Художественная роспись стен в интерьерах гимназии

Автор: Сысоева Лариса Валентиновна

Организация: ГАОУ МО «Долгопрудненская гимназия»

Населенный пункт: Московская область, г.Долгопрудный

Цель образовательного проекта:

- Формирование у учащихся дизайнерского взгляда на вещи.

Задача проекта:

- Эстетизация окружающего пространства.

- Развитие образного мышления.

Контингент участников:

- 10 - 15лет.

Ожидаемые результаты:

- развитие интереса к нестандартным решениям

Методы и приемы:

- словесные ( объяснение, беседа)

- наглядные ( показ пособий, мастер-класс)

- практические ( творческий поиск и создание настенной росписи )

Цели:

педагогические:

- Наряду с возможностью самореализации, современное развитие общества требует способности принимать нестандартные решения, креативности, подразумевающей гибкость мышления.

- Развитие творческих способностей на ранних этапах развития детей. Получение опыта в процессе творческой активности, направленной на социально-значимые цели.

воспитательные:

- любовь к труду.

Необходимое оборудование:

- Акриловые краски, цветные и простые карандаши, , кисти, бумага, фломастеры, трафареты.

Продолжительность занятия: 2 часа

 

Пояснительная записка:

Я являюсь руководителем кружка «Основы дизайна» в «Долгопрудненской гимназии», который существует 5 лет. За это время учащиеся успели познакомится с разными графическими техниками, участвовали в конкурсах и арт-акциях, становились лауреатами международных конкурсов. Но возникший в последнее время запрос на изменение интерьера гимназии, подстигнул интерес детей к настенной росписи.

Мы получили разрешение от администрации вести работы в рекреации возле кабинетов труда и технологии. Там ведутся занятия для мальчиков и для девочек. А отсюда идея разделить изображения , характерные для традиционных занятий обоих полов. К сожалению, рукоделие все меньше преподается в школе из-за изменений в программе.

Но мы решили увековечить исконные женские рукоделия: шитье, плетение кружев, изготовление выкроек, вязание, вышивка, бисероплетение. А на другой стене - напомнить мальчикам как прекрасно мастерить , создавать что-то удобными инструментами, такими как рубанок, долото, молоток, пила,плоскогубцы. Ведь обладание всеми этими навыками было присуще нашим предкам! И было бы обидно утрать эту культуру!

Всей этой работе предшествовал мозговой штурм, проводимый с детьми, для определения атрибутов, связанных с тем или иным мастерством. Затем эскизирование и отрисовка всех инструментов. Масштабирование с привязкой к месту.

В этом помещении имеются кафельные полы с активными коричневыми и голубыми полосками. И это продиктовало цветовую гамму росписи. Стилизованная , условно-графическая манера живописи ,в лаконичной цветовой гамме, создает ощущение легкости и в тоже время наполненности пространства.

Идеи и эскизы каждого члена кружка используются для совместной работы, чтобы ребенок видел свой вклад в общее дело. Я стремлюсь учитывать мнение каждого ребенка. А они понимают. что работа в команде, это тренировка эмпатии, и уверенности в своем голосе!

Дети участвуют во всех процессах , начиная от расчета масштаба рисунка до переноса его на стену и самой росписи в технике "сухая кисть". Также мы применяли трафарет, валик и тонкое письмо кистью. Я даю им мастер-класс на месте, показывая все техники. Объясняю им , что мы делаем преображение помещения, и оно приобретает художественное качество и не может не оказывать положительное воздействие на коллектив!

Они с большим удовольствием выполняли эту работу, чувствуя приобщенность к большому делу. Дело, которое на их глазах и с их участие меняет окружающую среду к лучшему, делает ее радостной, не унылой!

На мой взгляд ценность нашего проекта заключается еще и том, что несмотря на развитие искусственного интеллекта, невозможно отменить ручной труд и рукоделие.

А для подрастающего поколения это жизненно важно! Наши росписи, как бы наглядное пособие гендерных ориентиров.

Полный текст статьи см. приложение

1. file1.docx (1,1 МБ)

Опубликовано: 22.04.2025