Этап, время, УВЗ, УВМ

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Методы, приёмы, ФОПД

Развиваемые умения

(тип)

1. Организационный момент

УВЗ – обеспечить нормальную психологическую обстановку в классе для работы на уроке.

Хронометраж – 1-2 мин.

Приветствие.

Приветствие.

Приём: устный.

ФОПД: фронтальная.

Умения: общеучебные (Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками).

2. Вызов

(Актуализация знаний учащихся)

УВЗ: создание эмоционального настроя, личностного отношения к предмету обсуждения, создание проблемной ситуации.

Хронометраж –

8 мин.

УВМ 1.

Фронтальная беседа

УВМ 2.

Упражнение на развитие воображения

УВМ 3.

Формулирование темы урока, определение цели занятия

Учитель организует фронтальную беседу с классом по теме «натюрморт» и задает ряд вопросов: что такое натюрморт? Когда появился этот жанр в искусстве? Знаете ли вы знаменитых художников, работавших в этом жанре?

С помощью чего мы можем изобразить предметы на листе?

Совершенно верно. Рисунок можно выполнить графическими материалами, либо красками, но при этом учитывая правила композиции. Посмотрите, пожалуйста, на данный слайд (приложение 1). Как вы думаете, что объединяет эти предметы?

Молодцы. А теперь давайте выполним упражнение на развитие воображения: нарисовать на листе произвольные пересекающиеся линии, попробовать найти из этого хаоса гармоничные линии и преобразовать их в рисунок любого предмета, который вы увидите среди этих линий.

Как вы считаете, можно ли назвать это натюрмортом?

Итак, композиция – это гармоничное расположение предметов на листе, их смысловая взаимосвязь. (на слайде схемы композиции).

- Таким образом, рисунок и композиция – это одни из средств, с помощью которых мы можем выразить своё отношение/настроение к различным предметам быта. Тема урока «Выразительные средства натюрморта»

Цель: научить составлять из предметов цельную композицию натюрморта, передавать настроение/отношение через выразительные средства.

Учащиеся отвечают на вопрос учителя.

Натюрморт – это жанр изобразительного искусства, который отражает композицию предметов, расположенных в бытовых условиях.

Как жанр появился в XVIII в. Известные художники: И. Репин, К. Коровин, И. Машков, Ван Гог.

Рисунок.

Система. Гармония.

Нет, так как здесь нет гармонии между предметами.

Методы: репродуктивный,

проблемный

Приёмы: устный.

ФОПД: фронтальная,

индивидуальная

Умения: логические (конкретизация, умение правильно и аргументировано отвечать на поставленные вопросы).

Образные (умение преобразовать произвольные пересекающие линии в
рисунок ).

3. Осмысление

(25 мин.)

УВЗ: способствовать формированию новых знаний и умений, развитие творческих способностей

УВМ 1.

Составление композиции натюрморта

УВМ 2.

Подготовка карандашного эскиза натюрморта

Учитель делит класс на три группы. Около каждой группы стоит парта с набором предметов для натюрморта. Учитель предлагает учащимся составить натюрморт из предметов, которые лежат на партах. При этом рекомендуется работать сообща, обсуждать целесообразность постановки.

После составление натюрморта учащимся предлагается подготовить карандашный эскиз постановки. Учитель советует подумать над формой предметов, из каких геометрических фигур они состоят; определить формат листа, сверить пропорции, убрать лишние линии.

(Во время практической работы учащихся учитель ходит по классу и помогает учащимся)

Составление композиции натюрморта.

Учащиеся подготавливают карандашный эскиз натюрморта.

Метод: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: печатно-словесный, письменно-графический

ФОПД: групповая, фронтальная,

индивидуальная

Умения: образные (умение подготовить карандашный эскиз натюрморта), логические (умение составлять композицию натюрморта)

4. Рефлексия

(5 мин.)

УВЗ: подведение итогов

УВМ – 1

Обсуждение ошибок в рисунке

УВМ – 2

Работа с раздаточным материалом

Просмотр промежуточного результата учащихся. Обсуждение ошибок в рисунке и компоновке. Обсуждение положительных моментов.

Учащимся раздаются распечатанные фрукты и овощи и предлагается на них написать одну из фраз: сегодня на уроке я узнал…, мне было интересно…, мне было трудно…, для меня было открытием то, что…, своей работой на уроке я доволен/ не совсем / не доволен, потому что… Затем эти фразы необходимо прикрепить в корзинку, прикрепленную на доске.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся выполняют задание.

Метод: репродуктивный

Приёмы:

устный

ФОПД: групповая

Умения: логические (умение отвечать на заданный вопросы, корректировать свои ответы);

оценочные

(умение давать оценку)