Активизация познавательной и мыслительной деятельности обучающихся в условиях реализации обновленных ФГОС (На примере работы историко-археологического клуба «Скиф»)

Автор: Ужикова Елена Ивановна

Организация: ГБОУ ЛНР «Брянковская гимназия»

Населенный пункт: г.о.город Брянка

В контексте реализации обновленных Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), направленных на формирование функциональной грамотности и развитие критического мышления, особую актуальность приобретает активизация познавательной и мыслительной деятельности обучающихся на уроках истории. Эффективным инструментом для достижения этих целей служит школьный археологический клуб.

Деятельность археологического клуба обеспечивает практическое применение теоретических знаний, полученных на уроках истории. Участие в археологических экспедициях, полевых исследованиях, обработка и анализ артефактов позволяют обучающимся увидеть историю не как абстрактный набор фактов и дат, а как живой процесс, требующий активного вовлечения и самостоятельного исследования.

Археологический клуб способствует формированию исследовательских навыков, развитию умения формулировать гипотезы, собирать и анализировать информацию, делать выводы и аргументировать свою точку зрения. Работа с историческими источниками вне стен класса, будь то керамические черепки или остатки древних сооружений, стимулирует познавательный интерес и мотивирует к углубленному изучению истории.

Кроме того, деятельность в археологическом клубе способствует формированию у обучающихся чувства ответственности за сохранение культурного наследия, уважения к истории своей страны и своего народа, что отвечает целям воспитания патриотизма и гражданственности, обозначенных в ФГОС. Интеграция археологической деятельности в образовательный процесс позволяет реализовать компетентностный подход к обучению истории, формируя универсальные учебные действия и готовя обучающихся к жизни в современном обществе.

Цель обучения в современном мире – это не только накопление знаний, навыков, базовых умений, определённого опыта, но и формирование целостной личности, творческой, свободной, деятельной.

Именно воспитание развитой, активной, самостоятельной личности, которая успешно реализует себя в профессиональной сфере, является главным ориентиром активизации познавательной деятельности обучающихся. Для того, чтобы верно направить ученика по этому ориентиру, нужно вызвать в нём интерес к собственному развитию и учёбе. Идея пробудить у детей интерес к учёбе возникла, разумеется, давно, однако и в настоящее время она является актуальной, потому что непосредственно активизирует познавательную деятельность учеников.

Как показать детям, что уроки истории могут быть занимательными?

Опыт работы клуба "Скиф" Брянковской гимназии (руководитель – Ужикова Е.И.) демонстрирует значительный потенциал данного подхода в контексте преподавания истории.

Участие в археологических раскопках предоставляет уникальную возможность для непосредственного соприкосновения с историческим прошлым. Обнаружение артефактов, изучение контекста находок стимулируют исследовательский интерес, развивают навыки анализа и интерпретации исторической информации.

Работа в клубе способствует формированию у подрастающего поколения чувства сопричастности к культурному наследию, осознанию связи с духовными традициями предков, укреплению памяти поколений. Важным аспектом является воспитание уважения к истории своей страны, бережного отношения к памятникам культуры.

Таким образом, деятельность историко-археологического клуба "Скиф" является эффективным средством активизации познавательной и мыслительной деятельности обучающихся на уроках истории, способствует формированию гражданской идентичности и воспитанию патриотизма.

Опубликовано: 15.11.2025