Интегрированное музыкальное занятие «В гостях у сказки «Три поросенка»

Автор: Валентеева Галина Владимировна

Организация: ГДОУ ЛНР ЯСКВ «Березка»

Населенный пункт: ЛНР, г. Стаханов

Цель: на материале сказки «Три поросёнка» способствовать гармоническому развитию личности дошкольника.

Задачи: формировать у детей интерес к сказкам, новым впечатлениям и переживаниям; учить изменять концовку сказки; содействовать развитию детской инициативы и активности во время занятия; продолжать знакомить детей со свойствами разных материалов (соломы, дерева, камня); учить самостоятельно делать умозаключения, развивать мелкую моторика рук; закреплять знания о временах года и их признаках; способствовать совершенствованию вокально-хоровых навыков; развивать звуковысотный, тембровый и динамический слух, чувство ритма, любознательность и познавательную активность; воспитывать любовь к сказкам.

Материал: книга - сказка «Три поросёнка», планшет к музыкально-дидактической игре «Угадай на чём играю», антистрессовые игрушки Капитошки, фишки, картинки по временам года, солома, ветки, кусочки кирпича; зонтики; материал для рисования акварельными красками.

 

Музыкальный руководитель:

Ребята, сегодня к нам сказка придёт,

И в мир приключений она поведёт,

Живут в этой сказке три поросёнка,

Но нужно спастись им от серого волка!

Давайте дружно мы песню споём

И в мир приключений тогда попадём.

Дети исполняют песню «Добрая сказка»

слова и музыка Е. Соколовой с показом движений

Хор:

Открываем книжку, каждую страничку, «открывают книжку» руками

Просим поскорее маму прочитать. руки к груди

Сказку про зайчишку, хитрую лисичку, показывают ушки и хвостик

Тайну доброй феи хочется узнать… «ц!» пальчик к губам

Солист:

В небе звёздочки вечерние зажглись, руки поочерёдно вверх

Дверь волшебная тихонько отворись, имитация отворения двери

Сказку добрую мы в гости позовём: рукой зовём

Приди в наш дом… поклон и разводим руки

 

Музыкальный руководитель:

Жили-были три поросёнка. Они были похожи друг на друга и звали их почти одинаково: Наф-Наф, Ниф-Ниф и Нуф-Нуф. Поросята жили очень весело и любили играть на разных музыкальных инструментах.

Музыкально-дидактическая игра «Угадай на чём играю»

Ход игры: на планшете изображён лес и сказочный домик. В нём вырезано одно окошко с изображением трёх поросят в разных шапочках. Наф-Наф – в красной шапочке, Ниф-Ниф – в синей шапочке, Нуф-Нуф в жёлтой шапочке. Если диск вращать с обратной стороны планшета, то в окошке поочерёдно появляются все поросята. С появлением поросёнка звучит мелодия, исполненная на каком либо инструменте. Ребёнок, правильно угадавший инструмент получает фишку, соответствующую шапочке поросёнка (красную, синюю или жёлтую).

А теперь поросята заиграли одновременно в оркестре.

Логоритмика «Оркестр»

(По методике «Расскажи стихи руками»)

Дружно наш оркестр играет, хлопают в ладоши

Всё о музыке он знает,

Нежно скрипочка поёт, имитируют игру на скрипке

За собой она зовёт,

Трубы громко затрубили, имитируют игру на трубе

И тарелки в такт забили, играют на тарелках

Следом дудочка дудит имитирую игру на дудочке

И струна гитар звенит, имитируют игру на гитаре

Барабан вступил как гром, играют на барабане

Всех перекрывает он. «ах, ах, ах»

 

Музыкальный руководитель:

Однажды Наф-Наф сказал своим братьям – поросятам:

«Наступила осень…

Поросята, братцы, пора за дело браться.

Построим новый тёплый дом и заживём зимою в нём».

Дидактическая игра «Времена года»

Ход игры: из ряда картинок дети должны выбрать те, на которых изображены осенние явления природы.

 

Дети называют приметы осени: На небе появляются серые тучи, идут холодные дожди, желтеют листья, птицы улетают в тёплые края…

1 ребёнок читает стихотворение:

Травы пожухли, увяли цветочки,

Падают с веток на землю листочки,

Сыро и холодно стало вокруг,

Птицы летят караваном на юг.

 

2 ребёнок: Солнышко скрылось за серые тучи,

Дождь бесконечный давно нам наскучил,

Грустной, унылой природа вся стала

Кончилось лето и осень настала.

Дети поют песню

«Кончилось лето» сл. и муз. Г.Вихарёвой

Кончилось лето. Кончилось лето.

Солнышко в небе грустно глядит.

Хмурые тучки всё ниже и ниже,

Лес молчаливо, тихо стоит.

Дождик колючий слёзки роняет,

Долго и часто землю кропит,

Стаями птицы вдаль улетают,

Лес молчаливо, тихо стоит…

 

Музыкальный руководитель: Но братишкам поросятам не хочется грустить. Им очень нравиться играть и веселиться. А вы, ребята, любите веселиться?

Дети танцуют танец с зонтиками под музыку

«Дождя не боимся» сл. Ю.Энтина,

муз. М.Минкова из телефильма «Незнайка с

нашего двора».

Ребята, посмотрите, после дождя остались обаятельные капли Капитошки.

(Капитошки - это самостоятельно сделанные обаятельные капельки дождя из книги Натальи Гузеевой. Капитошке было свойственно менять свою форму и учить Волчонка доброте. Это игрушки – антистресс, которые из-за своего мягкого наполнителя очень приятно мять в руках, придавая им различные формы и менять рожицы с грустных на весёлые. Это отличный тренажер для рук, развивающий мелкую моторику).

Музыкальный руководитель: ребята, давайте придадим нашим Капитошкам форму геометрических фигур, которые помогут поросятам в строительстве своих домиков.

Дети придают Капитошкам форму треугольника, овала, конуса и т.д.

Молодцы, ребята.

Наф-Наф взялся за дело и построил себе прочный новый дом из кирпича. Поставил на него крепкие засовы, чтобы уберечься от злого волка. А братья – поросята беззаботно бегали по лесу, резвились и плясали, ничего не делали. Но когда первый ледок стал затягивать лужи по утрам, они решили строить себе домики. Ниф-Ниф, чтобы долго не возиться, построил себе домик из пучков соломы, а Нуф-Нуф из тонких веточек. И быстро, и красиво.

Дидактическая игра «Определи на ощупь».

Ход игры: На столе под тканью находится материал: солома, веточки, кусочки кирпича. Необходимо на ощупь определить материал и сложить его в соответствующие кучки.

Дидактическая игра «Скажи какой»

 

Было много материала, чтобы построить домики. Но поросята выбрали камень, солому и ветки.

А если домик из бумаги, он какой – бумажный,

Из кирпича – кирпичный,

Из глины – глиняный,

Из металла – металлический,

Из дерева – деревянный,

Из стекла – стеклянный,

Из песка – песчаный,

Из пластмассы – пластмассовый,

Изо льда – ледяной…

Музыкальный руководитель: поросята удивились, когда увидели крепкий дом Наф-Нафа и стали с него смеяться. Но вдруг они увидели волка: он выглядывал из-за дерева.

Волк: « Я два дня совсем не ел

И конечно, похудел.

Вижу вкусных поросят

Очень я признаться, рад.

Будет вкусный ужин,

Ох, как мне он нужен».

Испугались поросята и побежали в свои домики.

Психогимнастика.

Нужно изобразить эмоциональные состояния:

- радость;

- грусть;

- недовольство,

- испуг.

Давайте покажем злого, страшного, голодного, опасного волка. Посмотрите друг на друга. У кого самый злой волк?

- а теперь волк громко рычит р-р-р-р;

- страшно скалится, клацает зубами;

- вращает злыми голодными глазами, хмурит свои брови;

- надувает щёки, от ненависти чуть не лопается.

А поросята сжались в комочек и застыли. Глазки широко раскрыли, боятся вздохнуть и пошевелиться. Задрожали.

 

 

Музыкальный руководитель: Ниф-Ниф вскочил в свой домик из соломы и запер двери.

«Открывай скорее дверь», - закричал Волк.

Ниф-Ниф: «Уходи ты, страшный зверь!»

Волк:

«Кто не открыл, поберегись!

Ну-ка, домик, развались!»

Волк сильно подул на домик из соломы.

Ребята, давайте и мы сильно подуем на кучку соломы и посмотрим, что же произойдёт.

Дети сильно дуют, солома разлетается.

Вот так же разлетелся домик Ниф-Нифа. (Дети объясняют почему). И Ниф-Ниф побежал к домику Нуф-Нуфа. Волк побежал за ними.

«Открывайте в сей же час.

Съем я вас двоих за раз!»

Поросята:

«Не откроем нашу дверь!

Уходи ты, страшный зверь!»

Волк ещё сильнее три раза дунул на домик Нуф-Нуфа.

Музыкальный руководитель предлагает подуть

на кучку веточек. Что произошло? – они тоже

разлетелись.

Вот и от домика Нуф-Нуфа осталась только куча веток. Тогда Ниф-Ниф и Нуф-Нуф побежали к домику Наф-Нафа.

Волк: « Вот удача привалила, съем теперь я всех троих»,-

И сейчас же что есть силы он подул на домик их…

 

Наф-Наф: «Не старайся,Волк, ты зря,

Домик крепкий у меня,

Я его из камня клал,

Камешки с реки таскал,

Из железа все засовы,

И на счастье две подковы»

 

Волк подул на каменный домик и что же произошло? Попробуйте сами подуть на камешки.

Дети дуют и определяют что с ними ничего не

произошло. Почему? (Камни прочные, твёрдые,

тяжёлые).

Музыкальный руководитель: Правильно, ребята. Камень тяжёлый, твёрдый, крепкий, его нельзя разломать. Волк его разломать не смог. Так какой можно сделать вывод, какой из материалов самый крепкий? Правильно, камень.

Поросята: «Дверь тебе мы не откроем

Не получишь ничего,

Уходи ты, Волк, отсюда»,

Волк: «Что ж посмотрим, кто кого…»

«Ну, держитесь», - закричал Волк и полез на крышу, чтобы попасть в дом через дымоход. А поросята не растерялись и …

А что именно решили сделать поросята придумайте, ребята, сами. Только конец сказки должен быть добрым, потому что добро всегда побеждает зло.

 

Варианты ответов детей: накормить волка, рассмешить волка, разыграть волка, развеселить волка, подружиться с волком и т.д.

А теперь мы нарисуем домик из кирпича, в котором поросятам не будет страшен никакой волк.

Рисование акварелью. Выставка работ.

Музыкальный руководитель: молодцы, ребята. Надеюсь, что поросятам очень понравились ваши домики.

Поросята вместе с волком

Стали петь и танцевать,

Подружились, подружились,

Можно книжку закрывать.

Рефлексия.

Посмотрите, у меня есть волшебный горшочек. Если вам понравилась сегодняшняя наша встреча, бросьте в горшочек жёлтый кружочек (мёд), а если нет - коричневый, добавьте ложку дёгтя в бочку мёда.

 

 

 

1. file0.doc.. 56,0 КБ

Опубликовано: 03.10.2022