Музыкальная лаборатория

Автор: Михалева Лиана Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида» №40

Населенный пункт: Удмуртская Республика, город Воткинск

Цель: Развитие познавательной активности ребенка, в процессе анализа различных звуков.

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить детей с понятием «звук» и распространением звуковых волн
2. Познакомить с понятием слов «лаборатория», «лаборант», «эксперимент»
3. Сформировать представление о характеристиках звука, учить определять разницу
4. Развивать умение сравнивать различные звуки, определять их источник

Воспитательные:

1. Воспитывать умение взаимодействовать в парах и группой
2. Воспитывать культуру поведения и соблюдение правил

Оборудование: фартуки и шапочки для каждого ребёнка и взрослого; плакат «правила поведения в лаборатории», столы, разносы, беспроводная колонка, телефон, разноцветная бумага, формата А4, бумажные стаканчики- на каждого ребёнка; деревянная палочка- на каждого ребенка; колба (бутылка из толстого стекла формы напоминающая колбу), контейнер с пищевым красителем, деревянная палочка для роллов, бутылка 0,5 воды, воронка для воды, маленькая пластиковая ложечка

Дети заходят в зал, встают полукругом

М.Р. : Здравствуйте, дети, я рада встрече с вами. Скажите, а вы любите экспериментировать? (ответы) В таком случае, я вас приглашаю в настоящую музыкальную лабораторию. Вы знаете, что такое лаборатория? Что там делают? Лаборатория- это специальное помещение, необходимое для опытов и экспериментов. А людей, которые там работают называют лаборантами. И вам я предлагаю сегодня быть настоящими лаборантами. И в нашей лаборатории, как и у всех, необходима спецодежда, мы наденем фартуки и шапочки.

Начинаем надевать, тут необходима помощь воспитателя, пока надеваем фартуки и шапочки, продолжаем беседу, о правилах безопасности и поведения в лаборатории

как вы думаете, для чего необходима специальная одежда? (ответы детей) конечно, для того чтобы не испачкать свою одежду, а шапочки, чтобы ваши волосы не попали на ингредиенты. Пока мы с вами одеваемся, необходимо знать правила поведения: в лаборатории нельзя очень громко разговаривать, пробовать на вкус, как вы думаете, почему?- верно, это может быть опасно. Следующее правило- выполнять все инструкции, которые вам даю. А можно в нашей лаборатории внимательно смотреть, наблюдать, задавать вопросы.

Обратить внимание на плакат, который будет всегда в поле зрения детей, в картинках показывающих правила поведения

Когда дети одели спецодежду, встаем полукругом

1 опыт

М.Р. вы все знаете, что звуки бывают разными: громкими и тихими, низкими и высокими, музыкальными и шумовыми. Но скажите мне, можем ли мы увидеть звук? (ответы детей). Звук-это вибрация, которую мы можем почувствовать, если положим руку на шею и произнести «р-р-р-р» (выполняем) чувствуете вибрацию? (ответы детей). А сейчас, предлагаю увидеть вибрацию, а значит и звук

2 опыт

подходим к столу, на котором стоит на разносе, беспроводная колонка, бутылка с водой, телефон.

Описание: Предлагаю ребенку, налить сверху на колонку (в то место, где мембрана, мою колонку нужно было перевернуть) на телефоне включаем (тоже просила одного из детей) музыку А. Вивальди «Весна» (или любое классическое произведение, в качественном исполнении). Наблюдаем, за тем, как звук начинает передавать вибрации, на мембране колонки появляются круги, а при громком звучании- мы видим «фонтан», в это время можно задавать детям вопросы: Что происходит с водой? Зависит ли вибрация от громкости звучания музыкального произведения? И пр.

М.Р. Дети, теперь мы можем сказать, что почувствовали и увидели звук? (ответы). Все мы с вами знаем, что звуки можно извлечь из любого предмета. Приглашаю вас к столу, вы можете выбрать любое место перед столом. /дети занимают свои места/

3 опыт

Столы располагаем в ряд, на нем приготовленные листы бумаги (брала офисную разноцветную бумагу, формата А4) и бумажные стаканчики

М.Р. перед собой вы видите лист бумаги, и попробуем постучать (выполняем), от того как мы с ним будем действовать- бумага будет звучать по разному, и сейчас мы еще раз в этом убедимся.

БУМАЖНЫЙ ОРКЕСТР

В конце оркестра делаем комочек из бумаги

М.Р. Здорово у вас получилось, настоящий бумажный оркестр. Отодвигайте свои стульчики и присаживаемся за столы. (дети занимают свои места)

На столе разнос (один на пару детей) на нем: бумажный стаканчик, деревянная палочка- на каждого ребенка; колба (бутылка из толстого стекла формы напоминающая колбу), контейнер с пищевым красителем, деревянная палочка для роллов, бутылка 0,5 воды, воронка для воды, маленькая пластиковая ложечка

перед вами лежат разные предметы, найдите деревянную палочку- возьмите, постучите по бумажному стаканчику, а теперь по пластиковой бутылке с одой по пустой стеклянной бутылке (выполняют). Отличаются ли звуки? Какой из звуков самый тихий, а какой самый звонкий? (ответы детей). Отложим на время палочки и возьмем стаканчики и поиграем с вами в эхо

ИГРА «ЭТО НЕ СТАКАНЧИК» автор: Татьяна Марчук

 

М.Р. Очень забавное и ритмичное эхо у нас получилось, вы большие молодцы. (Оглядываюсь, как будь то, что то потеряла) Ой, ребята я к вам так торопилась, что совсем забыла взять с собой металлофон, так хотелось с вами спеть новогоднюю песню, что же нам теперь делать? Как же мы можем заменить металлофон? Ведь в нашей лаборатории есть только колбы и непонятные сыпучие и разноцветные ингредиенты, воронка для воды и бутылочка с водой? Хмм..так это идеальное решение этой проблемы! В нашей лаборатории мы можем сделать металлофон сами! Мне кажется, что это гениальная идея! Вы готовы немного поэкспериментировать? Отлично, давайте проверим, есть ли у вас всё необходимое? (проверяем, дети находят на разносе, то что необходимо)

4 опыт

1. Берем колбу (на каждой колбе несмываемым маркером прочерчена линия, до которой необходимо налить воду)
2. Вставляем воронку, из пластиковой бутылки наливаем воду только до очерченной линии
3. Берем краситель, пластиковой ложкой добавляем краситель в воду
4. Перемешиваем воду и краситель деревянной палочкой от суши
5. Пробуем постучать- слушаем звук
6. Выставляем колбы по возрастанию на отдельный стол, деревянной палочкой

 

М.Р. У нас получился замечательный металлофон, и мы сможем сыграть новогоднюю мелодию

(играю «МАЛЕНЬКОЙ ЁЛОЧКЕ»- дети подхватили и активно подпевали эту незатейливую песенку, потом каждый по очереди сыграл свою мелодию)

Встаем в круг

М.Р. Что ж ребята, на сегодня наша лаборатория закрывается, но обязательно мы сюда еще придём и еще раз поэкспериментируем.

Рефлексия

Ребята, понравилась ли вам в лаборатории? А что такое лаборатория? Как называется профессия людей, которые здесь работают? Что вам понравилось больше всего? Какой опыт был для вас самым интересным? Затруднялись ли вы сегодня, если да, то в чем?

Спасибо вам за вашу работу и прекрасное настроение, до новых встреч!

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,4 МБ)

Опубликовано: 04.02.2025