Возможности для самореализации и развития таланта. Мини-проект

Автор: Кузнецова Виктория Евгеньевна

Организация: МОУ СОШ № 5

Населенный пункт: Ростовская область, г.Миллерово

Ценностно- целевой компонент

Проблема: отсутствие необходимого количества времени в ходе внеурочных занятий, служит причиной не динамичного развития таланта, менее результативную поддержку одаренности, что на прямую связанно с дельнейшим развитием учебно-творческого процесса и самореализации.

 

Цель проекта: создание дистанционной поддержки и благоприятных условий развития таланта обучающихся и его расширение, при помощи цифровой среды. Поиск возможных методов самообучения и самореализации.

 

Задачи:

1.Развить познавательную, исследовательскую, интерактивную позицию. 2. Выявление и максимальное раскрытие индивидуальных способностей ребёнка. 3. Способствовать к самостоятельному формированию самоизменения и персонального жизнетворчества. 4. Расширить спектр универсальных способов познания мира. 5. Повысить уровень творческой техники исполнения.

 

Гипотеза:

Есть острая необходимость поддержки талантливых или одаренных детей вне занятий, дистанционно. Так как формотворческий процесс играет значительную роль в развитии и самовыражении, он не может быть ограничен временным отрезком.

 

 

Содержательно – технологический компонент

Содержание работы учителя внеурочной деятельности:

• планирование, разработка и анализ внеурочных и вне школьных мероприятий;
• особый подход и поддержка уникальных идей, предложений, интересов учащихся;
• организация действий родителей на продуктивность, развитие талантов, признаков одаренности детей вне школы;
• проведение творческих мероприятий, планирование;
• учет индивидуальных возможностей детей и возрастных особенностей в подготовке социально-воспитательных мероприятий;
• демонстрация, анализ достигнутых успехов творческой деятельности родителям, в школе, на районном и областном уровнях;
• совместный поиск с обучающимся и формирование механизмов самореализации в цифровой среде.

Виды деятельности учителя внеурочной деятельности:

1. Организация внеклассной работы «Изобразительное искусство», направленной на раскрытие способностей, талантов и признаков одаренности учащихся.

2. Организация участия учеников в школьных мероприятиях, экскурсий, праздников, акций, викторин, игровых конкурсов.

3. Побуждение интереса у учащихся к участию в волонтерских движениях.

4. Привлечение детей к участию в школьных, районных, областных олимпиадах, конкурсах, выставках.

5. Создание условий для проектной и исследовательской деятельности учащихся школы. Участие в школьном проектном конкурсе «Неделях Науки».

6. Использование цифровых коммуникации (обсуждения, фотографии, обмен мнениями).

7.Информационно коммуникативные технологии (презентации, видео, виртуальные экскурсии) а так же подбор индивидуальных онлайн уроков, курсов для самообучения вне школы.

 

Цифровые ресурсы:

1. Сайты
2. Порталы
3. Онлайн энциклопедии
4. Виртуальные экскурсии
5. Социальные сети
6. Электронная почта
7. Видеоуроки, онлайн курсы или мастер-классы
8. Средства видеоконференции

Планируемые результаты:

• воспитание чувственной сферы обучающегося на основе всего спектра эстетических категорий;
• расширение рабочего процесса во вне школьное время;
• обретение целевой направленности на самостоятельное развитие кругозора и творческих возможностей;
• реализация и воплощение абстрактных и креативных идей.

 

Аналитико – рефлексивный компонент

Критерии эффективности:

• удовлетворённость творческим процессом, а также полученными знаниями обучающимися, родителями;
• результаты участия обучающихся в проектах, мероприятиях, конкурсах и олимпиадах разного уровня;
• качественное развитие навыков, личностного развития, уровня воспитанности обучающихся;
• мотивация к познавательной деятельности;
• участие в исследовательской и поисковой деятельности;
• наличие продуктов творческой деятельности;
• результат самообучения в цифровой среде.

 

В ходе анализа эффективности проведенных внеурочных мероприятий и результата самообучения учащихся и их степени достижения поставленных целей, можно сделать вывод о необходимости развития и применения выбора подобных форм и методов внеурочной деятельности и актуализации данной проблемы в системе развития таланливых детей и детей с признаками одаренности.

 

Организация учителем внеурочной деятельности прохождение онлайн экскурсий повысило мотивацию к познавательной деятельности и усилило интерес обучающихся к искусству, культуре и традициям народов России и других стран. Были проведены внутришкольные творческие выставки по темам: «Весна пришла», «Древний Египет», «Зимнее волшебство», «Знания -сила». А также конкурсы: «Наша планета земля», «Мир во всем мире», «Я рисую сон», Участие в проектной деятельности «Апсайклинг и ресайклинг», «Архитектура и дизайн. Их влияние», «Натюрморт. Жизнь вещей». Приняли участие на школьной олимпиаде по МХК (Мировая художественная культура) являются победителями и призерами как школьного этапа так и муниципального. Мотивация на самообразование дала результат в виде расширения кругозора и развития интеллектуально творческого восприятия.

Группа детей внеурочной деятельности стали более инициативными, повысили уровень познаний в творчестве, а также уровень техники исполнения творческих работ. Явная целеустремлённость на получение положительного результата в ходе работы, реализации своих креативных идей.

 

 

Опубликовано: 25.08.2025