«Рецепт» идеального ученика

Автор: Носова Ольга Александровна

Организация: МАОУ «Ныробская СОШ имени А.В.Флоренко»

Населенный пункт: Пермский край, Чердынский р-н, пгт. Ныроб-1

Главным участником образовательных отношений, прежде всего, является ученик. Многие полагают, что только школа отвечает за формирование мировоззрения ребенка, становление личности. Но, это далеко не так… Проходя через все ступени образования, что из него вырастет, зависит от многих факторов.

Нет готового «рецепта» создания идеального ученика… 200 граммов усердия, 100 граммов дисциплины, 1 чайную ложку гармонии, щепотку таланта, перемешать, обогреть, накрыть колпаком заботы и любви…. И вот он – желаемый результат. Увы, не всегда так! Не из каждого семени, закладываемого учителем, прорастает то, что общество желает видеть.

Ежедневно УЧИТЕЛЬ вкладывает знания, опыт, моральные ценности в своих учеников, и, тем не менее, в образовательном процессе происходит сбой… Несмотря на наличии всех вышеуказанных компонентов, без взаимодействия всех участников образовательных отношений невозможен положительный результат.

Итак, попробуем изменить «рецептуру» …

Одним из главных социальных институтов, оказывающих огромное влияние на воспитание ребенка, является СЕМЬЯ. Именно здесь начинается духовно-нравственное развитие и воспитание личности. Ценности семейной жизни, усваиваемые ребенком с первых лет жизни, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека. Это – основа «рецепта».

Следующим компонентом, безусловно, является ШКОЛА. Школа выступает для ребенка первой и основной моделью социального мира. Она формирует социальную компетентность как индивидуальный комплекс качеств характера, знаний, умений, навыков и социально-психологических характеристик, определяющий уровень взаимоотношений индивида и социума и позволяющий ему принять единственно верное решение в разных жизненных ситуациях. Именно в школьные годы осваиваются те законы, по которым живут взрослые, и способы существования в рамках этих законов (межличностные отношения, социальные роли и т.д.). И здесь немаловажную роль играет сохранение ТРАДИЦИОННО-РУССКОЙ «РЕЦЕПТУРЫ» в формировании личности, которая позволяет привить любовь к своему народу, тягу ко всему русскому, неотрывную привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни.

Важным компонентом современного образования выступает гражданственность, смысл которой состоит в осознании каждым человеком своих прав и обязанностей по отношению к государству и обществу, в осмыслении своего отношения к выполняемому гражданскому долгу. Этот процесс может быть эффективным только при условии прочного знания личностью героического прошлого своей страны, осмысления и понимания особенностей современного периода в жизни общества и своей социальной группы, укрепления связи между ними, осознания каждым гражданином того, что в его руках судьба Отечества, и он за это несет ответственность.

Созданию такой жизненной среды, которая способствовала бы воспроизводству нужных сегодня обществу человеческих качеств, способствуют и ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ школы, и ЦЕНТРЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Сам ребёнок не может вступить в прямой контакт с государственными учреждениями, государственными структурами, учреждениями культуры. Для этого ему нужен посредник, помощник, который сделает это общение не формальным, а действенным, конструктивным, при котором будет возможен диалог школьника со взрослыми, способными оказать педагогическое воздействие на подрастающую личность. Таким помощником, проводником в мир взрослых становится учреждение дополнительного образования.

Однако, есть и «ложка дёгтя» … В современной жизни серьёзным конкурентом семье и школе, как основным институтам социализации, выступают СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ, влияние которых оказывает очень сильное воздействие на сознание и поведение человека. Занимая лидирующее место в жизни современных подростков, средства массовой информации становятся одним из важнейших агентов воспитания, серьезным каналом трансляции «новых» образов, моделей поведения.

Для того, чтобы духовность, гуманизм, патриотизм, гражданственность не подменялись другими «ценностными ориентирами» необходимо заполнить пространство ребенка основными трансляторами социального опыта.

Поведем итог. Для «создания» высокоразвитой личности требуется тесное взаимодействие общеобразовательных учреждений с другими субъектами социализации – семьей, общественными организациями, религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, средствами массовой информации. И здесь необходимо создать вокруг ребёнка единое образовательное пространство, предоставляющее возможность общаться и сотрудничать с людьми разных возрастов, жизненного опыта, представителями различных профессий, учреждений, организаций.

Опубликовано: 17.04.2018