Урок ИЗО в 5 классе «Роспись чернофигурной вазы»

Автор: Полежаева Ирина Викторовна

Организация: МКОУ «Тимирязевской ООШ»

Населенный пункт: Воронежская область, Каменский район, Тимирязево

Методическое обоснование темы:

Данная тема является необходимой для изучения обучающимися, необходима для дальнейшего понимания форм бытования народных традиций в современной жизни, а также дает представление о художественных промыслах других народов. Развивает чувство композиции и художественно - эстетические чувства.

Тип урока: изучение новой темы.

Вид урока: комбинированный.

Цель: Создание греческой вазы.

Задачи:

• Способствовать формированию знаний учащихся о стилях и сюжетах древнегреческой живописи по керамике;
• содействовать развитию умений передавать единство формы и декора, выстраивать декоративные и орнаментальные композиции в традиции древнегреческого искусства на основе ритмического повтора растительных или геометрических элементов;
• способствовать привитию интереса к культуре народов Древней Греции и воспитанию аккуратности при выполнении творческой работы.
• Изучить два вида особенности росписи ваз в Древней Греции- краснофигурную и чернофигурную.
• Развить творческую активность через выполнения древнегреческой вазы и познавательную активность путем самостоятельного поиска информации о древней Греции.
• Закрепить навыки работы с бумагой, ножницами и клеем.
• Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, истории культуры древней Греции.

Принципы:

• принцип увлеченности;
• принцип художественного развития;
• принцип единства формы и содержания;
• принцип коллективизма.

Технологии обучения:

• здоровьесберегающие технологии;
• личностно-ориентированный подход;

Методы обучения:

• метод мотивации учебно – познавательной деятельности;
• метод стимулирования и мотивации;
• объяснительно-иллюстративный метод;
• игровой метод.

Оборудование для учащихся

• Цветная бумага и картон
• простой карандаш
• клей
• ножницы
• цветные карандаши

Оборудование для учителя

• раздаточный материал для заданий
• компьютер

Психологические условия проведения урока:

• доброжелательное отношение педагога к детям;
• демократический стиль общения педагога с детьми;
• положительное эмоциональное состояние, как ученика, так и учителя;
• творческое рабочее самочувствие на уроке и перед уроком.

Формы обучения:

• групповая.

Дидактическая структура урока:

1. Организационный этап.
2. Актуализация прежних (опорных) знаний.
3. Формирование новых знаний.
4. Применение – формирование умений и навыков.

Предполагаемые результаты:

1. Выполнение творческого задания учащимися - коллективной работы древнегреческой вазы.
2. Развитие умения пользоваться новым материалом.
3. Развитие образного творческого мышления.

Алгоритм урока

1.Организационная часть.

2.Вводная беседа. Показ презентации.

3. Физминутка.

4. Практическая часть.

5.Подведение итогов. Рефлексия.

 

 

Ход урока

Учитель:- Посмотрите видеофрагмент. (Фрагмент из мультфильма «Мифы Древней Греции») О чем же мы будем говорить на сегодняшнем уроке?

 

Учитель: - Мы поговорим о древнегреческих вазах. При входе в класс вы получили фрагменты греческих ваз. Давайте попробуем из собрать и таким образом мы разделимся на группы)

Что вы хотели бы узнать сегодня на уроке?.

- Из чего изготавливали вазы?

- Виды росписи ваз

- Формы ваз и их назначение

- Какие сюжеты изображались на вазах.

 

 

Прекрасные эти античные вазы

Понравились нам почему-то не сразу.

«Подумаешь, вазы!», - подумали мы.

Другим были заняты наши умы.

Сначала на них мы взглянули, скучая,

Потом мы к одной пригляделись случайно,

Потом загляделись…

И, может быть, час

Никак не могли оторваться от ваз.

…То вазы-гиганты,

То карлики вазы,

и каждая ваза – с рисунком-рассказом!

… Герой в колеснице летит на войну.

Плывут аргонавты в чужую страну.

 

 

Персей убивает Медузу Горгону.

Афина Паллада диктует законы.

Сражается с Гектором грозный Ахилл

(и Гектор, как видно, лишается сил)…

А вот, Артемида, богиня охоты,

Из меткого лука стреляет в кого-то.

А это на лире играет Орфей.

А это вручают спортивный трофей.

А вот – Одиссей, подающий советы.

А это – кентавры…

А это…

А это…

Но мы описать и не пробуем враз

Крупнейшую в мире коллекции ваз

Прекрасные расписные вазы были любимы греками и известны далеко за пределами Греции. К сожалению, время не пощадило античные вазы – многие из них разбились. Но благодаря кропотливому труду археологов некоторые вазы удалось склеить, и по сей день, они радуют нас совершенными формами, удивительными орнаментами и блеском черного лака. Самая большая коллекция древнегреческих ваз находится в Эрмитаже.

 

Греческие гончары (люди изготавливали из глины вазы), занимавшие целые кварталы (Керамик в Афинах), города, изготавливали из глины самые разнообразные по форме, величине и назначению сосуды.

- Мы с вами знаем, что в Древней Греции вазы изготавливали из обожженной глины

Слова «сосуды», «посуда» на латинском – вазы.

Вопрос Ребята, как вы думаете, что такое вазопись (Ответы уч-ся)

Ответ: Вазопись – роспись керамических (от греческого «керамос» - глина) сосудов.

Мы с вами сегодня познакомимся лишь с несколькими основными формами греческих ваз, а на самом деле их существует более сотни. Почти все аттические вазы делились для содержания в них трех различных жидкостей, наиболее важных в жизни греков вина, воды и оливкового масла.

На древнегреческих вазах можно выделить орнамент и картину – сюжетную роспись.

«Виды орнаментов»)

Греческие сосуды покрыты орнаментом. Очень распространен был меандр – в виде ломаной или кривой линии с завитками. Есть предание, что давно в Греции люди увидели с высокого холма русло реки. Оно извивалось, и было похоже на петлю. Так возник знаменитый греческий орнамент.

Любили греки изображать волну – это водная стихия, очищения.

Орнамент - пальметта. Он представлял собой узор из листьев, напоминающихся листья пальмы.

Бутон лотоса – символ жизни.

Вопрос: Давайте вспомним, что называется орнаментом?

Ответ: Орнамент – это рисунок из повторяющихся элементов.

Орнаментом украшали менее важные части вазы – ножку и горлышко.

Главную часть сосуда, его тулово, занимает картина – сюжетная роспись, на которой изображены жанровые и мифологические сцены. По ним мы можем составить представление о том, как выглядели древние греки, об их одежде, обычаях – ведь картины на вазах изображали и мифологических героев, бытовые и спортивные сцены. В росписях прославляли именно то, что больше всего ценили, чему поклонялись. А поклонялись совершенству и красоте человека.

Вопрос: Посмотрите чем вазы отличаются друг от друга?

- Сформулируйте, чем различаются эти техники росписи? (чернофигурная – черные фигуры и орнамент по красной поверхности сосуда (естественный цвет обожженной глины), краснофигурная – изображения и орнамент естественного цвета обожженной глины, фон - черный).

 

• Давайте вместе проговорим, что мы уже узнали на уроке.

 

Физминутка Выполняем элементы греческого танца «Сиртаки».

 

3. Практическая часть.

Ребята, сегодня вам представляется возможность побывать в роли «греческих гончаров и живописцев». Только свои вазы будете выполнять не из глины, а вырежете из бумаги и украсите ее орнаментами и фигурами. Работать будем в группах.

Ребята, а вам ничего не напоминает сочетание черного и оранжевого цвета? (Учитель прикалывает к своей одежде георгиевскую ленточку). Георгиевская ленточка – символ героизма русских воинов в борьбе против фашизма. На греческих вазах изображали подвиги героев и я предлагаю одной из групп создать вазу с изображением подвига русских воинов. В 2025 году исполняется 80 лет со Дня Победы нашего народа над фашистскими захватчиками в Великой Отечественной войне и их подвиги не должны быть забыты.

Проводится инструктаж по ТБ при работе с ножницами и клеем

• Учащимся необходимо из красной бумаги вырезать форму вазы (на выбор), наклеить на нее фигурки и орнамент в стиле греческой росписи.
• Учащимся раздаются технологические карточки с последовательностью выполнения вазы.
• Учащимся раздаются иллюстрации с различными формами ваз.

 

Групповая работа

Каждая группа представляет одну форму вазы с рисунком. Функции в группе распределяют самостоятельно.

 

(Во время работы звучит музыка греческого композитора Криса Сфириса).

 

1. Подведение итогов. Рефлексия.

Группы представляют свою работу.

Алгоритм ответа на вопрос:

1. Вид (форма) вазы.
2. Для чего предназначена.
3. Что или кто изображено на вазе?

 

Проходит в игровой форме «Наполнить вазу знаниями»: на доске вывешивается нарисованная древнегреческая ваза, учащиеся по очереди выходят к доске и наполняют вазу правильными ответами.

• Ребята, с каким видом декоративного искусства вы познакомились сегодня на уроке? (Греческая вазопись)
• Узор, построенный на повторении и чередовании составляющих его элементов называется… (Орнамент)
• Предание, сказание о богах, героях называется… (Миф)
• Вазы, в которых хранили вино и зерно называются… (Амфоры)
• Большая ваза, в которой смешивали вино и воду называется… (Кратер)
• Что значит, чёрнофигурный стиль росписи? (Фон оставался красным, фигуры покрывались чёрным лаком).
• Что значит, краснофигурный стиль росписи? (Фон заливался чёрным лаком, а фигуры оставались красным цветом).

 

- Сегодня на уроке я узнал…

- Мне понравилось…

- У меня получилось…

- У меня не получилось…

- Я хочу узнать…

 

Материалы интернет-сайтов:

1. http://videouroki.net.
2. http://urok-izo.narod.ru/
3. https://sites.google.com/a/labore.ru/
4. http://verniedruzaj.ucoz.ru/load/

 

Приложение 1

Формы древнегреческих ваз

Амфора – ваза с двумя крепкими вертикальными ручками в них просовывались две деревянные палки и носили её вдвоем. В амфоры наливали вино и воду, в них хранили и перевозили зерно, они могли быть самых разнообразных размеров.

Канфар – чаша для вина.

Ойнохоя – кувшин для воды или вина.

Кратер – с широким горлом для смешивания вина с водой.

Гидрия – кувшин для ношения воды с тремя ручками, чтобы поднимать на голову, и третьей – вертикальной, чтобы снимать с головы.

Лекиф – высокая цилиндрическая ваза с узкой шейкой, чашевидным устьем и одной ручкой, обычно употреблялся для оливкового масла. Узкая шейка позволяла лить масло тонкой струйкой; устье имело острый край на внутренней стороне для того, чтобы масло не капало при наливании.

Скифос – большая чаша для вина. Греки пили вино, разбавляя его водой, пить неразбавленное вино, считалось дурным тоном и называлось «пить по-скифски»

Киаф – черпак для разбавленного вина.

Килики – чаши для питья, плоские, с ножкой и двумя ручками (самая распространённая)

Пелика – сосуд для хранения различных сыпучих и других продуктов.

 

 

 

Амфора – ваза с двумя крепкими вертикальными ручками в них просовывались две деревянные палки и носили её вдвоем. В амфоры наливали вино и воду, в них хранили и перевозили зерно, они могли быть самых разнообразных размеров.

Канфар – чаша для вина.

Ойнохоя – кувшин для воды или вина.

Кратер – с широким горлом для смешивания вина с водой.

Гидрия – кувшин для ношения воды с тремя ручками, чтобы поднимать на голову, и третьей – вертикальной, чтобы снимать с головы.

Лекиф – высокая цилиндрическая ваза с узкой шейкой, чашевидным устьем и одной ручкой, обычно употреблялся для оливкового масла. Узкая шейка позволяла лить масло тонкой струйкой; устье имело острый край на внутренней стороне для того, чтобы масло не капало при наливании.

Скифос – большая чаша для вина. Греки пили вино, разбавляя его водой, пить неразбавленное вино, считалось дурным тоном и называлось «пить по-скифски»

Киаф – черпак для разбавленного вина.

Килики – чаши для питья, плоские, с ножкой и двумя ручками (самая распространённая)

Пелика – сосуд для хранения различных сыпучих и других продуктов.

 

1. file0.docx (88,7 КБ)
2. file1.ppt (11,7 МБ)

Опубликовано: 05.12.2024