Цели деятельности учителя

Повышение мотивации обучающихся к изучению предмета «Музыка»

Формирование умения наблюдать за различными явлениями жизни и искусства,

формирование основ музыкальной культуры; развитие художественного вкуса, интереса к музыкальному искусству русского народа и музыкальной деятельности, развитие исполнительской деятельности.

Тип урока

Комбинированный.

Форма урока

Урок изучения нового материала. Урок – игра.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

развитие индивидуальных музыкально - творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к музыкальной деятельности.

Метапредметные:

научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской творческой деятельности, излагать свое мнение, понимать позицию одноклассников, получат опыт продуктивного сотрудничества со сверстниками при решении творческих

Личностные:

формирование у обучающихся осознания своей этнической и национальной принадлежности,

уважительного отношения к культуре своего народа;

формирование этической культуры;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Оборудование

Компьютер, проектор, учебник «Музыка» 1 класс Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Аккордеон, музыкальный центр.

Наглядно-иллюстративный материал

Презентация. Иллюстрированные тексты о русских народных музыкальных инструментах.

Музыкальные инструменты: ложки, бубен, трещотки, рубель, свистулька.

Основные понятия и термины

Фольклор, народные музыкальные инструменты: духовые, струнные, ударные

Музыкальное сопровождение

Русские народные частушки, аккомпанемент на аккордеоне.

Звучание инструментов можно услышать, если переходить по QR-кодам, расположенным в презентации

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания, упражнения

Деятельность учителя

Осуществляемая деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия

Формируемые умения (универсальные учебные действия)

I. Организационныймомент

Подготовка учащихся к изучению нового материала

Дети входят на урок под звучание русской народной песни «Светит месяц»

Музыкальное приветствие

Учитель : Здравствуйте, ребята

Ученики: Здравствуйте, учитель. Прозвенел уже звонок нам пора начать урок. Все мы сядем на места заниматься нам пора.

Учитель задает вопросы:

Какая музыка звучала когда вы заходили в класс?

Знаете ли вы кто автор этой музыки?

Какому народу принадлежит эта музыка?

Вы догадались о чем пойдет речь на нашем уроке?

(Ученики отвечают)

ТЕМА урока. (Приложение 1. Презентация.СЛАЙД №1)

Русские народные инструменты.

Сегодня на уроке мы будем говорить о русской народной музыке, о музыкальных инструментах. Вы научитесь определять на слух звучание балалайки, рожка, жалейки, бубна.

Слушают учителя. Ставят перед собой цель учебной деятельности

Фронтальная работа

Регулятивные: определяют цель; проблему в учебной деятельности.

Личностные: осознают свои эмоции, готовность и стремление к саморазвитию.

II. Изучение нового материала

Работа с учебником

Физкульт

минутка

Учитель: С давних времен у каждого народа существует свое музыкальное искусство - это народные песни, танцы, наигрыши и музыкальные инструменты. Народную музыку всегда можно отличить от авторской тем, что она яркая, неповторимая, особенная. Она бережно передается от одного поколения другому. У народной музыки нет определенного автора – это искусство всего народа, в котором проявляется народная мудрость, народное творчество. Одним словом это можно назвать фольклором. Давайте все вместе скажем это новое для вас слово- фольклор. (СЛАЙД №2)

(Ученики повторяют)

Учитель: Сегодня мы знакомимся с русским фольклором.

С глубокой древности неповторимое звучание народной музыки передают народные инструменты. Какие русские народные музыкальные инструменты вы знаете?

(Ученики отвечают)

Учитель: Молодцы, ребята, давайте откроем учебники на странице 24. Какой инструмент вы здесь видите?

Ученики: Дудочку.

Учитель: Послушайте как звучат народные инструменты дудочка, свирель, рожок. Скажите что общего у этих инструментов? (СЛАЙД №3)

Слушание. Звучат фрагменты звучания дудочки, свирели и рожка. Дети высказывают свое мнение об их звучании и говорят о том, что все они духовые.

Учитель: Теперь откройте учебник на странице 27 какой инструмент вы здесь видите? Послушайте как он звучит.

Слушание. Былинный наигрыш. (СЛАЙД №4)

Учитель: Этот инструмент называется гусли. Играют на нем совсем по другому, он не духовой. У него есть струны, значит он …

Ученики: Струнный.

Учитель: А какие еще вы знаете струнные русские народные инструменты? Отгадайте загадку

Ой, звенит она, звенит,

Всех игрою веселит.

А всего то три струны

Ей для музыки нужны.

Кто такая, отгадай-ка

Это наша …

Ученики: Балалайка! (СЛАЙД №5)

Учитель: Правильно. Балалайка – это музыкальный символ русской музыки. Ее знают во всем мире.

Приглашаю вас всех встать

Балалайку в руки взять

Ну-ка, весело играй

Тренди-брень изображай!

Звучит фрагмент звучания балалайки, дети изображают игру на балалайке.

Учитель: Молодцы! Как здорово у вас получилось! А вы знаете, что у балалайки есть близкая родственница. У нее тоже три струны. Это домбра. Гусли, балалайка и домбра – это струнные инструменты. (СЛАЙД №6)

А сейчас мне понадобятся помощники. (Учитель приглашает к доске 3х учеников, раздает им бубен, ложки и трещотки.)

Учитель: Попробуйте сыграть на этих инструментах и объяснить как получается звук.

Дети играют на инструментах, отвечают, что звук получается с помощь удара.

Учитель: Правильно, потому что это группа ударных музыкальных инструментов, еще их называют шумовыми. (СЛАЙД №7)

Русские народные инструменты бывают струнные, духовые, ударные. (СЛАЙД №8)

Слушают информацию, анализируют, делают выводы, совершают открытия.

Находят в учебнике нужные иллюстрации.

Ребята высказывают свое мнение, рассуждают о звучании разных инструментов

Фронтальная работа

Познавательные:

анализируют, делают выводы, строят логически обоснованные рассуждения.

Коммуникативные: аргументировано выражают свое мнение, понимают позицию своих одноклассников. Соблюдают нормы коллективного общения.

Предметные:

Проявляют способность разобраться в новых понятиях

III.Закрепление нового материала.

Работа с полученной информацией

Учитель: Сейчас мы послушаем русскую народную песню «Светит месяц». Когда вы услышите звучание инструментов о которых сегодня шла речь, покажите жестами как на них играют.

Слушание.

Учитель: Сейчас мы с вами разучим частушки и исполним их с аккомпанементом ударных шумовых инструментов.

Разучивание частушек.(Приложение 2) (СЛАЙД №9)

Музицирование: исполнение частушек, дети поют, на проигрыщ играют на бубне, трещотках, ложках и других музыкальных русских народных шумовых инструментах.

Ребята анализируют информацию, запоминают новые слова.

Формируют познавательные

УУД.

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа.

Регулятивные: определяют роль своей деятельности, выбирают необходимые материалы для достижения поставленной цели.

Личностные: вырабатывают внимание, наблюдательность, творческое воображение.

IV. Итоги урока. Рефлексия

Учитель:

Настало время подвести итоги нашего урока

Я зачитываю вопросы и варианты ответов, когда прозвучит правильный ответ, прошу вас аплодировать, а когда не правильный потопайте.(Приложение 3)

Вы замечательно справились с заданием, и в награду каждый получает маленький скрипичный ключик. (Приложение 4)

Учитель музыки: Домашнее задание нарисовать русские народные инструменты. (СЛАЙД №10)

Учитель:

УРОК ОКОНЧЕН. Спасибо за работу. Прощаемся мелодией

«До свидания, ребята!»

Ученики: «До свидания, учитель!»

Подводим итоги.

Фронтальная работа.

Коммуникативные:

аргументировано выражают свое мнение, понимают позицию своих одноклассников. Соблюдают нормы коллективного общения.