Этапы

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Ожидаемые результаты

Организационный момент. (1-2 мин)

Организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности.

Выполняет самооценку готовности по критериям:
правильность выбора учебных принадлежностей,
правильность и аккуратность расположения предметов на парте,
самостоятельность подготовки,

Уметь организовать место занятий.

Домашнее задание.(1-2 мин)

Диктует д/з.

Ответить письменно в тетради на вопросы 1 и 2 стр.29 учебника.

Записывают д/з в дневник

Способствовать развитию познавательного интереса, умения находить нужную информацию,

Актуализация знаний. (5 мин)

Беседа о древних корнях народного искусства.
-«О чем мы говорили с вами на прошлом уроке?»
-«Где использовал народ данные символы?»
-«Как называл свой дом русский народ?»
 

Отвечают на вопросы о традициях русского зодчества, формулируют понятие «традиционная изба». Вспоминают ранее изученный материал «О древних символах народного искусства», дают ответы , где применялись данные символы.
-«На предметах быта, на одежде, в украшении дома»

Учатся уважительно относиться к культуре народного искусства; понимать роль искусства в жизни человека;
учатся сотрудничать с учителем и одноклассниками, высказывать свои мысли, слушать и понимать других.

Постановка проблемы (5 мин)

--Как вы думаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке, какова тема урока?

- Каких знаний вам не хватает для изображения русской избы?

Отвечают на вопросы.

Проговаривают тему-«Убранство русской избы»

-«Познакомиться с традиционным жилищем русской избы, его деталями»

Совместно с учителем учатся определять цель, предлагать свои версии.

Изучение нового материала(8 мин)

Знакомит с основными элементами русской избы, их символическим значением. Использует презентацию «Убранство русской избы». Рассказывает о традиционной русской избе, о значении декора в русской народной архитектуре.

Знакомятся с презентацией. Анализируют новые сведения об элементах русского жилища. Рассуждают о значении декора в жизни наших предков.

Учатся грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, вырабатывают
умение слушать и слышать, отвечать на поставленные вопросы, управлять своим поведением.
 

Закрепление изученного материала (5 мин)

Работа с учебником.

-«Зачем люди украшали и продолжают украшать свои жилища?»
-«О чем может поведать трёхчастная структура северной крестьянской избы, её декор?

Отвечают на поставленные вопросы, используя информацию из учебника

-«Это делалось, чтобы привлечь к дому силы света, добра, а от злых сил уберечься».
-«Крыша и верхняя часть дома связывалась в народных представлениях с небом, клеть – с землёй, а подклет – с подземным миром».

Учатся находить информацию в учебнике; анализировать и обобщать, делать выводы.
Учатся управлять своей деятельностью

Физкультминутка (2 мин)

Лягушки

На болоте две подружки,

Две зеленые лягушки,

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали.

Ручками хлопали.

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет.

Всем друзьям физкультпривет!

Выполняют физические упражнения.

Совместно с учителем произносят стихи.

Снятие утомления и повышение работоспособности.

Самостоятельная работа (15 мин)

-«При помощи простого карандаша, акварели или гуаши, изобразите фрагмент украшения деревянного дома - наличник.

Сделайте украшения наличника затейливыми, нарядными, вплетая в узор знакомые вам образы. Постарайтесь сохранять симметрию».

Рисуют наличник, применяя живописные и графические материалы, выразительные средства орнаментальных композиций (лаконичность, обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрию) в творческой работе.

Научиться рационально строить самостоятельную творческую работу.
Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при творческой работе.
Создание условий для умения наблюдать и фантазировать при создании образных форм.

Рефлексия (2 мин)

В начале урока каждому ученику выдаются 3 листочка: зелёный- всё сделал правильно, жёлтый- встретились трудности, красный = много ошибок. На доске лист ватмана с рисунком дерева без листьев.

Каждый ученик прикрепляет на дерево листочек определённого цвета.

Учатся оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.
Стремятся к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.