Этапы урока / Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия на уроке

Формируемые умения (универсальные учебные действия)

1этап -

Вводно-мотивационный этап

(1мин.)

Приветствие учащихся.

Проверка готовности учащихся к уроку.

Настрой учащихся на работу.

Приветствие учителя.

Активное слушание, взаимодействие с учителем.

Фронтальная работа

Коммуникативные УУД:

-коммуникативная компетентность в общении со сверстниками и учителем;

-слушать и понимать речь других;

-уметь выражать свои мысли;

2 этап - Постановка цели и задач урока.

(2 мин.)

(Звучит музыка «Золотая Ярмарка»)

-Что за музыка слышна?

Совсем рядышком она

Видно гости к нам спешат….

- Итак, давайте попробуем назвать тему урока.

Наш урок пройдет в новом формате - Фестиваль народных праздников. Мы вспомним русские народные праздники, обряды и их значение в жизни наших предков; рассмотрим творческие работы, созданные вами, и пополним наш волшебный сундучок интересным, богатым материалом.

(забегает веселый скоморох в праздничном костюме). Скоморох:

Праздник – это радость, смех.

В жизни каждого успех!

Песни, танцы и веселье

Поднимают настроенье!

А еще праздник - это яркое зрелище, нарядные красочные костюмы, песни, маски, танцы, театрализованные представления.

Называют тему урока «Народные праздничные обряды»

Слушают музыку, веселое стихотворение, рассказ и определяют тему урока.

Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся

Личностные УУД:

-уважительное отношение к культуре и искусству своей страны;

-потребность в самостоятельной практической творческой деятельности.

3 этап - Актуализация знаний

(2 мин.)

-Какие русские народные праздники вы знаете?

Рождество, Масленица, Пасха, Осенины, и т.д

Беседа

Коммуникативные УУД:

-коммуникативная компетентность в общении со сверстниками и учителем;

-слушать и слышать речь других;

-уметь выражать свои мысли;

4 этап – Изучение нового материала

(8 мин)

Учащиеся распределены на 4 команды.

В каждой команде выбирается:

-Хранитель Времени, творец (1человек)

-Мудрые искусствоведы (2 человека)

-Креативные коллажисты (2человека)

Участники знакомятся с инструкциями.

Предлагаю посмотреть видео

https://www.youtube.com/watch?v=Cl5MWFt84AU

Распределение ролей в командах.

Знакомство участников с инструкциями

Просмотр видео о народных праздниках, обрядах, традициях

Работа в команде, работа в паре, индивидуальная

Предметные УУД:

-уважать традиции и обычаи, свойственные русскому народу;

-быть толерантным к культуре и искусству разных народов;

-понимать ценностно-смысловой аспект и роли культуры и искусства в жизни человека;

-уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм.

Коммуникативные УУД:

-формируют коммуникативную компетентность в общении со сверстниками; активность для решения коммуникативных и познавательных задач;

- организуют работу в командах;

- распределяют роли;

- вырабатывают решения, выражают свои мысли;

5 этап - Физкультминутка. Предупреждение утомляемости учащихся.

(2 мин.)

На фестивале принято отдыхать под веселую музыку. Все движения повторяйте за мной.

Дети выполняют танцевальные движения, которые показывает учитель.

Танцевальная разминка.

Здоровьесбережение.

Развитие двигательной активности

6 этап – Практическая творческая работа

(15-20 мин)

Сейчас проявите творчество, креативность и создайте коллажи, передавая атмосферу народного праздника. Каждая команда выполняет творческую работу в технике коллажа, раскрывая особенность народного празднику, в зависимости от времени года.

Учитель оказывает помощь.

Контролирует дисциплину в классе.

Самостоятельная творческая работа в группах (звучат народные мелодии)

1.Хранитель времени контролирует время, подбирает пословицы, поговорки, помогает участникам команды.

2.Мудрые искусствоведы составляют интеллект-карту по народному празднику на листе А4, используя информационный лист об истории праздника. (приложение №2)

3.Креативные коллажисты выполняют коллаж, используя иллюстративный материал, вырезки народных костюмов с предыдущего урока на листе А3. Используют в работе кисти, акварель, фломастеры для создания праздничной композиции. (Приложение №1)

Самостоятельная работа в командах под музыкальное сопровождение.

познавательные УУД:

- умение пользоваться добытыми знаниями;

- умение пользоваться разнообразными материалами для создания коллажной композиции;

- стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

- развитие воображения, фантазии, представления о сюжете праздника, обрядах в изобразительном искусстве;

7 этап - подведение итогов

(12 мин.)

Участники фестиваля с большим интересом хотят увидеть ваши интересные, яркие творческие работы. (Выставка коллажей совместно с картами ума оформляются на доске)

Каждая команда креативно представляет результат создания праздничного коллажа с Картами ума.

Оценивание.

Защита творческих работ. Оценивание.

Регулятивные УУД:

-высказывают своё предположение на основе учебного материала;

-выражают в творческой работе своё отношение;

-оценивают творческие работы одноклассников и дают оценку своей деятельности на уроке.

8 этап – Рефлексия

(3 мин.)

Главным символом нашего фестиваля является СОЛНЫШКО, которое улыбается вам на уроке.

-Кто получил новые знания на уроке?

Прикрепите к солнышку желтый лучик.

-Кому понравился урок?

Прикрепите оранжевый лучик.

- Что бы вы хотели узнать о народных праздниках?

Наш фестиваль завершается. Похлопайте в ладошки, поблагодарив друг другу за работу. Молодцы!

Прикрепляют лучики успешной деятельности на уроке к солнышку.

Фронтальная беседа.

Регулятивные УУД:

-самооценка;

-адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности;

-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью