Технологическая карта урока ИЗО 7 класса по теме «Абстракция»
Автор: Антропова Дарья Сергеевна
Организация: МАОУ СОШ №142
Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург
Технологическая карта урока ИЗО 7 класса по теме «Абстракция».
Тема урока |
Абстракция |
|
Цель урока |
Нарисовать абстрактную картину в стиле нейрографика. |
|
Задачи урока |
Дать общее понятие словам «абстракция» и «нейрографика». Познакомиться с абстрактным искусством на основе изучения творчества художников К.Малевича, В.Кандинского. |
|
Планируемые результаты |
||
Предметные |
Развивать графическое умение работы с карандашами и фломастерами. Придумывать, как достраивать простые заданные формы, на основе свойств и возможностей художественных материалов |
|
Метапредметные |
Развить творческое нестандартное воображение и мышление. Вступать в диалог, выслушивать разные точки зрения. |
|
Личностные |
Осознать смысл абстрактного искусства как части искусства и культуры. Воспитать творческую активность и эстетическое отношение к работе. |
|
Организация урока |
||
Деятельность педагога |
Деятельность обучающихся |
Оборудование, материалы |
Проверка готовности учащихся к уроку. - Проверьте свои рабочие места на парте должен быть лист А4 или альбом, черная ручка или фломастер, простой карандаш, точилка, ластик, цветные карандаши или фломастеры. - Здравствуйте ребята, садитесь. |
Проверяют готовность рабочего места.
После приветствия учителя садятся на места. |
|
Этап активного целеполагания |
||
- Сегодня, чтобы получить практическое задание, нам нужно собрать картину. Всего будет 6 вопросов (6 пазлов) на которые мы ответим вместе с вами. Вы готовы? |
- Да, мы готовы |
Презентация – слайд 1 |
Переключаем слайд презентации на 1 задание. - Чтобы узнать тему урока, нам нужно разгадать ребус.
- Хорошо, как вы думаете какая цель урока?
- А как вы думаете, что такое абстракция?
- Это направление в искусстве называют также «беспредметным», т.к. его представители отказались от изображения, приближенного к действительности. В переводе с латинского слово «абстракционизм» означает «удаление», «отвлечение». Перелистывает презентацию обратно к картине и получаем первый пазл. |
Дети разгадывают ребус. - Абстракция
Участвуют в определении учебной задачи урока - Узнать, что такое абстракция, познакомиться с известными картинами и нарисовать ее. Актуализируют необходимые знания, обобщают известные сведения о понятии «абстракция» - Абстракционизм – форма изобразительной деятельности, не ставящая своей целью отображение визуально воспринимаемой реальности. |
Презентация – слайд 2 |
Этап целенаправленной деятельности |
||
Переключаем слайд презентации на 2 задание. - Какие основные характеристики этого направления? Чем абстракции отличается от реализма?
Перелистывает презентацию обратно к картине и получаем второй пазл. |
Предполагают различные варианты на примере картины «Композиции № 8» Кандинского: 1. отказ от точного изображения предметов и явлений; 2. свободные ассоциации без конкретной смысловой нагрузки; 3. создание ритмических, цветовых и пластических композиций. |
Презентация – слайд 3 |
Переключаем слайд презентации на 3 задание. Поэтапный анализ схем признаков композиции. -Какие 3 основные признака? Перелистывает презентацию обратно к картине и получаем третий пазл. |
Участвуют в анализе схем признаков композиции, предлагают варианты ответов.
|
Презентация – слайд 4 |
Переключаем слайд презентации на 4 задание. - Как вы думаете, кем являются данные люди? Уже с середины XIX в. живопись, графика, скульптура основываются на том, что недоступно непосредственному изображению. С одной стороны, это направлено на отображение внутреннего мира человека – его эмоциональных психологических состояний, с другой – на обновление видения предметного мира. Но язык этого искусства требовал других форм выражения, но они не поддерживались деятелями официального искусства, к тому же и в среде самого авангардного движения были неизбежны противоречия. Авангардное искусство было объявлено антинародным, идеалистическим и практически было запрещено.
- Как вы думаете, как называется эта картина? Датой рождения абстракционизма считают 1910 г., когда В. В. Кандинский выставил в Мюнхене первое в истории искусства абстрактное произведение "Без названия" и написал трактат «О духовном в искусстве», в котором обосновывал свой творческий метод открытиями науки. Перелистывает презентацию обратно к картине и получаем четвертый пазл. |
Актуализируют необходимые знания, обобщают известные сведения о художниках и о истории становления абстрактного искусства. - Они были основоположниками абстракционизма в России: Василий Кандинский и Казимир Малевич.
Предполагают различные варианты названия картины «Без названия» |
Презентация – слайд 5 |
Переключаем слайд презентации на 5 задание. История Черного квадрата Малевича началась предположительно в 1913 году. Эта дата указана на обратной стороне холста. Картина была создана в масштабах целого цикла подобных произведений. Впервые выставлена в 1915 году на выставке со странным названием 0,10. Квадрату было отведено центральное место, так называемый, красный угол. - Что такое красный угол? - Почему квадрат черный? Причин для выбора цвета несколько. Черный – это начало всех начал, поглощение всех оттенков или кромешная тьма. Квадрат символизирует первую форму, с него все начинается, и он же будет концом. Перелистывает презентацию обратно к картине и получаем пятый пазл. |
Актуализируют необходимые знания, обобщают известные сведения о картине «Черный квадрат» Малевича.
Отвечают на вопрос учителя. |
Презентация – слайд 6 |
Переключаем слайд презентации на 6 задание. - Как вы понимаете фразу нидерландского философа XVII века Б. Спинозы: «Не плакать, не возмущаться, но понимать». Как можно ее соотнести с темой нашего урока? Укоренившаяся глубоко привычка воспринимать сугубо реалистическую художественную форму не означает, что направление, «непохожее на жизнь», неинтересно, а тем более абсурдно. Радость искусства в том, что оно разное. Перелистывает презентацию обратно к картине и получаем последний шестой пазл. - Мы с вами ответили на все 6 вопросов, открыли полностью картину «Композиция №4» Кандинского и теперь мы получаем задание. |
Высказывают свое мнение при ответе на вопрос. - Абстракционизм можно любить и не любить, можно найти немало как сторонников, так и противников этого, как, впрочем, и любого другого вида искусства. Но любое искусство имеет право на существование, и его нельзя ни запрещать, ни очернять, ни скрывать.
|
Презентация – слайд 7 |
Перелистывает презентацию к практическому заданию. Нейрографика - это абстрактное искусство, обладающее каким-либо психическим, эмоциональным, душевным содержанием. |
|
Презентация – слайд 8 |
Рисуя линию, мы не можем заранее предположить ее направление: она не повторяет себя ни на каком участке бумаги. Вести линию нужно мягко, без острых углов, начиная из любого места. Она напоминает ветви и корни деревьев, русла рек или молнию. |
Выполняют поэтапно практическую работу. |
Презентация – слайд 9 + демонстрация этапа работы педагогом на доске |
Скругление углов, которые появились при пересечении линий и фигур. |
Презентация – слайд 10 + демонстрация этапа работы педагогом на доске |
|
В рисунок вносятся простые фигуры – квадрат, круг, треугольник, которые сами образовались при пересечении линий. Как правило, они «напрашиваются» сами собой, вы их замечаете и выделяете более жирным маркером. |
Презентация – слайд 11 + демонстрация этапа работы педагогом на доске |
|
Добавление цветовых пятен. Лучше использовать не более 3-4 цветов. |
Презентация – слайд 12 + демонстрация этапа работы педагогом на доске |
|
Этап критериального оценивания |
||
За каждый критерий 1 балл. 1. Правильная компоновка рисунка на листе (композиция уравновешенная и целостная, лист заполнен полностью). 2. Используются разнообразные формы линий и фигуры. 3. Наличие цветовых пятен в композиции. 4. Наличие ярко выраженной доминанты. 5. Аккуратно закрашенная работа (нет белых просветов, чёткие линии) Тип контроля: внешний. |
Оценивают свою работу по заданным критериям. Выделяют для себя, что получилось, а что нет. |
|
Этап рефлексии |
||
- Чему вы научились сегодня на уроке?
|
- Дали понятие слову «абстракция», познакомились с художниками данного стиля и их картинами, а также научились создавать абстрактные картины в стиле нейрография. |
|
|
Уборка рабочего места |
|
- Спасибо за урок, до свидания! |
|
|