Вместе с учителем обсуждают учебные действия и принимают план.

К: умение слушать и вступать в диалог, отвечать на вопросы учителя.

П: умение структурировать знания, умение осознанно строить речевое высказывание;

принятие цели и постановка задач урока.

Р: определять

и формулировать цель деятельности на уроке

с помощью учителя.

4

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала

Цель: познакомить учащихся с техникой силуэт. Мотивация учебной деятельности.

-Что такое силуэт? Силуэт — это изображение, подобное тени. Когда ты смотришь на кого-то или на что-то против яркого света, то ты не видишь ничего, кроме силуэта.

Все предметы против света имеют форму силуэта.

Силуэт – графическая техника, Посмотрите на выставку детских работ и работ известных художников-все они выполнены в технике силуэт. В силуэте фигуры или предметы рисуются обычно сплошным чёрным пятном на светлом фоне или белым на тёмном фоне.

Историческая справка. (Приложение )

Ученик слушает, отвечает на поставленные вопросы.

П: обобщают информацию о силуэте , строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о работах в данной технике.

Л: нравственно- эстетическое оценивание

К: анализировать информацию

Р: контролируют правильность ответов обучающихся и своих

5

Этап реализации нового способа деятельности.

Цель: Подготовить учащихся к выполнению самостоятельной творческой работе – созданию фона в технике силуэта и технике акварели, повторить правила работы акварелью.

-Когда мы можем увидеть силуэт человека, предметов ?

-С чего мы начнем выполнять нашу работу?

Наметим местоположение Защитника на листе бумаги.

Я предлагаю его изобразить на фоне вечернего или утреннего неба.

-Затонируем лист в цвета солнечного заката. (Учитель показывает, дети повторяют)

Нижнюю часть листа покроем черной тушью.

- Приступаем к работе.

Нацеленное прослушивание задания.

Учащиеся под руководством учителя тонируют лист (красно-оранжевые, желтые цвета-цвет неба, черный –цвет земли, травы,)

Л: контролируют свои действия

К: осуществление

сотрудничества с учителем

Р: выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

П: обобщают информацию о силуэте.

6

Динамическая пауза

Пока наши будущие открытки сохнут, проведём весёлую физкультминутку. Повторяйте за мной движения и произносите слова, которые я скажу. Учащиеся встают с места и выполняют за учителем.

Наши воины идут-раз-два, раз-два, (ходьба на месте)

В барабаны громко бьют: тра-та-та, тра-та-та («барабан»)

В море наши корабли: нынче здесь -завтра там! («качалочка»)

Долго плавали в дали по морям, по волнам! (круговые движения руками)

Пограничник на посту: кто идёт? кто идёт? ( ходьба на месте)

Едут танки по мосту: трр-вперёд, трр-вперёд! («моторчик»)

Над землёю самолёт: у-у, у-у! (руки в стороны)

Разрешён ракетам взлёт: Уух, уух! (приседают, ладошки сложены перед грудью, встают-поднимают руки вверх)

Наши пушки точно бьют: бух, бах! («бокс»)

Нашей армии - салют! (поднимают руки вверх)

Выполняют движения под руководством учителя.

Л: личностное переживание

7

Закрепление знаний и способов действий.

Самосто-ятельное творческое использование сформированных умений и навыков

(продолжение работы)

Цель: подготовить учащихся к выполнению самостоятельной творческой работы

Отдохнув, с замечательным настроением, продолжим нашу работу.

- У каждого рода войска есть свои отличительные особенности. Попробуем узнать (показ фото с силуэтами солдат и техники, дети делают предположения кто изображен на фото).

Посмотрим работы известного русского художника первой половины 19 века, работавшего в жанре силуэта - Федора Петровича Толстого. Мы видим военных на конях. Как умело художник передал движения коней и всадников. И все это черными силуэтами на белой бумаге. Из черной бумаги вырезал фигуры и наклеивал их на белый лист. Иногда фигуры вырезал из желтой бумаги и наклеивал на черную.

Но этому процессу предшествовало тщательное обдумывание и рисование, поиски удачных контурных линий. Некоторые фигуры перерисовывались по нескольку раз, пока не возникала единственно верная линия, удовлетворявшая художника.

Приступим к изображению силуэта солдата на посту.

В карандаше человека мы изображали на прошлом занятии, остается нарисовать солдата, вырезать по контуру и покрыть черной тушью.

Во время работы ножницами проводится инструктаж по ТБ: (Вспомните, какие правила техники безопасности существуют при работе с ножницами? Использовать ножницы строго по назначению. Не оставлять ножницы раскрытыми. Работать ножницами только на своем рабочем месте. Передавать ножницы кому-либо кольцами вперед)

Пока краска подсыхает подумаем: Чем отличается поздравительная открытка от рисунка ?

Есть земля, солдат- защитник, небо.

-Как оформить верхнюю часть открытки? (нарисовать самолеты, парашютистов)

Я прочитаю стихотворение, может появятся новые идеи оформления.

Мне в лётчики хочется очень.
В праздничном небе воздушный парад
РУССКИЕ ВИТЯЗИ в небе парят.
От красоты истребителей
Дух захватило у зрителей.

Пять самолётов, крыло у крыла,
К солнцу взлетают, как будто стрела,
Делают, словно один самолёт,
Акробатический переворот.

Физкультминутка. Возьмите кисть в руки, локоточек на парте. В воздухе пропишем 23 февраля непрерывными движениями.

После обсуждения детям раздаются силуэты самолетов. После компоновки на листе приклеивают силуэты и приступают к оформлению верхней части открытки .

Теперь белой гуашью аккуратно пропишем (следы на небе оставленные самолетом в виде полос с триколором, следы в виде надписи «23 февраля!», развивающийся на небе российский флаг, парашютисты…)

Учитель организует деятельность по применению новых знаний. Контроль правильности и последовательности выполнения.

Индивидуальный подход- коррекция и отметка удачного в работах.

-Вот такие виражи совершают наши летчики!

-Посмотрите еще раз внимательным взглядом художника. Что еще необходимо добавить, дорисовать, подправить ? Дорисуем силуэт травы на холме.

Молодцы! Работа ваша готова !

Нацеленное прослушивание задания.

Отвечают на вопросы, наблюдают, рассматривают работы Ф.П. Толстого.

Составляют план работы.

Дорисовывают фигуру солдата, вырезают по контуру и покрывают черной тушью.

Повторяют правила безопасности при работе с ножницами.

Обсуждение вариантов оформления открытки.

Самостоятельно работают.

Л:самоопределение

Р: самостоятельно определяют варианты оформления и материалы, необходимые для работы , умение применять полученные знания на практике осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок и обоснование способов их исправления.

П: применяют новый способ; отработка операций, в которых допущены ошибки, закрепление навыков изображения человека.

К:строят продуктивное взаимодействие.

8

Обобщение усвоенного

Цель: Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция.

Наше занятие подходит к завершению.

-Итак, давайте посмотрим, что у кого получилось. Поднимите вверх свои работы.

Открытки получились у всех разные и праздничные. Назовите, как называется техника рисунка, которую вы использовали при создании открытки ?

-Справились ли мы с поставленными целями и задачами?

Закончи фразу:

-Я узнал …

-Я понял…

-У меня получилось…

-Мне было трудно…

-Для меня было открытием…

-Мне понравилось…

Анализируют готовые работы , обсуждают качество выполненных работ и оценивают работы.

Самооценка.

П: анализ работ учащихся и самоанализ

К: выражение своих мыслей, формулирование и аргументация своего мнения

Р: оценка выполненной работы

Л: нравственно- эстетическая оценка

9

Рефлексия учебной деятельности

Цель: краткое обобщение материала урока, самооценка.

Ребята, я прошу поднять руку тех, кому сегодня понравилось работа в технике силуэт.

Заключительное слово учителя.

- Перед вами сегодня стояла сложная задача в создании поздравительной открытки. И вы справились с заданием!

А еще , вы смогли в работах передать свое настроение, свою доброту, фантазию. Молодцы!

Остается подписать открытку и подарить Защитнику Отечества.

- На этом наше занятие закончено. Приберите своё рабочее место. До новой встречи!

Вспоминают цель и задачи.

Ответы детей.

Осуществляют самооценку

Убирают рабочее место.

Р: подводить итоги, оценивать свою деятельность на уроке

П: выводы о проделанной работе

К: умение выражать свои мысли

Л: нравственно-эстетическое оценивание