Модельная карта учебных заданий под планируемые результаты формирования функциональной грамотности обучающихся основной школы
Автор: Щеголихина Елена Петровна
Организация: МБОУ СОШ №38
Населенный пункт: Челябинская область, г.Озерск
Модельная карта учебных заданий
под планируемые результаты формирования и развития функциональной грамотности обучающихся основной школы
Задание № 1/3 |
||
Предмет, тема: Музыка. Тема богатырей в искусстве |
Класс: 5 |
|
Характеристика задания: |
||
|
||
|
||
|
||
|
||
|
||
|
||
|
||
Последующие задания будут связаны с выполнением этой задачи. Очень важно проявить воображение. Успехов Вам! |
||
Вопрос №1: Придумайте идею сюжета для образа «Мужества» Запишите свои идеи кратко. Например: «Храбрый и отважный Илья Муромец созвал всех богатырей к себе в Муром» У вас есть 5 минут |
Определить характер музыки «Мужества» Придумать героя (героев) с опорой на характер, его действие
|
Определяет характер музыки, и проецирует на образ героя (героев) и его действие
|
Вопрос №2: Опишите коротко придуманный сюжет образа «Красота» Запишите свои идеи кратко Например: «Марья одним взмахом руки, показала гостям дары Мурома» У вас есть 5 минут |
Определить характер музыки «Красота» Придумать героя (героев) с опорой на характер, его действие
|
Определяет характер музыки, и проецирует на образ героя (героев) и его действие
|
Вопрос №3 Опишите коротко придуманный сюжет «Действие» Запишите свои идеи кратко. Например: «Встали богатыри на защиту Мурома» У вас есть 5 минут |
Определить характер музыки образа «Действие» Придумать событие в соответствии с характером музыки |
Определяет характер музыки, и придумывает развитие сюжета с героями
|
Вид грамотности: креативное мышление |
||
Система оценивания: |
||
Код: |
Содержания критерия: |
|
2 |
Ответ принимается полностью. Предложено не менее 3-х различных идей (с разными сюжетными поворотами) |
|
1 |
Ответ принимается частично. Предложена только одна, две идеи, подходящая под условия, описанные выше |
|
0 |
Ответ не принимается. Предложенные идеи не отвечают представленным критериям (выбранный сюжет не соответствует характеру музыки, сюжет не изменился) |
Задание № 2/3 |
||
Предмет, тема: Музыка. Тема богатырей в искусстве |
Класс: 5 |
|
Характеристика задания: |
||
|
||
|
||
|
||
|
||
|
||
|
||
|
||
Текст: |
||
Вопрос №1 Сравните 4 варианта образов либретто, придуманные одноклассниками, которые соответствуют характеру музыки. Расположите их в порядке убывания оригинальности. В верхнем поле на 1 место запишите номер самой оригинальной, удивительной идеи, такой, которая придет немногим людям |
Выбрать идеи, в соответствии с заданными параметрами. Определить креативные идеи |
Выбирает идеи в соответствии с заданными параметрами Определяет оригинальные идеи, умеет структурировать их |
Вид грамотности: креативное мышление |
||
Система оценивания: |
||
Код: |
Содержания критерия: |
|
2 |
Ответ принимается полностью. Идеи выбраны верно, в соответствии с критериями, описанные выше Расположены в порядке убывания. |
|
1 |
Ответ принимается частично. Идеи выбраны верно, но не структурированы по убыванию |
|
0 |
Ответ отсутствует |
Задание № 3/3 |
||
Предмет, тема: Музыка. Тема богатырей искусстве |
Класс: 5 |
|
Характеристика задания: |
||
|
||
|
||
|
||
|
||
|
||
|
||
|
||
Текст: |
||
Вопрос №1 Доработайте идею другой группы. Придумайте оригинальное продолжение исходной идеи. Например, вы можете добавить персонажей и развитие событий
|
Усовершенствовать выбранную идею Придумать оригинальный сюжет с опорой на развитие музыки. |
Фокусирует на способности уточнять свои и чужие идеи Реагирует позитивно на обратную связь Добивается прогресса в работе |
Вид грамотности: креативное мышление |
||
Система оценивания: |
||
Код: |
Содержания критерия: |
|
2 |
Ответ принимается полностью. В ответе достаточно подробно, стройно и логично описывается продолжение либретто, с опорой на развитие музыки (три темы: героическая, лирическая, действие). Если добавлены персонажи, то они несут определенную функцию. Вся идея выглядит достаточно оригинально. |
|
1 |
Ответ принимается частично. В ответе достаточно подробно, стройно, логично описывается продолжение либретто, с опорой на развитие музыки. Добавленные персонажи, несут определенную функцию. Однако идея не выглядит оригинальной. Или В ответе достаточно подробно, стройно, логично описывается продолжение либретто, но теряется связь с развитием музыки. |
|
0 |
Ответ не принимается. Сюжет рассказывается нелогично и непонятно, в идее нет оригинальности. Сюжет не опирается на развитие музыки. Ответ отсутствует |
Список используемой литературы
- Т.И.Науменко, В.В.Алеев УМК. Учебник «Музыка. 5класс», М.: «Дрофа», 2012г
- «Развитие профессиональной компетентности учителя по формированию функциональной грамотности обучающихся» г.Пермь
- Материалы с курсов повышения квалификации Каменный город
- Электронный банк заданий для оценки функциональной грамотности. https://fg.resh.edu.ru/