Методика интегрированного обучения и теория множественного интеллекта на уроках изобразительного искусства

Автор: Преина Елена Владимировна

Организация: ГБОУ СОШ №184

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Особенность ФГОС [2] нового поколения - деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности учащегося.

Решение поставленной задачи приоритетным делает системно-деятельностный подход в планировании и организации урока. А это, в свою очередь, связано с принципиальными изменениями деятельности учителя и ученика. В соответствии с новыми стандартами, нужно, прежде всего, усилить мотивацию ребенка к познанию окружающего мира.

Среди требований, предъявляемых к современному уроку, выделим те, которые касаются деятельности ученика:

• Дети - в центре внимания урока
• Учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся, а вывод делают сами учащиеся
• Минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества

О том, как планировать и проводить уроки в соответствии с требованиями Федерального образовательного стандарта, написано и сказано очень много. Но, порой учителям сложно перестроить свои годами отработанные уроки в новом русле. Тем более, что на уроках изобразительного искусства объяснительно-иллюстративный и репродуктивный методы объяснения являются ведущими.

Особенность же современных детей в том, что они очень часто задают вопрос «зачем нам это надо?». На уроках изобразительного искусства в общеобразовательной школе часто складывается проблемная ситуация: дети, которые хорошо рисуют и любят это делать, легко воспринимают объяснения учителя и выполняют поставленные задачи. А дети, у которых рисунок (по разным причинам) не получается, приходят к выводу, что это не «их занятие», «это им в жизни не пригодится» и «нечего тратить на это время». Задача же учителя сделать урок интересным и полезным для всех.

Мне в решении этой проблемы очень помогает методика интегрированного обучения, а также теория множественного интеллекта Говарда Гарднера [10].

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (18,1 МБ)

Опубликовано: 05.11.2024