Метапредметные

Личностные

Предметные

Ученик научится:

Регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-осуществлять контроль качества результатов собственной творческой практической деятельности

Ученик получит возможность научиться:

-самостоятельно выполнять творческую работу по установленному алгоритму;

-самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала;

Познавательные

- осуществлять анализ объектов русских народных промыслов (матрешки) с выделением существенных признаков;

-определять промыслы по цвету, путем сравнения, анализа, используя изученный ранее материал;

-проводить сравнение и анализ видов росписей русских народных промыслов ( Хохломская роспись, Полхов- Майдан, Гжель);

Ученик получит возможность научиться:

- осуществлять сравнение и анализ видов росписей русских народных промыслов , на основе изученного ранее материала, самостоятельно выбирая основания и критерии

Коммуникативные

-формулировать собственное мнение;

-обсуждать творческие работы одноклассников в соответствии с заданными критериями;

-представлять творческую работу в соответствии с заданными критериями, зафиксированных в таблицах предметных достижений;

Ученик научится:

- делать самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности ; давать оценку результатам своей творческо-художественной деятельности и деятельности одноклассников по установленным критерия, зафиксированных в таблицах предметных достижений: наличие всех элементов , характерных для русской матрешки (лицо, платочек, руки, фартук, сарафан) соответствие выбранному виду росписи последовательность выполнения росписи матрешки творческий подход аккуратность выполнения работы;

- выражать в творческой работе свое отношение к русской народной игрушке

Ученик научится:

-владеть практическими умениями и навыками в декоративно- прикладной деятельности;

-владеть навыком работы гуашевыми красками;

-передавать единство формы матрешки и выбранного вида росписи на доступном уровне;

- выполнять роспись матрешки в соответствии с выбранным видом росписи русского народного промысла (Хохлома, Полхов Майдан, Гжель);

Ученик получит возможность научиться:

-выполнять роспись матрешки в соответствии с характерными художественными особенностями русского народного промысла по алгоритму:

- рисуем голову, черты лица - рисуем платок - рисуем сарафан - рисуем ноги - украшаем сарафан, платочек - выполняем работу в цвете

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Образовательные результаты

1.Организационный момент

- Добрый день ребята. Я рада снова видеть вас на очередном нашем занятии. Надеюсь, что настроение у вас отличное и, вы, несомненно, готовы к новым открытиям и творческим начинаниям.

- Давайте проверим, все ли мы подготовили к работе. Обратите внимание на ваши столы

- Правильно. На занятии нам потребуются : карандаш, ластик, кисти, краски(гуашь), палитра, баночка с водой, ну и , конечно, ваша фантазия

- Нам понадобятся : карандаш, ластик, кисти, краски (гуашь), палитра, баночка с водой, заготовки форм матрешек.

Присаживаются на свои места

Регулятивные

-самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала

2.Создание проблемной ситуации, постановка учебной задачи, актуализация опорных знаний.

- Чтобы узнать, о чем мы будем говорить сегодня, ребята, отгадайте загадку.

Алый шёлковый платочек
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука в деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может 3, а может 6.
Кукла первая толста, а внутри она пуста,
Разнимается она на две половинки.
В ней живёт ещё одна кукла в серединке.
Разрумянилась немножко
Наша русская (матрёшка).

На экране появляется слайд 1 с темой занятия

- Так о чем мы сегодня будем говорить

- А что такое матрешка

- А как выдумаете, чем мы сегодня будем заниматься

- Давайте обратим внимание на слайд 2 (появляется слайд с заданием)

Задание: выполнить роспись матрешки элементами знакомых вам росписей. -Предлагаю вам поучаствовать в роли мастеров росписи матрешек. Демонстрируется итог работы и помещается на доске и на экране, слайд 3

- А все ли мы знаем и умеем , чтобы выполнить задание

-Давайте поймем, как будем выполнять задание, в какой последовательности

- Матрешка

- О матрешке

- Игрушка, кукла………………….

-Рисовать матрешку…………

-Не знаем, как расписывают матрешку, элементы росписей, черты матрешки, как выглядит матрешка, в какой последовательности ее расписывать…

-Сначала нужно узнать, как выглядит матрешка, из каких элементов она состоит;

- Какими узорами расписывают матрешку

- Последовательность росписи матрешки

-По каким критериям будем оценивать расписанную матрешку

-Расписать матрешку

- Представить матрешку

Регулятивные УУД

- принимать и сохранять учебную задачу

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные УУД

-формулировать собственное мнение

3.Открытие новых знаний

- Для начала предлагаю узнать, откуда появилась на Руси матрешка? Дело все было так…

Эта удивительная игрушка была привезена в Россию в XIX веке из Японии. Представляла собой фигурку добродушного лысого старика - мудреца Фукуруму, у которого голова вытянулась вверх от постоянных раздумий. Фукурума раскрывался, в нём находились ещё несколько фигурок, вложенных одна в другую.

На экране появляется изображение японской матрешки, слайд 4

Фигурки эти понравились и послужили прообразом нашей матрёшки.

На экране появляется изображение первой русской матрешки, слайд 5

Она походила на простую крестьянскую девушку, одетую в платочек, русский сарафан и передничек. Первая русская матрёшка была выточена токарем В. Звёздочкиным и расписана по эскизам художника С. Малютина. Она состояла из 8 фигурок. Девочки чередовались с мальчиками, а венчал это семейство спелёнутый младенец. Русскую деревянную куклу назвали матрёшкой по имени Матрёна, очень распространённому в народной среде, а после – ласково Матрёшка.

В настоящее время существует большое разнообразие росписей матрёшек.

На экране появляется слайд с изображением русских матрешек: Семеновская, Полхов-Майданская, Сергиево- Посадская, слайд 6

Это подмосковный Сергиев Посад, нижегородские центры в городе Семёнове, в селах Полховский Майдан и Крутец. Мастера, к примеру, расписывают матрешек в знакомых вам промыслах. Обратите внимание на слайд, слайд 7:

- Опишите изображения на слайде

-Так в чем же заключается различие между матрешками на картинках

- Что у них у всех общего (сходство в одежде (лицо, руки, одежда: сарафан , фартук, украшение на одежде).

Параллельно учитель на доске создает схему создания росписи матрешки, модель матрешки. К ней потом обратимся еще раз перед практической частью. Приложение 3

-Матрешки расписаны в разных промыслах : Гжель, Хохлома, Полхов-Майдан

-Матрешки отличаются по цвету русских росписей, по форме растительных узоров

-Первая матрешка расписана в стиле русского промысла Гжель, так как используются сине-голубые оттенки по белому фону

-Вторая матрешка расписана в русском промысле Хохлома, так как использованы цвета хохломской росписи: красный, желтый, черный

-Третья матрешка расписана в русском промысле Полхов- Майдан, так, как расписана характерными цветами: зеленый, малиновый, красный…

-Лицо, волосы, платочек, руки, сарафан, фартук, ноги, узоры на одежде

Познавательные УУД

- осуществлять анализ объектов русских народных промыслов (матрешки) с выделением существенных признаков

-определять промыслы по цвету, путем сравнения, анализа, используя изученный ранее материал

-проводить сравнение и анализ видов росписей русских народных промыслов ( Хохломская роспись, Полхов- Майдан, Гжель)

Ученик получит возможность научиться:

- осуществлять сравнение и анализ видов росписей русских народных промыслов , на основе изученного ранее материала, самостоятельно выбирая основания и критерии

Коммуникативные УУД

-формулировать собственное мнение

4.Практическая самостоятельная творческая работа

- Сегодня, ребята, я предлагаю вам расписать матрешку по заготовленной форме, используя элементы знакомых промыслов (слайд с заданием 2).Каждый из вас при входе в кабинет выбрал кружок определенного цвета. Те, у кого карточка синего цвета - будут расписывать матрешку в стиле Гжель, у кого желтого – в стиле хохломы, у кого –красного цвета- в стиле Полхов- Майдана. Предлагаю использовать уже известные нам росписи. Обратите внимание , у вас на столах находятся листы с элементами известных вам видов росписей : Хохлома, Гжель, Полхов- Майдан. (дети поднимают листочки и кружочки по мере того, как учитель их озвучивает, приложение 2).

- А в какой последовательности будем выполнять работу. (Снова обращаемся схеме на доске, озвучивают учащиеся, приложение 3, слайд 8):

- рисуем голову, черты лица

-рисуем платок

-рисуем руки

-рисуем сарафан

-украшаем сарафан

-выполняем работу в цвете

- А как будем оценивать работу

- А по каким критериям? Обратимся к таблицам оценивания. Приложение 5, слайд 9

- Итак, переходим к выполнению нашей практической части. Слайд 10

Работа сопровождается песнями о матрешках. Приложение 7

- Рисуем голову, черты лица

- Рисуем платок

- Рисуем сарафан

- Рисуем ноги

- Украшаем сарафан, платочек

- Выполняем работу в цвете

- По критериям:

- наличие всех элементов , характерных для русской матрешки (лицо, платочек, руки, фартук, сарафан)

- соответствие выбранному виду росписи

-последовательность выполнения росписи матрешки

- творческий подход

- аккуратность выполнения работы

Учащиеся индивидуально выполняют роспись матрешки по заданной форме по мотивам русских народных промыслов: Полхов –Майдан, Хохлома, Гжель

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

-осуществлять контроль качества результатов собственной творческой практической деятельности

Ученик получит возможность научиться:

-самостоятельно выполнять творческую работу по установленному алгоритму

Личностные:

- выражать в собственной творческой работе свое отношение к русской народной игрушке

-владеть практическими умениями и навыками в декоративно- прикладной деятельности

-владеть навыком работы гуашевыми красками

-передавать единство формы матрешки и выбранного вида росписи на доступном уровне

- выполнять роспись матрешки в соответствии с выбранным видом росписи русского народного промысла

Ученик получит возможность научиться:

-выполнять роспись матрешки в соответствии с характерными художественными особенностями русского народного промысла по алгоритму

5.Итог занятия. Рефлексия. Оценка

- Ребята, завершаем расписывать своих матрешек. Оцените каждый свою работу на листах самооценки по критериям. Приложение 5

-Ребята, предлагаю вам поселить своих матрешек в домик с элементами тех росписей, которые вы использовали, и представить свою группу. Приложение 4

На экране параллельно появляются изображения матрешек в определенном виде росписи в сопровождении стихотворения

- Сначала представляют свою работу ребята , которые расписывали матрешку по мотивам русской росписи Полхов- Майдана. Слайд 11

-Приглашаем следующую группу ребят , которые расписывали матрешку по мотивам русской росписи Хохлома. Слайд 12

-Сейчас свою работу представляет группа ребят, которые расписывали матрешку по мотивам русской росписи Гжель. Слайд 13

- Все они матрёшечки,
Все они милёшечки,
Все с аленькими щёчками,
Под пёстрыми платочками,
Нарядные, пригожие,
Чуть на меня
Или на вас похожие.

Появляется слайд 14 с изображением хоровода матрешек, расписанных в русских народных промыслах

- А как в дальнейшем можно будет использовать вашу матрешку

- Правильно, как подарок. Как узнаем, кому адресован подарок?

-Правильно, подарок надо подписать. А чем можно подписать подарок?

-Предлагаю по окончанию занятия взять свои матрешки и подписать их с обратной стороны

- Молодцы! Вы сегодня великолепно работали. Жду вас на следующем занятии. До свидания!

- А я, подружки, из Полхов -Майдана.
Могу я стать звездой экрана.
Украшен мой наряд цветами
С сияющими лепестками
И ягодами разными,
Спелыми и красными.

- Нам удалось справиться с заданием, потому что мы последовательно выполняли задание, у матрешек есть все характерные элементы, наши матрешки расписаны узорами, характерными для русского народного промысла Полхов- Майдан. У каждого получилась своя матрешка, не похожая на других. Работали аккуратно

- Мы матрешки хохломские ты разгляди-ка не спеши. Там травка вьется и цветы небывалой красоты. Блестят они , как золотые, как будто солнцем залитые.

- Нам удалось справиться с заданием, потому что мы последовательно выполняли задание, у матрешек есть все характерные элементы, наши матрешки расписаны узорами, характерными для русского народного промысла Хохлома. У каждого получилась своя матрешка, не похожая на других. Работали аккуратно

- Вот матрешка расписная,
деревянная, большая! Чудо с синими цветами, голубыми лепестками, синими цветочками, нежными виточками

- Нам удалось справиться с заданием, потому что мы последовательно выполняли задание, у матрешек есть все характерные элементы, наши матрешки расписаны узорами, характерными для русского народного промысла Гжель. У каждого получилась своя матрешка, не похожая на других. Работали аккуратно

- Как подарок на день рождения, на 8 марта, в благодарность ….

- Его надо подписать с обратной стороны.

-Написать имя

- Фломастерами

-Карандашами -Ручками

Итогом работы является выставка расписанных работ (матрешек). Каждый ребенок поселяет свою матрешку в домик с элементами тех росписей которые он использовал в создании своей матрешки. В итоге , получается три группы. Каждой группе предлагается представить своих матрешек, используя заранее заготовленный учителем текст и дать оценку своим работам, исходя из критериев оценки работ. Приложение 7

Коммуникативные УУД

-обсуждать творческие работы одноклассников в соответствии с заданными критериями

-представлять творческую работу в соответствии с заданными критериями

Личностные

- делать самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

- давать оценку результатам своей творческо-художественной деятельности и деятельности одноклассников по установленным критерия

Домашнее задание

Подписать своих матрешек