Современные формы и методы организации внеурочной деятельности как способ развития творческих способностей обучающихся

Автор: Астафьева Елена Александровна

Организация: МБОУ СШ №30

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Дзержинск

«Какое это могучее педагогическое
средство - хоровое пение»
К.Д.Ушинский

Перед общеобразовательной школой поставлена задача дать всем детям возможность развить свои творческие способности, посильно проявить себя в различных видах искусства.

Наиболее эффективное приобщение к музыкальному искусству происходит в условиях собственного исполнительства, а именно –хорового пения.

Такая форма деятельности, которая одновременно является самой доступной, активной и полезной, направлена в первую очередь на развитие общей музыкальной культуры школьника.

ЦЕЛЬ ВОКАЛЬНО-ХОРОВОЙ РАБОТЫ:

Максимально раскрыть и развить творческий потенциал каждого ученика посредством хорового пения.

 

Задачи:

1. Постановка и развитие голоса через формирование вокально - хоровых навыков;

2. Приобретение детьми на занятиях хорового пения системы опорных знаний, умений и навыков сценического мастерства, как необходимое условие для дальнейшего развития и реализации творческих способностей ребёнка.

3. Формирование чувства сопричастности с окружающим миром через непосредственное исполнение вокально - хоровых произведений.

Один из ведущих русских педагогов С.В.Смоленский считал, что проблему музыкальной культуры общества как национальную традицию музыкального образования в России, можно решить через хоровое пение.

Он утверждал, что творческие способности заложены во всех детях без исключения, поэтому необходимо создать такие условия, чтобы эти способности максимально проявились.

Условия для творческой самореализации учащихся:

• создание на вокально-хоровых занятиях атмосферы доброжелательности, внимательного и уважительного отношения к ребёнку;
• учёт индивидуальных, возрастных и психологических особенностей ребёнка;
• организация разнообразных форм вокально-хоровой деятельности;
• наличие системы в работе;
• предоставление ребёнку свободу выбора в том или ином виде деятельности;
• формирование бережного отношения к своему голосу;
• неразрывная связь с семьёй ребёнка.

Особенности хорового пения:

1. Хоровое пение - наиболее эффективная форма воспитания и самый доступный вид музыкального исполнительства.

2. Хоровая музыка тесно связана с поэтическим словом, что создаёт базу для конкретного понимания и наиболее полного раскрытия содержания произведения.

3. Хоровое пение носит коллективный характер, что способствует развитию у ребёнка чувства ответственности за себя и своих товарищей, стремлению отдать все свои силы общему делу.

Особенности взаимодействия в хоровом коллективе:

В процессе взаимодействия хормейстер и певческий коллектив выступают как творческие партнёры, объединённые общими целями совместной деятельности, но выполняющие при этом различные функции.

Хормейстер должен найти такой тон, в котором чувствовалось бы воля руководителя и, в то же время, доброжелательность и любовь к детям.

Именно такое сотрудничество является необходимым условием для осознание детьми значимости их совместной деятельности.

Виды деятельности вокально-хоровой работы:

• учебная (практические и теоретические занятия, репетиционная работа);
• концертно-исполнительская (участие в концертных мероприятиях, конкурсах, фестивалей различного уровня);
• техническая (изготовление фонограмм, видеозаписей).

Формы работы вокально-хоровой деятельности:

• Индивидуальная с отдельными певцами с целью контроля их профессионального роста
• Групповая –работа по партиям
• Сводная, организующая работу всего состава.

Основные качества участников вокально-хорового коллектива:

1. Музыкальность
2. Инициативность
3. Чувство ответственности
4. Заинтересованность
5. Эмоциональная отзывчивость
6. Творческий подход к общему делу

Этапы вокально-хоровой деятельности:

Первый этап:

• изучение музыкального произведения;
• знакомство с историко-теоретическими сведениями о произведении и его авторах;
• анализ средств музыкальной выразительности;
• выстраивание голосоведения;
• планирование репетиционных занятий с хоровым коллективом.

Второй этап:

• формирование и закрепление вокально-хоровых навыков;
• поиск и реализация исполнительских средств для раскрытия смысла и содержания данного музыкального произведения;
• планирование предстоящих выступлений.

 

Формирование вокально-хоровых навыков:

• певческая установка;
• звукообразование;
• вокальное дыхание;
• чистота интонирования;
• умение слышать голосовой ансамбль;
• использование различных видов звуковедения;
• чёткая дикция и активная артикуляция;
• навык эмоциональной выразительности

Вокально-хоровые традиции школы №30

Наша школа имеет богатую хоровую историю. На протяжении многих десятилетий вместе с детьми поют чителя и родители.

Школьный хоровой коллектив можно

разделить на три возрастные категории:

- Младшая -1-4 классы;

- Средняя -5-7 классы;

- Старшая -8-11 классы.

Методические принципы вокально - хоровой работы

1. Принцип взаимодействия музыкального образования и музыкального воспитания.

1.1 Обогащение детей музыкальными впечатлениями через исполнение вокально-хоровых произведений.

1.2 Умение применить полученные знания, умения и собственный опыт в самостоятельной творческой деятельности.

1.3 Приобщение к народной культуре, через исполнение народных песен.

2. Принцип последовательности - подразумевает постепенное усложнение поставленных задач по всем разделам музыкального воспитания и образования учащихся.

3. Принцип соотношения вокально-хорового материала с историческим, природным и светским календарём.

4. Принцип преемственности – бережное отношение к школьным традициям, к тому, что уже создано предыдущим поколением учащихся школы.

5. Принцип взаимодействия и сотрудничества со школами города, учреждениям дополнительного образования.

6. Принцип положительной оценки – это способствует более высокой активности, эмоциональной отдаче, творческому росту учащихся.

Основные требования к репертуару:

1. Носить воспитательный характер.

2. Быть высокохудожественным произведением.

3. Соответствовать возрасту и возможностям данного коллектива.

4. Быть разнообразным по характеру и содержанию.

5. Двигать коллектив вперёд к приобретению и закреплению определённых навыков.

И главное…

Вокальная работа в детском хоре имеет свою специфику. Эта специфика обусловлена прежде всего тем, что детский организм находится в постоянном развитии, а следовательно –изменении. Надо постоянно об этом помнить и соблюдать главный принцип работы с детьми: не только бережное отношение к голосу ребёнка, но и как к человеку в целом, создать необходимые предпосылки для всестороннего и гармоничного развития личности ребёнка.

 

1. file0.docx (19,0 КБ)

Опубликовано: 25.07.2025