Урок ИЗО в 5 классе «Создание русской матрешки с использованием графического редактора PAINT»

Автор: Паршина Ольга Николаевна

Организация: МБОУ СОШ им. Героя Советского Союза А.Г. Котова

Населенный пункт: Республика Мордовия, с. Троицк

Цели занятия: создание русской матрешки с использованием графического редактора “Paint”.

Задачи занятия

Обучающие:

• закрепить знания детей о приёмах росписи матрешек (Сергиев Посад, Семеново и Полхов-Майдан);

     формирование навыков творческого освоения программы “Paint”.

Развивающие:

• развитие творческого вкуса;
• развитие творческого воображения  детей;
• развитие умений обобщать имеющиеся факты.

Воспитательные:

• воспитание любви к своей Родине и её истории;
• воспитание информационной культуры.

Тип занятия – урок совершенствования знаний, умений, навыков.

Вид занятий: рисование по представлению и с опорой на схемы образов русской матрешки.

Оборудование: компьютерный класс, программное обеспечение – графический редактор Paint, проектор, экран, презентация «Русская матрёшка», заготовка частей матрешки и элементов её росписи в электронном виде.

Зрительный ряд: иллюстрации и рисунки матрешки разных видов промыслов (презентация).

 

План занятия:

1. Организационный момент.
2. Объяснение нового материала – презентация «Русская матрешка»
3. Практическая работа детей – работа на компьютере.
4. Подведение итогов занятия.

 

Ход занятия.

1. Организационный момент – проверка готовности детей  к занятию.

Приветствие. Сели дружно. Повернулись и друг другу улыбнулись.

-Настроенье каково?

-Во!

-Все такого мнения?

-Все, без исключения.

Формула удачи: улыбка - настроение - вера в себя = результат.

 

2.Объяснение нового материала.

Сегодня наше занятие  мне хотелось бы начать с загадки:

 

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка.

 

Что это?  (Матрешка.)

Сегодня на уроке мы будем  повторять особенности росписи матрешек.

А как же появилась матрешка?

( просмотр презентации (смена слайдов по щелчку)).

Рассказывают что в конце XIX века в семью Мамантовых, известных промышленников - то ли из Парижа, то ли с острова Хонсю кто-то привез точеную японскую фигурку буддистского святого Фукурума. которая оказалась "сюрпризом" -она разделялась на две части. Внутри нее спрятана другая, поменьше, которая также состояла из двух половинок. Всего таких куколок насчитывалось пять. Предполагается, что именно эта фигурка и натолкнула русских мастеров на создание своего варианта разъёмной игрушки, воплощенного в образе крестьянской девочки, вскоре окрещенной в народе распространенным именем – матрешка «Матрена»

 Так родился ясный, радостный образ крестьянских девушек, покоряющий своей искренностью и красотой. Ну ни дать ни взять – милая деревенская Матрена, имя в то время очень распространённое. Вот и прозвали куклу – матрешка.

На сегодняшний день существуют три основных центра росписи матрешек:

- Сергиев Посад Московской области;

- Семеново  Нижегородской области;

- Полхов-Майдан Нижегородской области.

Ребята, я очень рада, что готовясь к уроку , вы самостоятельно добывали знания…Очень хочется заслушать те материалы, которые вы подготовили. Итак, давайте рассмотрим особенности росписи каждого из этих центров.

 

МАТРЕШКА из Сергиева Посада

СЕМЕНОВСКАЯ МАТРЕШКА.

ПОЛХОВ-МАЙДАНСКАЯ МАТРЕШКА.

Молодцы, вы подметили самое главное.

 Но где бы не родились матрешки – все они весёлые, пригожие. Потому, что их делают талантливые и добрые художники.

Жизнь сильно меняется, особенно в наше бурное время. Но не смотря ни на что люди по-прежнему покупают изделия народных мастеров, украшают ими квартиры. Игрушки до сих пор вызывают неподдельный восторг не только у детей , но и у взрослых. Народное искусство – это живая ветвь на могучем стволе русского народного искусства, продолжает расти и радовать нас.

 

3. Практическая работа.

У каждого мастера свой почерк, своя манера росписи. Кто-то рисует природу, кто-то быт людей, кто-то сказки.

- А вы бы хотели побыть мастерами и расписать матрешек? Сейчас вы ими станете…

- Сейчас мы разделимся на 2 творческие группы.

- У одной будут совсем привычные инструменты для рисования-  кисти, краски .

- А 2 группа будет рисовать в компьютерной программе Paint.

  - Давайте вспомним, какие инструменты есть в этой программе?

( «выделение», «заливка», «фигуры», «стерка» и др._)

- Выполните авторскую работу по росписи матрёшки. Импровизируйте, создайте оригинальный образ матрёшки.

 

(выполняют работу, звучит музыка)

 

«Поиграем с матрешками»

Упражнения выполняются стоя, у каждого ребенка в руках матрешка.

1. «Посмотрите, какая красивая матрешка пришла к вам в гости, какой красивый у нее платочек (2—-3 сек).

Посмотрите, какая у меня матрешка (2—3 сек).

А теперь опять посмотрите на свою матрешку (2—3 сек)». (Повторить 4 раза).

2. «Матрешки у нас веселые, любят , бегать, прыгать. Вы за ними внимательно следите глазами: матрешка подпрыгнула вверх, присела, побежала вправо, влево». (Повторить 4 раза).

3. «Матрешки любят кружиться в хороводе. Они пойдут по кругу, а мы будем глазами следить за ними». (Повторить 4 раза).

4. «Моя матрешка очень любит играть в прятки. Вы сейчас крепко зажмурите глаза, а она спрячется. Попробуем глазами найти ее». (Повторить 4 раза)

 

4. Подведение итогов урока.

Наш урок подходит к своей заключительной части. Давайте посмотрим ваши работы.

(Педагог вместе с детьми  анализирует получившиеся у ребят работы и подводят итог занятия. )

 

5. Рефлексия  Прием «Углы»

 

У каждого из вас - карточки четырех цветов.

Прочитайте фразеологизмы или пословицы. Выберите соответствующую вашему настрою на уроке.

- слышал краем уха.

 - шевелил мозгами.

- хлопал ушами.

- считал ворон.

Опубликовано: 20.11.2023