Этапы урока

Содержание деятельности

1.Организационный момент

Музыкальное приветствие. Проверка готовности к уроку.

- У нас сегодня гости, давайте мы все вместе поздороваемся с ними!

2.Актуализация знаний

- Ребята, сегодня мы с вами отравимся в необычную страну «Мызыкаляндия». А поедем мы на …. (дети читают загадку на слайде презентации и отгадывают)

Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились,
И помчались в путь далёк,
Лишь оставили дымок.
После того, как дети отгадали загадку, исполняют песню.

*Песня «Поезд» (движения, подпевают) +картинка с изображением поезда (с вагонами).

Можно повторить: кто управляет поездом, если он один, то что нужно еще? (вагоны)

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

1 СТАНЦИЯ «УГАДАЙ-КА»

Работа в парах.

Дети должны записать по первым буквам картинок слово сказка.

По первым буквам СКАЗКА

Беседа, фронтальный опрос. Подводим детей к формулировке темы урока.

Тема урока «Расскажи сказку»

Задачи:

1. Познакомиться с муз. сказками, узнать кто их написал (композиторы)

2. Дать характеристику (ответы детей)

2 СТАНЦИЯ «СКАЗОЧНАЯ ПОЛЯНА»

Работа в парах, дети собирают пазлы («Сказки»)

Презентация.

4.Первичное усвоение новых знаний.

- Вы, наверное, все любите сказки, и читаете их уже сами, а раньше кто вам рассказывал сказки?

- Конечно мамы и бабушки.

Вы думаете, сказки только читают? В волшебной стране «МУЗЫКАЛЯНДИЯ» композиторы сочиняют музыкальные сказки, в которых герои не только говорят, но и поют…Можно обычную сказку озвучить с помощью музыкальных инструментов, а можно написать музыкальную пьесу, в которой средствами музыки рассказать сказочную историю. И мы сегодня попробуем тоже рассказать сказку.

3. СТАНЦИЯ «МУЗЫКАЛЬНАЯ»

Посмотрите нас встречают П.И. Чайковский и С.С. Прокофьев (презентация + портреты композиторов)

Давайте послушаем, какие сказки расскажут нам композиторы П.И. Чайковский и С. Прокофьев.

И ответим на вопрос- О чём рассказали в своих музыкальных сказках П.И. Чайковский

1. П.И. Чайковский.

- У маленького Пети Чайковского была няня. Мальчик очень любил слушать её сказки. А когда он стал композитором, он эти сказки рассказал с помощью звуков и музыкальных пьес.

“Нянина сказка”

Слушание произведения.

Анализ музыки. Работа с музыкальным словарем

- Какой инструмент звучал?

- Характер произведения?

- Настроение?

- Лад?

- Темп?

- Динамика?

1. Слушание “Сказочки” С. Прокофьева.

Анализ музыки. Работа с музыкальным словарем

- Какой инструмент звучал?

- Характер произведения?

- Настроение?

- Лад?

- Темп?

- Динамика?

*Сравнение двух произведений.

4. СТАНЦИЯ «ОТДЫХАЙ-КА»

Физкультминутка «Репка»

5.Первичная проверка понимания

5. СТАНЦИЯ «ЗВУКОРЯД»

Исполнение распевки «Гамма до мажор»

6. СТАНЦИЯ «ВПОМИНАЙ-КА»

Беседа с детьми об изученном на уроке.

- П.И. Чайковский и С.С. Прокофьев – исполнители, слушатели, композиторы?

- Так о чём же рассказали в своих сказках композиторы? (О разных чудесных событиях, о борьбе добра со злом.)

- Какие музыкальные краски использовал композитор? (темп, динамика, настроение)

- В пьесах мы можем только догадываться, о чем хотел рассказать композитор.

- Давайте проверим как внимательно вы слушали. Угадайте как зовут композиторов?

- Какие произведения они написали? (соединить портрет композитора с его ФИО)

6.Первичное закрепление

- А давайте мы с вами отправимся дальше в путешествие и станем героями сказки.

7. СТАНЦИЯ «ТЕАТРАЛЬНАЯ»

Разыгрывание сказки «Теремок»

Дети получают наголовники-маски героев сказки. Исполняют песню, инсценируют сказку.

Оценивание

Взаимооценивание. Кому за работу можно поставить отметки? Почему?

7. Информация о д/з, инструктаж по его выполнению

Нарисовать сказку

8.Рефлексия (подведение итогов)

8. СТАНЦИЯ «ПОДЫТОЖКИНО»

Подвести итоги урока.

1. С какими произведениями мы сегодня познакомились?
2. Кто их написал?
3. Какую сказку мы разыграли?

*Выберите себе героя. У кого все получалось – мышка, хорошо, но надо поработать –лисичка, кому было тяжело - медведь