Музыкальное воспитание дошкольников с ОВЗ

Автор: Чижевская Нина Ивановна

Организация: БДОУ г. Омска «ЦРР- детский сад № 65»

Населенный пункт: г. Омск

В дошкольных образовательных учреждениях, в современной действительности, музыкальным руководителям все чаще приходится сталкиваться с организацией коррекционной работы по развитию музыкальных способностей у детей дошкольного возраста не только с нормами развития, но и с детьми, имеющими ОВЗ, которые требуют более детального и индивидуального подхода. Современная специальная психология и педагогика в значительной степени ориентированы на использование в коррекционной работе музыки, как важного средства воспитания гармоничной личности ребенка с проблемами, его культурного развития.

Многочисленные методики музыкальной терапии предусматривают как целостное использование музыки в качестве основного и ведущего факторов воздействия (прослушивание музыкальных произведений, музицирование), так и дополнение музыкальным сопровождением других коррекционных приёмов для усиления их воздействия.

Особенности детей с ОВЗ выражаются в эмоционально-волевой незрелости, отставании разной степени выраженности психомоторного, когнитивного и креативного развития, проявлениях социальной дезадаптации, обусловленных несформированностью духовных и нравственных ценностей. Основными направлениями работы музыкального руководителя буду являться: – развитие эмоциональной сферы детей с ОВЗ; – развитие коммуникации; – развитие музыкальных способностей с учетом первичных и вторичных дефектов детей с ОВЗ.

Музыкальное воспитание детей необходимо организовать таким образом, чтобы решать не только общеобразовательные задачи, но и осуществлять необходимую для этих детей коррекцию через различные виды музыкальной деятельности: пении, восприятии музыки, ритмике, музицировании и реализуется в разных формах с помощью специальных коррекционных технологий обучения.

Задачи раздела «Восприятие»

• ознакомление с музыкальными произведениями, их запоминание, накопление музыкальных впечатлений;

• развитие музыкальных способностей и навыков культурного слушания музыки;

• развитие способности различать характер песен, инструментальных пьес, средств их выразительности;

• формирование музыкального вкуса;

• развитие способности эмоционально воспринимать музыку.

Задачи раздела «Пение»

• формирование у детей певческих умений и навыков;

• обучение детей исполнению песен на занятиях и в быту, с помощью воспитателя и самостоятельно, с сопровождением и без сопровождения инструмента;

• развитие музыкального слуха: различение интонационно точного и неточного пения, звуков по высоте, длительности, слушание себя при пении и исправление своих ошибок;

• развитие певческого голоса, укрепление и расширение его диапазона.

 

Задачи раздела «Музыкально-ритмическое движение»

• развитие музыкального восприятия, музыкально-ритмического чувства и в связи с этим ритмичности движений;

• обучение детей согласованию движений с характером музыкального произведения, наиболее яркими средствами музыкальной выразительности, развитие пространственных и временных ориентировок;

• обучение детей музыкально-ритмическим умениям и навыкам через игры, пляски и упражнения;

• развитие художественно-творческих способностей.

 

Задачи раздела «Музицирование»

• совершенствование эстетического восприятия и чувства ребенка;

• развитие волевых качеств: выдержки, настойчивости, целеустремленности, усидчивости;

• развитие сосредоточенности, памяти, фантазии, творческих способностей, музыкального вкуса;

• знакомство с детскими музыкальными инструментами и обучение детей игре на них.

 

Задачи раздела «Творчество»: песенное, музыкально-игровое, танцевальное, импровизация на детских музыкальных инструментах

• развивать способность творческого воображения при восприятии музыки;

• способствовать активизации фантазии ребенка, стремлению к достижению самостоятельно поставленной задачи, к поискам форм для воплощения своего замысла;

• развивать способность к песенному, музыкально-игровому, танцевальному творчеству, к импровизации на инструментах.

При слаженной работе музыкального руководителя, воспитателей, логопеда, психолога, родителей возможна эффективная коррекционная деятельность, направленная на развитие музыкальных способностей детей с ОВЗ. Дети, имеющие ОВЗ, с большим интересом занимаются всеми видами музыкальной деятельности на занятиях в дошкольном учреждении.

Музыкальные занятия на всех возрастных ступенях обучения детей проводят совместно музыкальный руководитель и воспитатель под контролем коррекционного педагога, обеспечивающего здоровье сберегающую составляющую занятий. Элементы музыкально-ритмических занятий коррекционный педагог и воспитатели группы используют с детьми в непосредственной образовательной деятельности (НОД) и совместной образовательной деятельности (СОД).

Структура музыкальных занятий может быть различна в зависимости от вышеуказанных особенностей. Музыкальный материал на занятиях может повторяться, для лучшего закрепления материала, учитывая индивидуальный темп освоения знаний у дошкольников. Период дошкольного возраста является сензитивным для активного развития познавательной, эмоциональной и волевой сферы ребенка, ведущим видом деятельности, согласно Л. С. Выготскому в данном возрастном периоде выступает игровая деятельность, базируясь на которую необходимо выстраивать весь учебно-воспитательный процесс на музыкальных занятиях.

В результате использование игровых приемов на музыкальных занятиях с детьми с ОВЗ позволяет выстроить игровую деятельность таким образом, чтобы реализовать основные первостепенные задачи по развитию познавательной сферы дошкольников и эмоционально-волевого развития детей. Для организации игрового пространства детей, имеющих ОВЗ важно учитывать особенности их нарушений, чтобы дети могли чувствовать себя комфортно в окружающем игровом пространстве, создавать атмосферу спокойствия, доверия, благополучного психологического климата для дошкольников, организуя игровое пространство на музыкальных занятиях таким образом, чтобы дошкольники чувствовали себя комфортно.

1. file0.docx.. 19,7 КБ

Опубликовано: 14.10.2023