Культурная безопасность страны

Автор: Харланова Мария Викторовна

Организация: ГБОУ СОШ №233

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Культура выступала и выступает важным слагаемым могущества страны. Культурная безопасность необходима каждому государству наряду с его экономической, оборонной и продовольственной безопасностью. «Никакие отдельные меры, инвестиции и новые технологии ничего не исправят там, где размыта духовная и нравственная основа жизни». Прочитав интервью Александра Александровича Мелика-Пашаева, доктора психологических наук, я задалась вопросом: «Куда катится мир?» Почему в стране, славившейся высокой культурой, сегодня наблюдается огрубление нравов, ожесточённость, разобщённость людей, немыслимые прежде жестокие преступления? Почему теряются совесть и стыд: воровство и мошенничество, вымогательство и обман считаются нормой жизни? Почему сознание молодых людей пропитывается слоганами: «Ни в чём себе не отказывай», «Будь первым», «Где наслаждение, там я»?

В современном мире у молодых людей может складываться невероятное непонимание того, что без культуры — не в смысле эрудиции, а в смысле культуры внутренней, душевной жизни человека — всё, что люди делают, создают, может быть употреблено во вред! «Если человек растёт бездушным; если вечные ценности, которыми жило человечество, ему чужды, его ничто не удержит от того, чтобы эгоистически или даже преступно применить свои замечательные умственные качества и различные навыки. Таких примеров очень много».

И только благодаря гуманитарно-художественным предметам ребенок может приобщаться к непреходящим ценностям человечества, которые воплощены в мировой художественной культуре. Культура людей обеспечивает целостность общества. Самая главная задача — воспитать и вырастить душевно отзывчивого, чуткого, сострадательного человека. Народ, нация живы, пока жива культура, так как культура — это душа народа, которая включает в себя практически все стороны его жизнедеятельности.

Но, к сожалению, сейчас получил распространение утилитарный подход к искусству: оно существует для того, чтобы научить ребёнка немножко рисовать, немножко танцевать или петь. И в будущем, если внутренняя активность души не имеет нормального выхода, то душа томится, и это чревато взрывами асоциального поведения, уродливыми необъяснимыми поворотами в жизни. Если нет ощущения осмысленности жизни, то человеку не будет хорошо.

Как получилось, что отношение к искусству стало утилитарным? Связано ли это отчасти с техническим прогрессом?

Безусловно, связь существует. Технический прогресс, при всех его благах, принёс с собой культ эффективности, прагматизма и мгновенного результата. В системе образования это выразилось в смещении акцентов в сторону научно-технических дисциплин, технологий, инженерии, математики, которые, бесспорно, важны для технологического суверенитета страны. Однако при этом из поля зрения выпадает формирование личности. Искусство стали рассматривать как факультатив, как «сервис» для развития узкого набора навыков, а не как фундаментальный инструмент познания мира и самого себя. Рыночная логика, проникшая во все сферы жизни, требует от всего, в том числе и от культуры, быстрой окупаемости и практической пользы, лишая её главной функции — гуманизирующей и смыслообразующей.

Я бы хотела выступить в защиту гуманитарно-художественного образования со следующей речью. К гуманитарно-художественному образованию нужно относиться очень серьёзно, ведь оно занимается воспитанием души. Определённо, гуманитарно-художественное образование должно даваться всем детям. Хотите ли Вы, чтобы Ваш ребёнок развивался гармонично в психическом плане и рос душевно здоровым и чутким человеком? Творчество свойственно здоровой человеческой природе. Предметы гуманитарно-художественного цикла разовьют чувственную сферу ребенка, и он не будет «слепым и глухим» по отношению к реальному миру. Нужно приобщать всех детей к искусству и к творческому опыту. Человеческая душа формируется благодаря общему уровню культуры.

В нашей стране сегодня как никогда актуальна идея образования, пронизанного культурой и гуманизмом. Поскольку творчество наполняет жизнь человека смыслом, предохраняет от душевного одичания, угасания традиций, обеднения духовной жизни, потери гуманности и свободы мысли. Наша задача — вернуть в образование культуру, воспитать в людях систему ценностей, черпая силу из наших национальных истоков и общечеловеческих идеалов гуманизма. Нам нужно возродить нравственность, почтение к труду, любовь к Родине и чувство гражданина.

Таким образом, культурная безопасность — это не абстрактное понятие, а стратегический ресурс нации. Инвестируя в гуманитарно-художественное образование, мы инвестируем в нравственный иммунитет общества, в его способность противостоять внутреннему распаду и внешним вызовам. Будущее страны определяется не только её технологическим потенциалом, но и духовной крепостью её граждан.

Источники:

1. Лихачёв Д. С. «Письма о добром и прекрасном». — М.: Детская литература, 1989.
2. Мелик-Пашаев А. А. «Художественная одарённость и её развитие в школьные годы». // Вопросы психологии. — 2009. — № 5.

Опубликовано: 01.10.2025