Этапы урока

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

1.Организационный момент

2. Мотивационный этап (постановка цели и задач урока, мотивация учебной деятельности учащихся).

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию

Развитие умения определять тему урока и ставить задачи

Развитие умения самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

3. Актуализация знаний учащихся.

Формирование целостного мировоззрения

Развитие умения логически мыслить; определять цель урока, умение давать определение понятию: семья, семейные ценности

Развитие умения выполнять познавательные и практические задания

4. Усвоение новых знаний

Развитие умения логически мыслить, находить нужную информацию в различных источниках, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения; работать в группе.

Развитие умения сознательно организовывать свою познавательную деятельность, излагать суждения в процессе коммуникации с одноклассниками.

5. Закрепление

Формирование ценностных ориентиров, заинтересованности не только в личном успехе

Развитие умения обобщать изученный материал, понимать роль семьи в жизни каждого человека

Развитие умения сознательно организовывать свою познавательную деятельность, умения выполнять познавательные и практические задания.

6. Рефлексия

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе различных видов деятельности; формирование познавательного интереса к предмету.

Развитие умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

1.Организационный момент (1 мин.)

Солнце на небе проснулось.

Нам, ребята, улыбнулось.

Лучик солнышка возьмем

И к сердечку поднесем.

- Вы чувствуете солнечное тепло?

-А теперь подарите друг другу своё тепло.

-И пусть сегодня на уроке царит теплая и дружеская атмосфера.

Настраиваются на совместную работу

2. Мотивационный этап (постановка цели и задач урока, мотивация учебной деятельности учащихся) (5 мин.)

3. Актуализация знаний учащихся (15 мин.)

4. Усвоение новых знаний

… Фея: Давным-давно, много веков назад, в ясную ночь можно было увидеть только одну звездочку. Свет её был то ярким, то тусклым.

(выходит звёздочка) «Звездочка, почему твой свет такой разный: то яркий, то тусклый и незаметный?»

Звёздочка: Мой свет становится тусклым, когда мне одиноко. Ведь рядом со мной нет ни одной звездочки похожей на меня.

А так хочется видеть и слышать кого-то рядом с собой!

Фея «Звездочка, в какие ночи твой свет становится ярким?»

Звёздочка «Мой свет становится ярче, когда я вижу странников, в пути. Что его так манит в дорогу? Куда он спешит?

Фея: «Ну что ты открыла эту тайну?»

Звездочка «Да, уважаемая фея».

Однажды я спросила странника, который долгое время был в пути. Каждый шаг его был трудным. Но глаза!

Фея «А, какие были его глаза?»

Звездочка Его глаза светились от счастья и радости».И я спросила его?

Звездочка. Почему ты так радуешься?

Странник «Замерзаю в снегу, голодаю без куска хлеба, задыхаюсь от жары, я шагаю вперед. Преодолеваю все преграды»

Потому что дома меня ждет тепло и уют и сердечность моей семьи. Любовь детей и внуков.

Звездочка. «Вот с той поры я и стараюсь дарить тепло и свет всем путникам, которые несут счастье в свой дом, в свою семью».

Фея. Звёздочка! А ты хотела бы иметь свою семью, которая помогла бы тебе обрести счастье и давать счастье другим?»

Звездочка. А разве это возможно?

Фея. Да! Конечно! Вот смотри (фея машет палочкой) все поднимают звёздочки ребята и говорят. «Мы рядом, мы с тобой, мы теперь – твоя СЕМЬЯ! Мы любим тебя»

- Скажите ребята, пожалуйста? -А кем мы стали для звёздочки?

-Довольно часто, мы слышим или произносим это слово.

-Но часто ли мы задумываемся о том? -Что оно обозначает?

- Какие ребята ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово семья?

- Давайте проверим правильно ли мы с вами дали определение понятию семья.

- Для этого обратимся к словарям, которые лежат на ваших партах.

( на доску вывешиваю слово Семья)

- Итак, Семья это дом где тепло и уютно.

Семья это мама папа и я.

Семья это близкие люди.

-Назовите всех членов вашей семьи?

-Подберите имена прилагательные, характеризующие вашу семью?

-Внимание вопрос. На чём держится семья?

( на доску вывешиваю слова семейные ценности)

-Сформулируйте тему нашего урока?

-Как вы думаете, какова цель нашего урока?

Определить что такое семья и семейные ценности, выяснить, как другие религии относятся к семье.

-Семья держится на семейных ценностях и является хранителем духовных ценностей.

-Какие семейные ценности лежат в основе крепкой и дружной семьи?

Призадумались хорошо.

Ответить на этот вопрос нам поможет старая

Китайская притча.

В давние времена жила одна семья и в ней царили любовь и согласие. Молва о ней долетела до самого правителя тех мест. И он спросил у главы семьи. Как вам удалось жить и никогда не сориться и не обижать друг друга. Старик молча взял бумагу и начал на ней писать. Он долго писал. И когда правитель прочёл написанное, то очень удивился. На листе бумаги было написано, по сути, только три слова.

-Какие же эти слова?

-У вас на партах лежат листочки, посмотрите лепесточки.

-Вот такие.

-Возьмите и выберите те слова, которые, по вашему мнению, написал старик на своём листке?

-Задание понятно?

Итак, закончили работу.

-

-Итак, скажите? Какие слова вы выбрали?

1 группа 2 группа

-Вы согласны?

А теперь по одному выйдите и прикрепите на жёлтый круг свои листочки.

- Я открою вам секрет тех слов, которые написал старец. ПРОЩЕНИЕ, ЛЮБОВЬ, ТЕРПЕНИЕ

-Итак, ребята прощение, любовь, терпение.100 раз любовь, 100 раз прощение, 100 раз терпение.

- Ребята, посмотрите, что у нас с вами получилось?

- Ежегодно в России отмечается Всероссийский день семьи, любви и верности. Этот праздник появился совсем недавно, в 2008 году. Символом семьи в России считается ромашка.

- На чём держатся лепестки?

- Что может случиться с лепестками, если повредить сердцевину?

- Что же символизирует сердцевинка?

-Я подскажу вам, сердцевинка держится на семейных ценностях, на которых основана семья.

Инсценировка сказки «Цветок и лепесток».
Автор: Расцвел белый Цветок ромашки. Летали над ним пчелы и шмели, брали нектар. В Цветке было много Лепестков. И вот один Лепесток возгордился:

Саша «Я самый красивый. Без меня Цветок не цветет. Я самый главный. Вот возьму и уйду – что мне?»
Автор. Поднатужился лепесток, вылез из Цветка, спрыгнул на землю. Сел в кустике розы и смотрит, что будет делать Цветок. А Цветок, как ни в чем не бывало, улыбается солнышку, зовет к себе шмелей и пчел. Пошел Лепесток, встречает Муравья.
Миша - Ты кто? – спрашивает Муравей.
Саша – Я Лепесток. Самый главный. Самый красивый. Без меня и Цветок не цветет.
Миша – Лепесток? Знаю лепесток в цветке, а на двух тоненьких ножках, как ты – не знаю.
Автор. Ходил Лепесток, ходил, до вечера засох. А Цветок цветет. Цветок и без одного лепестка – цветок. А лепесток без цветка – ничего.

-Почему погиб Лепесток?

– А как мы можем применить эту сказку к жизни человека? (ответы детей)

-Что ожидает того кто отрекается от семьи?( Остаётся один.)

Сценка с веником)

А сейчас я хотела, чтобы Маша вышла к доске.

-Что это за инструмент?

-Итак, тебе задание. Найди здесь прутик?

-А теперь попробуй его сломать. Ну как? (легко)

-Ну ладно! Держи! А теперь попробуй сломать его! (подаю веник)

Никак! Может, кто поможет сломать? (выходит второй) Маша помогай.

-Сломали?

Какой вывод мы сделаем, просмотрев сценку?

– Правильно. Только все вместе мы сильны, а по отдельности слабы и уязвимы.

Одному трудно, а всем вместе легко.

-Вы согласны?

-Семья должна быть крепкая и счастливая.

-Ребята, как вы думаете? -Может ли человек прожить без семьи?

-Каждую семью объединяют семейные традиции откройте учебник на стр 57

-О каких традициях рассказывают иллюстрации?

Традиции скрепляют семью:

Основные семейные традиции гостеприимства, семейный обед.
Празднование знаменательных событий в жизни семьи.

- Ребята, а в вашей семье какие существуют традиции? Молодцы?

У вас на партах карточки с таблицей, подпишите листочек, задание выполняет каждый самостоятельно.

Контрольный листок.

Ваша задача рассмотрите репродукцию картины А.Ржевской. «Веселая минутка» (стр. 59) и ответьте на вопросы.

Отложили таблички на край стола.

Физминутка

-А сейчас встаньте все

Эмоциональная разрядка (разминка)

• кто похож на маму? Аплодисменты!
• кто похож на папу? Аплодисменты!

- кто скучает по родителям, уезжая из дома? Аплодисменты!

- в чьей семье занимаются спортом? Аплодисменты!

- у кого нет секретов от родителей? Аплодисменты!

- к кому приходят друзья в гости? Аплодисменты!

-кто помогает родителям по дому? Аплодисменты!

- кто любит свою семью, дорожит ей! Аплодисменты!

Молодцы!

Итак, Внимание у вас на столах лежат конверты. Вам необходимо открываем конверт, и вытащить длинную карточку и поставьте её на стол.

-У вас? (Христианство, Ислам, Буддизм, Иудаизм)

-Скажите, пожалуйста,

-А, Что это такое ? (Христианство, Ислам, Буддизм, Иудаизм)

-это мировые религии.

-А теперь скажите, как вы считаете, одинаково ли эти религиозные культуры относятся к семье?

-Вы поработаете самостоятельно в форме исследователей и ваша задача познакомиться семейную ценность той религиозной культуры, над которой вы будете работать.

В том же конверте вы найдёте информацию.

-Готовы

Напоминаю вопрос. Как традиционные религии относятся к семье?

- А теперь сделайте выводы одинокого ли все религии относятся к семье. - Молодцы!

Вывод: В каждой религии семейные ценности одинаковы. Во всех религиях семья играет огромную роль в жизни человека. Основными ценностями семьи является любовь мужа и жены друг к другу, к детям, почитание родителей, согласие, забота, терпение, уважение, ответственность друг перед другом

Семья – это свято для всех

Работа с пословицами.

Вам необходимо составить пословицу о семье из слов и приклеить на лист бумаги.

1. Семья/куче/ в/ страшна/не,/и,/туча. (Семья в куче — не страшна и туча)

2. Не будет/ добра, /коли в семье/ вражда.

(В конце с каждой команды выходят к доске, демонстрируют и читают составленные пословицы.)

-Чему нас учит народная мудрость?

Рефлексия

-Толя ,сегодня на уроке ты узнал? Кидаю мяч.

(Т: сегодня на уроке я узнал, что такое семья.

Маша сегодня на уроке ты узнала?

М сегодня на уроке я узнала о семейных ценностях. Алёна сегодня на уроке ты узнала? А: сегодня на уроке я узнала, что все религии одинокого относятся к семье.

Оцените свою работу на уроке, на столах у вас лучики разного цвета.

-Если активность была высока выбирайте - красный лучик.

-А если ваша активность была на среднем уровне желтый лучик.

-Ну а белый лучик, если вы были совсем пассивны на уроке.

-Выходим, клеим лучики к солнышку. Молодцы.

-Откройте тетрадочки и заполните лист самооценки.

-как заполнять все прекрасно знают.

- Я посмотрела ,на ваши лучили и считаю, что вы были достаточно активны на уроке.

Наш урок мне бы хотелось закончить стихотворением:

Давайте семейные ценности чтить,

Давайте всегда своих близких любить,

Ведь только в семье мы поддержку найдем,

Пусть будет всегда полной чашей ваш дом.

Пусть дети и взрослые помнят всегда-

Семья-это главное! Через года.

Сумейте вы счастье свое пронести,

Пускай только лучшее ждет впереди.

Всем большое спасибо за работу на уроке!

-Спасибо, Вам за урок! Урок закончен.

Мы рядом, мы с тобой, мы теперь – твоя СЕМЬЯ!

Мы любим тебя»

Семьёй

Дом, мама ,папа, близкие люди,

Работа со словарями

Читают понятие

Ответы

Дружная, крепкая, сильная, большая, понимающая, любящая)

На семейных ценностях

Семья, семейные ценности.

Определить что такое семья и семейные ценности, выяснить, как другие религии относятся к семье.

Забота, трудолюбие, единство,

поддержка,

любовь, терпение, прощение,

,понимание.

Учащиеся называют слова, и прикрепляет слово, на «лепестке» на доску.

Ромашка

На сердцевине.

Он погибнет.

Ответ: Ценности, на которых основывается семья.

Он оторвался от семьи.

Нельзя отрекаться от семьи, нужно держаться вместе. Нужно помогать друг другу.

Остаётся один.

Веник

легко

Только все вместе мы сильные ,а по отдельности мы слабые уязвимые

Да

Нет

Прогулки, поездки вместе с детьми, походы в кино, цирк, театр.

(отдых, прогулки, пикник)

Христианство, Ислам,

Буддизм, Иудаизм)

это мировые религии,.

Высказывают своё мнение

Каждая группа, представляет религиозную культуру.

«Христианская культура»: почитать родителей,

заботиться о пожилых родителях, слушаться своих родителей, говорить о родителях уважительно.

«Исламская культура»: почитать и уважать родителей, молиться за родителей, слушаться своих родителей и выполнять их просьбы и поручения.

«Буддийская культура»: поддерживать своих родителей, исполнять свои обязанности по отношению к родителям, поддерживать и сохранять семейный уклад и традиции.

«Иудейская культура»: чтить отца и мать, заботиться о своих родителях, прислушиваться к мнению старших, благословлять и уважать родителей.

Ответы учащихся: Да, совпадают.