Конспект музыкально-дидактической игры «Найди различия в звучании музыкальных инструментах»
Автор: Пряникова Юлия Геннадьевна
Организация: МКДОУ д\с «Сказка»
Населенный пункт: Иркутская область, г.Тайшет
Цель: Развивать наблюдательность, быстроту мышления, музыкальную память, мелодический слух.
Задачи:
Образовательные:
- формировать умение различать звучание музыкальных инструментов ;
- продолжать знакомство с шумовыми инструментами и обучение детей игре на них;
- продолжать обучать и формировать чувство ритма и тембрового слуха.
Развивающие:
- развивать мелодический слух у детей;
- совершенствовать умение различать тембровые оттенки музыкальных инструментов.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к музыке.
Методы:
Словесные:
- ответы на вопросы, похвала, указания
Наглядные:
- показ иллюстраций с музыкальными инструментами
Практические:
- воспроизведение звуков на музыкальных инструментах.
Материалы и оборудование: мультимедиа проектор, компьютер, презентация «Музыкальный домик», наборы картинок музыкальных инструментов, музыкальные инструменты.
Ход музыкально-дидактической игры:
Этапы деятельности |
Содержание |
Деятельность детей |
Мотивационно-побудительный |
- Ребята, сегодня мы с вами поиграем в музыкально-дидактическую игру «Найди различия в звучании музыкальных инструментов». Но для начала давайте вспомним, какие музыкальные инструменты вы знаете? На какие категории делятся музыкальные инструменты? (струнные, духовые и ударные, клавишные). А какие относятся к струнным? (гитара, скрипка, виолончель, арфа). Какие к духовым? (труба, саксофон, флейта) А к ударным? (барабаны) Какие к клавишным? (фортепиано) - Вы молодцы, так много знаете о различных музыкальных инструментах. |
Дети слушают, вступают в диалог, отвечают на заданные вопросы. |
Организационный |
- Ребята, теперь приступим к игре. Правила таковы: у вас есть два домика, в которых по два этажа. На первый этаж вы должны поместить струнные и ударные музыкальные инструменты,а на второй- клавишные и духовые, предварительно послушав их звучание. В левом верхнем уголке этажа домика есть подсказка куда нужно поместить музыкальный инструмент. - Ваше первое задание – вспомнить название каждого инструмента. - Второе задание – прослушать звук и определить, какой музыкальный инструмент прозвучал и поместить его на нужный этаж. |
Дети рассматривают картинки музыкальных инструментов, домики, внимательно слушают правила игры. |
Рефлексия |
Воспитатель хвалит детей. -Молодцы ребята, сегодня вы научились определять музыкальные инструменты на слух и соотносить их по группам.
Задает вопросы: какие инструменты сегодня слушали, понравилось ли их звучание, чем один инструмент отличается от другого, легко ли определять их по звучанию? |
Дети вступают в диалог, отвечают на вопросы, осуществляют самоанализ. Дети умеют анализировать процесс и результаты игровой деятельности. |