Разработка урока изобразительного искусства в 5 классе «Незабудковая Гжель»
Автор: Доценко Ирина Васильевна
Организация: ГБОУ ЛНР КСШ №2 им. Н.П. Баракова
Населенный пункт: ЛНР, город Краснодон
5 класс
Урок изобразительного искусства
Цели урока:
1.Познакомить учащихся с народным промыслом Гжель, сформировать навыки составления декоративной композиции, работы открытым мазком без предварительного рисунка.
2. Развивать индивидуально-творческие способности учащихся.
3. Воспитывать в детях чувство красоты, высокой человеческой духовности, чувство коллективизма.
Задачи:
- познакомить учащихся с Гжельской керамикой, разнообразием ее форм, особенностью росписи;
- учить анализировать и систематизировать полученную информацию для дальнейшего качественного выполнения практической работы;
- воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру, любовь к природе, истории и культуре народного искусства;
- развивать творческую активность, навыки работы с художественными материалами.
Материалы и оборудование:
- гуашь, белая бумага, кисти, вода;
- слайд шоу «Основные элементы Гжельской росписи»; изображения гжельских изделий;
- детские работы прошлого урока;
- самовар, чайник, чашки белого цвета - выполненные в технике бумагопластики .
Музыкальный ряд:
- песня « Незабудковая Гжель» муз. Ю.Чичкова, сл. П.Синявского, частушки, фонограммы русских народных песен;
Ход урока:
1. Организационный момент (1 мин).
-Здравствуйте, ребята. Посмотрите на картинку и послушайте загадку:
( Показ слайд №1)
Сине-голубые розы, листья, птицы.
Увидев их впервые, каждый удивится.
Чудо на фарфоре – синяя купель.
Это называется просто – роспись…
Ответ ребят: Гжель
Сине-голубые
Розы, листья, птицы.
Увидев вас впервые,
Каждый удивится.
Чудо на фарфоре –
Синяя купель.
Это называется
Просто роспись…Гжель
Презентация. Слайд1-
Сине-голубые
Розы, листья, птицы.
Увидев вас впервые,
Каждый удивится.
Чудо на фарфоре –
Синяя купель.
Это называется
Просто роспись…Гжель
Презентация. Слайд1-
2. Актуализация опорных знаний (5 мин):
- На прошлых уроках мы с вами познакомились с народными промыслами. Ребята, скажите, пожалуйста, что такое промысел?
(Ответ ребят: это художественное ремесло, которое развивалось в разных городах и селах и передавалось из поколения в поколение).
- Сегодня мы продолжим изучать народные промыслы. Вы, наверно, уже видели необыкновенную на вид посуду, в которой завораживает красота сочетания белого и синего цветов. Это знаменитая гжельская керамика, или просто Гжель. Вглядитесь в эти цветы.
(Показ слайдов № 2, 3,4 - изображение гжельских чашек и блюдец).
-В некотором царстве, в некотором государстве, недалеко от Москвы, средь лесов и полей стоит городок Гжель. Давным-давно жили там смелые и умелые, веселые и красивые мастера. Собрались они однажды и стали думу думать, как бы им лучше мастерство свое показать, всех людей порадовать, да край свой прославить. Думали, думали и придумали! Нашли они в родной сторонушке глину чудесную, белую-белую. Решили вылепить из нее посуду разную. Да такую, какой свет не видывал. Стал каждый мастер свое умение показывать.
Ученик 1:
Фарфоровые чайники, подсвечники, часы,
Животные и птицы невиданной красы.
Деревня в Подмосковье прославилась теперь:
Известно всем в народе её названье – Гжель.
Ученик 2:
Гордятся в Гжели жители небесной синевой,
Не встретите на свете вы красоты такой!
Голубизну небесную, что сердцу так мила,
Кисть мастера на чашку легко перенесла.
Ученик 3:
У каждого художника есть свой узор любимый,
И в каждом отражается сторонушка родимая.
Её трава шелковая, её цветы весенние –
И мастерство волшебное достойно восхищения!
3. Формирование новых знаний (10 мин):
- На самом деле гжель не всегда была сине-белой. Известно, что 200 лет назад, когда промысел только начинался, мастера создавали изделия из красной глины с многоцветной росписью по белому. Это майолика. Её делают и сейчас. Только после этой росписи начали расписывать гжель. Посуда по белой обожженной глине покрывалась кобальтовой краской черного цвета, а сверху - глазурью. При обжиге, кобальт становился пронзительно- синим, а роспись приобретала блеск.
-Перед вами слайд с изображением основных элементов гжельской росписи. Каких только форм и росписей не увидишь в гжельском промысле! Цветы: роза, тюльпан, листья, штриховка- сеточка, завитки.
( Показ слайдов № 5, 6.)
-Сегодня на уроке мы изучим приёмы кистевой росписи, которые используют гжельские мастера.
( Учитель объясняет правила рисования отдельных элементов на листке, прикреплённом к доске.)
- Если набрать краску только на одну сторону кисти и широким круговым движением положить мазок на поверхность – получится мазок с переходом от темного тона к светлому. Такой прием росписи называют «мазок с тенями».
- А роспись «одной кистью» получается тогда, когда василек или веточка пишутся одним набором краски на кисть – тогда первые лепестки будут темные, а остальные постепенно светлеют.
- Концом кисти наносят жилки, штриховку, завитки и прихотливо изогнутые стебельки и усики. Чёткие мазки лепестков и листьев тёмно – синего цвета и мазки с мягкими размытыми краями наносят всей кистью. Форма цветков упрощённая, но живописная и декоративная.
-Посмотрите ребята, сегодня в нашем классе накрыт стол для чаепития. На нем самовар, чайник, чашечки, блюдца – все белого цвета.
-А как вы думаете, кто накрыл этот стол? Не знаете?
-Это Муха-Цокотуха с Комаром прилетали, к чаепитию наш класс приглашали:
Но не может Цокотуха
Чашки с блюдцами добыть,
Очень хочет Цокотуха
Всех узором удивить:
Чтобы сильно не пестрил,
Чтоб покой всегда дарил,
Чтобы свежестью дышал,
Чтобы глаз не уставал.
-Пока Муха-Цокотуха с Комаром снова ушли на базар, давайте, ребята, сделаем им сюрприз – распишем чашки с блюдцами изумительным гжельским узором. Согласны?
-А перед тем, как приступить к работе, давайте немного разомнемся. Я знаю, что на уроке музыки вы учили песню «Незабудковая Гжель». Давайте споем ее с движениями, и настроение сразу поднимется, а значит, и работа будет спориться.
( Физкультминутка. Ребята с движениями исполняют песню «Незабудковая Гжель» муз. Ю.Чичкова )
4. Практическая работа (25 мин).
- А теперь – внимание! Вы должны проявить фантазию, воображение и придумать свой узор. Только сначала вспомним правила работы с кисточкой.
( Ребята проговаривают правила художника.)
1.Кисточку держат под прямым углом к расписываемому предмету, зажав её тремя пальцами.
2.Не оставляй кисточку в баночке с водой.
3.Не забывай прополоскать кисточку.
-Молодцы! Элементы Гжельской росписи вы видите на доске. Цветы - розы, тюльпаны, листья, штриховка – сеточка, завитки.
-Из этих элементов вы составите для своей посуды узор. Прежде чем начать расписывать чашки и блюдца, надо потренироваться в изображении некоторых отдельных элементов на чистом листе.
( Звучат мелодии русских народных песен. Дети выполняют роспись чашек и блюдец в технике Гжели. При необходимости учитель помогает ученикам, испытывающим затруднения.)
По окончании работы изделия ставятся вокруг самовара.
5. Анализ, выставка работ (3 мин.)
(Входят Муха-Цокотуха и Комар, одетые в костюмы).
Комар:
Спасибо, ребята, что нам помогли,
Узор распрекрасный создать вы смогли.
Учитель: Нравится ли вам наша посуда? (Да). Тогда мы дарим эту красоту вам.
Ученик:
Из этих чашек с розами вы пейте чудный чай,
Гостей на праздник радостный сердечнее встречай!
Муха:
Сегодня я всех вас к себе приглашаю
Из гжельской посуды попробовать чаю!
Учитель:
Большое спасибо вам Муха, Комар.
Позвольте частушки исполнить вам в дар!
( Девочки исполняют частушки о Гжели).
1. Мы девчонки-хохотушки
Любим расписной фарфор,
Потому что на уроке
Шел о Гжели разговор.
2. Синенький цветочек,
Синенький листочек,
Это роза гжельская,
А не василёчек.
3. В Подмосковье мастера
Традиции хранили.
Уже семь веков прошло,
А Гжель не позабыли.
4. Какое рукоделие –
Гжельские изделия!
Мы не просто детвора,
Мы по Гжели мастера!
( Показ слайд №7 )
Учитель: Сегодня всем, ребята, за работу большое спасибо. Теперь ваш расписной сервиз будет стоять у нас в кабинете, и радовать всех, кто приходит к нам в гости.
6. Завершение работы. Уборка рабочих мест.(1 мин.)