Учебный предмет

Изобразительное искусство

Класс

5 класс

Тип урока

Урок формирования первоначальных предметных навыков овладения предметными умениями.

Технология построения урока

Личностно-ориентированная

Тема урока

Убранство русской избы. Конструкция и декор. Единство красоты и пользы.

Цель урока

Сформировать у учащихся образные представления об организации, мудром устроении человеком внутреннего пространства избы. Воспитание эстетических чувств, обогащение нравственного опыта, нравственных чувств, готовность и способность

Основные термины, понятия

Глаголь, кошель, брус, доска – полотенце, фронтон, доска – причелина, наличники, конь – охлупень.

Оборудование

Оборудование для учащихся:

Краски, кисти, листы для акварели,ватные диски,ватные палочки,салфетки.

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная, индивидуальная,

групповая

Персональный компьтер,проектор,мольберты .

Планируемый результат

Предметные умения:

Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного крестьянского жилища, выраженного в его трёхчастной структуре и декоре.

Раскрывать символическое значение, содержательный смысл знаков-образов в декоративном убранстве избы.

Определять и характеризовать отдельные детали декоративного убранства избы как проявление конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности.

Создавать эскизы декоративного убранства избы.

Осваивать принципы декоративного обобщения в изображении.

Личностные УУД: Смыслообразование,

Ценностное отношение к историческому прошлому

Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

Регулятивные : целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка

Познавательные УУД: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий

Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем

Выдвижение гипотез

Извлечение необходимой информации

Коммуникативные УУД: Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества,

Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации

Этапы урока

Цели этапа

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный

Подготовка учащихся к работе на уроке:

выработка на личностно-значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований.

Метапредметные УУД:

регулятивные: осуществлять самоконтроль; овладевать умением прогнозировать;

коммуникативные: обобщения на тему урока

Познавательные УУД: действия исследования, поиска, отбора необходимой информации, моделирование изучаемого материала;

самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.

1.Добрый день ребята!Я очень рада вас видеть на уроке изобразительного искусства, где создаются творческие проекты,а для творчества всегда необходимо хорошее настроение.

Актуализация опорных знаний и умений

Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач.

Метапредметные УУД:

регулятивные: осуществлять самоконтроль; овладевать умением прогнозировать;

коммуникативные: обсуждать задание выражать в творческой работе своё отношение; находить в иллюстрациях и таблицах презентации ответы на заданные вопросы

Ребята,а вы знаете,что 6 июня 2024 года исполнилось 225 лет знаменитому русскому поэту Александру Сергеевичу Пушкину, который писал не только поэмы и стихи ,но и замечательные сказки. Садитесь поудобнее и сушайте( отрывок из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях»).

Перед вами на столах лежат пазлы,собрав которые вы узнаете то,что бьединяет отрывок сказки и тему сегодняшнего урока.

Активизация мыслительных операций,собирают пазл, формулируют тему урока.

Постановка учебной проблемы

Обеспечение мотивации для принятия цели учебно-позна-вательной деятельности творческого характера учащимися

Познавательные УУД - действия по исследованию, поиску и отбору необходимой информации, моделированию изучаемого материала; самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.

Метапредметные УУД

регулятивные: отличать различные виды объектов выполняемого задания; осуществлять самоконтроль;

познавательные: осуществлять анализ учебного материала;

предметные: правильно владеть художественными терминами; сравнивать образцы; находить общее и разное;

коммуникативные: слушать и понимать речь других; умение грамотно ( точно , понятно и развёрнуто)выражать свои мысли с помощью разговорной речи ,во время ответов.

Что означает слово изба?

И по вашему мнению как украшали свои избы на Руси?

Дети высказывают своё мнение в ответах на заданные вопросы учителя.

.

Организация выполнения плана деятельности.

Активизация мыслительных операций(анализ, обобщение, классификация и т.д.) и познавательных процессов(внимание, память).

регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке; определять правила работы по художественно- дидактической таблице; сравнивать предлагаемые образы, находить в них общее и различное( характер формы, декор, цветовое решение); под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке .

Личностные УУД

Устанавливать связь между целью и мотивом(зачем?) учебной деятельности, обсуждать здание; создание творческого и реалистичного объекта. Задания; уметь выражать в своей работе отношение к создаваемому объекту.

Посмотрите на экран.

Вставить текст слайдов.

Слушают, смотрят, обсуждают Делают зарисовки.

Самостоятельная работа учащихся.

Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов и неверных представлений, их коррекция.

познавательные: ориентироваться в своей системе знаний( определение границ знания-незнания);

коммуникативные: слушать и понимать речь других; ориентироваться в учебнике и тетради; находить ответы на вопросы с помощью своего жизненного опыта, имеющихся в наличии иллюстраций и таблиц презентации; уметь точно и в полном объёме воспринимать и осознавать получаемую информацию; владеть опытом обобщения по теме урока;

регулятивные: уметь планировать свою деятельность на уроке под руководством учителя и определять её последовательность; анализировать свою творческую деятельность; определять критерии сравнения изучаемого и усвоенного в правильном восприятии материала( знаний) на уроке и проводить его.

Ребята.как вы думаете какой предмет интерьера был в избе самым главным?

(историческая справка о печи). Сегодня мы с вами будем украшать русские печи в технике Гжель. Перед вами шаблоны печи и необходимые инструменты,обратите внимание, что у вас на столе всего два цвета белый и синий, характерная особенность Гжельской росписи бело-голубая палитра. Предлагаю вам украсить вашу печь именно этой росписью, потому что она родная,Подмосковная. Мы будем использовать разные техники рисования: красками, ватными палочками и дисками.

Дети отвечают на вопросы заданные учителем. Дети, соблюдая определённый план своих действий, работают над композицией рисунка, выполняют практическую работу, рассказываю друг другу о приобретённых на уроке знаниях

Просмотр работ учащихся.

Обеспечение усвоение новые знаний и способов действий на уровне применения в изменённой ситуации

регулятивные: определять и формулировать цель деятельность на уроке; определять последовательность своих действий на уроке;

предметные: владение карандашом, фломастерами, гелевыми ручками. первичные умения видеть конструкцию. проводить правильно вертикальные , горизонтальные, наклонные линии;

Метапредметные УУД

регулятивные: анализировать правильность выполнения задания; осуществлять самоконтроль;

познавательные: проводить анализ своей творческой деятельности; проводить сравнение объясняя его критерии; умение пользоваться разнообразными графическими материалами;

коммуникативные:

слушать и понимать речь других; умение развёрнуто и точно( понятно и доступно) выражать свои мысли во время ответов

Я предлагаю все ваши работы выставить на показ в нашей галереи

Выстака работ учащихся, обмен мнениями

Итог урока

Анализ и оценка успешности достижения цели. Выявление качества и уровня овладения знаниями.

Личностные УУД установление связи между целью деятельности и её результатом; обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку своей деятельности на уроке; уметь критически оценивать творческие работы ( свои и одноклассников), определять лучшие и разделять их по уровню качества;

Метапредметные УУД

регулятивные: осуществлять самоконтроль;

-давать оценку деятельности на уроке( совместно с учителем и одноклассниками);

коммуникативные: уметь точно, развёрнуто и грамотно выражать свои мысли

Что нового я узнал?

Ребята,если вам понравился урок поднимте большой палец вверх и хором скажем «Рисовать -это здорово!»