к переходному возрасту (12-14 лет) активность в изобразительной деятельности нередко снижается. В переходном возрасте у подростков чрезвычайно сильно стремление к анализу. Суммарное изображение начинает не удовлетворять. Они хотят получить знания и навыки реалистического изображения действительности.

 

Актуальность:

программа обучения в объединении «ИЗО» ориентирует на одновременное решение задач художественного образования и эстетического воспитания, т. е. рассматривает обучение и воспитание как единое целое. Такие занятия раскрывают характер обучения изобразительному искусству в кружке как комплексный процесс формирования у обучающихся духовной культуры, овладения ими основами художественной культуры. Все дети без исключения — художники, поэты. Их восприятие — образное, яркое. Дети искренни и непосредственны, их души — благодатная нива для сеяния добра. И надо стараться сеять это добро, делая все, чтобы мир чувств ребенка был наполнен красками, радостью и светом, чтобы с раннего возраста он учился отличать прекрасное от уродливого и безоговорочно стал на сторону добра и красоты.

 

Особенности содержания:

восприятие жанров ИЗО через игры. В художественном воспитании школьников принцип наглядности имеет особое значение. Сложность, многообразие материала, особенность его восприятия требует принимать вспомогательные средства, для создания более яркого художественного образа.

 

Цель занятия:

приобщение обучающихся к истокам мировой и национальной культуры через расширение и углубление знаний и представлений о прекрасном, воспитание умения видеть, чувствовать, понимать и создавать прекрасное, проявляя самостоятельность и творческую активность.Что приводит к необходимости введения во внеурочной деятельности метапредметных связей.

 

Задачи:

• научить определять «виды» и «жанры» ИЗО;
• знакомить с наследием выдающихся художников прошлого и настоящего в области изобразительного и декоративно- прикладного искусства, архитектуры, ролью искусства в жизни людей;
• формировать нравственно-эмоциональную культуру;
• учить дарить радость творчества, быть счастливыми человеческого эстетически воспитывать обучающихся, формировать и духовную культуру и потребность постоянно общаться с изобразительным искусством, воспитывать уважительное отношение к труду художника;
• воспитывать отзывчивость на прекрасное в окружающей действительности и в произведениях изобразительного искусства.
•  

Рекомендации:

• Эта разработка-шаблон для занятий последующих тем, например в области архитектуры, скульптуры, кино, музыки, мультипликации и т.д.
• К примеру: все они могут быть объединены в один курс, рассчитанный на 17 часов (итоги которого будут подведены по окончанию).В течение курса идет соревнование 2-х команд, которые набирают баллы. В итоге определяется победитель.

 

Критерии оценивания участников:

• Каждое из заданий оценивается в баллах (см. разработку), максимальное количество, которое может заработать команда 20 баллов.
• Форма и правила подведения итогов, награждение:
• Итоги подводятся во время подсчёта баллов. Победители получают памятные сувениры или грамоты «Знатоков искусства», призёры – на усмотрение учителя.
• Конкурс можно проводить как с помощью мультимедийного оборудования, так и без него с использованием карточек рисунков, репродукций.

 

Реквизиты и материальное обеспечение:

Интерактивная доска; рабочая презентация или карточки с рисунками; бланки с таблицами -ответами; два листа ватмана, ручки, карандаши. Ведомость для заполнения итогов промежуточных конкурсов и итога игры.

Желательно: репродукции с картин художников к этому занятию

- «Утро в сосновом бору» И.И. Шишкин

- «Бурлаки на Волге» И. Е. Репин

 

Сценарий:

Учитель. Здравствуйте, ребята! Сегодня вас ждет путешествие в мир изобразительного искусства. Мы будем практиковать знания и умения в области одного из видов изобразительного искусства. Но для начала, надо угадать его по определению. Перед вами слово из 8 букв (слайд 2)

Задание: Внимание, вопрос: вид изобразительного искусства, произведения которого создаются с помощью красок, наносимых на какую-либо твёрдую поверхность.

Дети отгадывают. (слайд 3)

Учитель. Каждая из команд будет путешествовать на своем корабле. Кто раньше доплывет до цели? Для этого разделитесь на две команды и выберите своего капитана. Жюри в составе .............(объявляется состав), будет внимательно следить за игрой и озвучивать ее результаты.

Жюри можно выбрать из состава класса или пригласить других гостей программы.

Класс делится на две команды, в каждой равное количество участников.

I тур «Как корабль назовешь, так он и поплывет…» (слайд 4-5)

 

Учитель. Задание: сейчас вам предстоит придумать название для команды, исходя из темы занятия «Знатоки живописи» и дать пояснение этому названию. И еще при этом уважаемые участники, помните, что команда-победитель, выигравшая I тур имеет преимущество во времени, а команда проигравших будет первой отвечать на вопросы и задания II тура.

Критерии этого задания следующие:1 б за неполный ответ, 2 б – за содержательный и более оригинальный ответ.

Внимание! Время на подготовку – 3 минуты.

Учитель. Пришло время представить команды и услышать мнение жюри.

Идет представление команд и оценка жюри.

II тур разминка «Вопрос-ответ» (см.слайды 6-20)

Учитель. Продолжаем нашу игру-соревнование. И у нас «Разминка»! Сейчас участникам команд надо ответить на вопросы, получает жетон та команда, в которой раньше подняли руку и дали правильный ответ. (за каждый правильный ответ (жетон) – 1б)

Итак-Разминка:

-назовите жанр живописного искусства, связанный с изображением животных (анималистика);

-назовите жанр живописи, посвященный изображению войны и военной жизни (батальный);

- назовите жанр живописи, где изображаются картины природы (пейзаж);

- назовите жанр живописи, показывающий неодушевленные предметы (натюрморт);

- назовите жанр живописи, посвященный изображению человека (портрет).

- назовите жанр, связанный с изображением повседневной жизни (бытовой);

- назовите жанр живописи, посвященный историческим событиям прошлого (исторический) и т.д.

Учитель. Уважаемое жюри, объявите результаты II тура игры.

Подсчитываются жетоны. Объявляется результат.

Учитель. Мы продолжаем нашу игру.И сейчас вас ждет дуэль в хорошем смысле этого слова.Это творческая дуэль! Еще рано объявлять победителя, так как III тур может все изменить. Он очень насыщенный.Поэтому у команды отстающих есть шанс...

III тур экспресс-дуэль (см. слайд 21)

Учитель. Прошу ко мне выйти капитанов команд.

Капитаны команд выходят и выбирают репродукцию (или на карточке или нажатием мышки на слайде презентации).

Учитель. За короткий промежуток времени вы должны справиться со следующими заданиями (командам выдаются листы для ответов, все необходимое для рисования):

1. Укажите название репродукции (1б за правильный ответ);

2) ФИ художника (2б за полное название ФИ, 1 б за неполный ответ);

1. История создания и описание сюжета картины (2 б за содержательный ответ, 1 б за неполный ответ);
2. Назовите жанр картины (1б за правильный ответ);

 

1. Задание: сделать графический набросок (эскиз) этой картины (конкурс оценивается по 5-бальной системе);

(См. Приложение 1-2)

Учитель. Внимание! На задания III тура отводится 20 минут.

Учитель-ведущий и жюри в это время следят за работой команд.

Учитель. Время истекло и мы готовы заслушать ваши представления. Начнем с команды проигравших во II туре.

По истечении времени команды представляют свои ответы, начиная с команды проигравших в предыдущем туре.

Заслушиваются ответы,проверяются задания и оцениваются в баллах.

Подведение итогов мероприятия

Учитель. Пришло время узнать результаты ваших художественных соревнований. Сегодня вы не просто путешествовали по миру изобразительного искусства, а делали это совсем не скучно, увлекательно!

Жюри подсчитывают и объявляют результаты (максимальное кол-во - 20 б)

Определяется и объявляется команда - победитель на этом занятии (баллы суммируются, после серии игр определяется победитель).

Учитель. Наше занятие подошло к концу.

 

Определяется и объявляется команда -победитель.

 

Учитель. Вам понравилось путешествие по «волнам знаний»? Назовите самых активных игроков сегодняшней игры.

Дети. Называют игроков.

Мы готовы наградить самых активных ребят сегодняшней игры. Это на сегодняшний день наши лучшие искусствоведы!

Проходит награждение.

 

Учитель. Подготовьтесь к следующему путешествию по миру ИЗО, встретимся через неделю и поговорим о другом виде изобразительного искусства.

-Молодцы ребята!Спасибо всем! До свидания! (слайд 22)

 

Слайды к презентация для занятия (см. Приложение 3-4)

 

Требования к знаниям учащихся по итогам мероприятия:

- устанавливают жанр живописных работ, автора (художника), историю создания произведений ИЗО;

- создают эскизы в художественно-творческой деятельности;

- учащиеся усваивают сразу два типа содержания – содержание предметной области и деятельность;

- прослеживают происхождение важнейших понятий, которые определяют данную предметную область знания. Они как бы заново открывает эти понятия, а затем анализируют сами способ своей работы с этим понятием;

- ученики проживают историю открытия явления, то есть воспринимает одномоментно весь необходимый для этого опыт.

 

 

Использованная литература:

1. Описание картин русских художников 
   opisanie-kartin.ru
2. Репродукции картин художников - живописцев
   https://yandex.ru/images/search

 

Полный текст статьи см. приложение

 

Приложения: