Квиз «Без дорог Сибирь не поднять» Александр Михайлович Сибиряков (1849–1933)

Автор: Варзаносцева Ольга Олеговна

Организация: МБОУ «СШ №6»

Населенный пункт: ХМАО–Югра, г.Нижневартовск

Аннотация. Игра направлена на знакомство с личностью Александра Михайловича Сибирякова, человека внесшего большой вклад в развитие Сибири. Своей деятельностью он продемонстрировал образец предпринимательства, социальной ответственности и гражданской активности, стал примером для многих поколений потомков.

Разработка будет полезна учителям истории, классным руководителям, так как история жизни и деятельности А.М. Сибирякова позволяет наглядно продемонстрировать ученикам, каким образом индивидуальная инициатива, предприимчивость и трудолюбие отдельных представителей купечества могли влиять на социально-экономическое развитие целого региона. Также, судьба А.М. Сибирякова может выступать как яркий пример воспитательного материала. Через обсуждение судьбы такого успешного и общественного деятеля, ученики могут осознать важность личной инициативы, целеустремленности и желания приносить пользу обществу.

Ссылка на материалы занятия и презентацию: https://disk.yandex.ru/d/ZfTWpnUrvUdqOQ

 

Введение

Актуальность. А.М. Сибиряков выступает ярким примером выдающейся личности, чья судьба полна уроков для школьников. Исторический портрет купца демонстрирует удивительную комбинацию таланта, работоспособности, дальновидности и чувства моральной ответственности. Подобные примеры способны мотивировать подростков развиваться. Также, жизнь и деятельность А.М. Сибирякова раскрывает страницы богатой истории родного края, вызывая интерес к прошлому. Подобный подход способствует укреплению любви к Родине и уважительного отношения к ней.

Цель: познакомиться с личностью Александра Михайловича Сибирякова и охарактеризовать его как духовного лидера России.

 

Задачи урока:

1. Познакомиться с биографией А.М. Сибирякова, его профессиональной деятельностью и влиянием на развитие Сибири.
2. Развитие умения анализировать исторические факты, выделять главное и устанавливать причинно-следственные связи.
3. Развитие коммуникативных навыков через коллективную форму работы.
4. Создание условий для формирования положительного образа предпринимателя, внесшего большой вклад в развитие региона и страны.

Проблема: данная разработка помогает решить проблему низкой мотивации школьников к изучению отечественной истории и отсутствия четкого представления о роли индивидуальных личностей в процессе исторического развития страны.

Планируемые результаты занятия

1. Предметные результаты обучения: развивать умения искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать своё отношение к ней; воспитывать уважение к историческому наследию.

2. Метапредметные результаты обучения: формирование умения совмещать и сравнивать различные источники информации; систематизировать и обобщать исторические факты.

3. Личностные результаты обучения: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; формирование российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной; развитие способности воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства.

Тип и вид урока: урок-игра; урок изучения нового материала.

Метод обучения: работа в группах, проблемный метод, игра.

Приемы обучения: анализ визуальных (наглядных), текстовых исторических источников, раскладывание пазла, рассуждение.

Обобщение знаний и итог урока: По итогам трёх раундов на доске фиксируются промежуточные итоги. Побеждает та команда, которая наберет большее количество баллов.

 

Основная часть

Характеристика урока

Урок предполагает проведение интеллектуального соревнования в формате квиза – игры и может проводиться как индивидуально, так и в команде. В случае командного проведения, необходимо разделить обучающихся на группы.

Целевая аудитория – обучающиеся 5-11 классов, так как задания по возрасту подходят для ребят основной и старшей школы.

Знакомство с личностью А.М. Сибирякова может быть проведено как на уроке, так и в рамках внеурочной деятельности, посвященной расширению знаний школьников по изучению истории Сибири.

Технические требования. Данный урок может быть проведен как офлайн, так и онлайн. При онлайн формате будут необходимы интернет, компьютер или телефон, приложение для групповой видеосвязи (например, Max) с возможностью демонстрации презентации, а для очного формата: компьютер (проектор).

Этапы урока

Материалы занятия рассчитаны на 1 урок – 40 минут.

Вводная часть	3 минуты
Деление на команды	2 минуты
Инструктаж	1 минута
Пазлы	8 минут
«Купец, золотопромышленник» (3 вопроса)	8 минут
«Исследователь Сибири» (3 вопроса)	8 минут
«Меценат, общественный деятель» (3 вопроса)	8 минут
Подведение итогов	2 минуты

 

Порядок проведения игры

Перед началом квиза командам предлагается собрать пазл, характеризующий личность главного героя занятия. Материалами пазла школьники могут пользоваться на протяжении всего занятия.

Квиз состоит из трех раундов – блоков. В каждом блоке представлено 3 вопроса, всего 9 вопросов. Для ответа на задание дается 1 минута (если команды ответят раньше, то можно сразу перейти к следующему вопросу).

Перед каждым раундом школьникам предлагается посмотреть фрагмент видеофильма, посвященный А.М. Сибирякову, что является отправной точкой каждого тура.

Для записи ответов каждой команде выдается бланк. По итогам каждого тура учитель собирает бланки и, демонстрируя ответы на слайдах, выставляет баллы, озвучивает комментарии.

Все вопросы и ответы демонстрируются с помощью презентации со слайдами. Учитель (ведущий) задает вопрос и начинается отсчет времени (1 минута) для вписывания ответа на данное задание в бланк.

По истечении времени слайд перелистывается на следующий вопрос.

По итогам каждого раунда на доске фиксируются промежуточные итоги.

Побеждает та команда, которая наберет большее количество баллов.

 

Вопросы и задания квиза

Сбор пазла

Каждая команда получает кусочки пазла и собирает их в единую картинку (лист формата А4). На основе собранного пазла учитель обращает внимание школьников на тему занятия – квиза, задет вопрос: «Что мы можем узнать о личности А.М. Сибирякова на основе собранного пазла (пазл представляет собой иллюстрации и краткую характеристику представленной личности)?

После небольшого обсуждения, учитель предлагает оставить собранный пазл до конца занятия, чтобы при выполнении заданий к нему можно было обратиться за подсказкой.

Правила игры

Игра состоит из трех раундов. Перед каждым раундом осуществляется просмотр видео, которое дает небольшую характеристику личности А.М. Сибирякова и указывает направление вопросов раунда.

В каждом раунде – три вопроса. На каждый вопрос отводится по одной минуте на обсуждение. Ответы на вопросы команды записывают в бланк для ответов. После каждого раунда бланк сдается учителю и во время озвучивания комментариев и ответов выставляются полученные баллы.

Каждый верный ответ дает команде один балл. Максимальный балл за игру – 9 баллов.

Всем удачи!

 

Раунд 1

Просмотр видео

Вопрос 1

Александр Михайлович Сибиряков родился в очень богатой семье. Несмотря на этот факт, предпринимательская деятельность, жажда накопительства не была для него единственной целью. Он хотел, чтобы Сибирь не была оторванным от центральной части страны глубинным краем.

Вопрос: Что хотел развить Сибиряков в Сибири? (Что он планировал сделать/построить в Сибири?)

Ответ: Александром Сибиряковым владела идея развития Сибири путем устройства в ней дорог и каналов, а также морской торговли Сибирского региона с соседними странами.

 

Вопрос 2

Еще одним важным этапом в развитии сибирского региона стала работа Сибирякова по улучшению условий судоходства на Ангаре. Он получает привилегию для организации буксирного пароходства в порожистой части Ангары сроком на пять лет.

Александр Сибиряков верит в свои силы и в то, что он может справиться с непредсказуемой в плане водного рельефа рекой. В 1888 году на Ангаре начинают взрывать пороги, однако преодолеть самый порожистый участок Ангары так и не удастся. Сибиряков ликвидирует свое предприятие, истратив к тому времени более миллиона рублей.

Вопрос: Что не позволило Сибирякову развить судоходство по Ангаре? Что было построено на порожистом участке Ангары в советское время?

Ответ: Ограниченные технологии, Братская ГЭС

 

Вопрос 3

В 1880-е годы Сибиряков исследует устья рек Печоры, Енисея, Оби, Амура, побережья Карского и Охотского морей, сухопутные маршруты между реками Западной и Восточной Сибири. Затем предпринимает ряд попыток пройти на пароходе «Оскар Диксон» через Карское море к Енисею, но терпит неудачу.

В результате он останавливается на реке Печоре и строит дорогу, получившую в дальнейшем название Сибиряковский тракт. За строительство данной дороги Сибирякова назвали «благодетелем всего Печорского края».

Вопрос: Что дала новая дорога жителям Сибири?

Ответ: Для Печорского края, население которого часто страдало от голода, эта дорога стала спасением. Дорога в 2,5 раза снизила цены на хлеб в крае в 1887 году.

 

Раунд 2

Просмотр видео

Вопрос 1

Шведский исследователь Арктики Нильс Нордельшельд совершил экспедицию, направленную на поиск возможного прохода по северному морскому пути, Александр Михайлович, не задумываясь, решил принять в ней участие

Вопрос: Какую роль сыграл Сибиряков в этом путешествии?

Ответ: Экспедиция не смогла пройти весь Северный морской путь за одну навигацию. Судно «Вега» окончательно сковали льды за 200 км до места назначения.

Первым на помощь снова пришел Сибиряков. Он построил судно, направил экспедицию, но сам надолго застрял в северных льдах, так и не добравшись до корабля Нордельшельда. На следующий год, в 1880-м, «Вега» вернулась в Стокгольм самостоятельно. На одной из площадей Стокгольма была установлена огромная стела в честь этого события, а 24 апреля ежегодно проходит национальный праздник, во время которого вспоминают не только Норденшельда, но и тех, кто финансировал его экспедицию, в том числе иркутянина Александра Сибирякова. Уже в Европе Норденшельд и Сибиряков впервые увидели друг друга и остались друзьями на всю жизнь.

 

Вопрос 2

В 1890 году Сибиряков финансирует еще одну иностранную экспедицию. Французский географ Шарль Рабо (1856–1944) отправляется изучать российский север от верховьев Печоры через Уральские горы и дальше по реке Обь к Тобольску.

Вопрос: Какую награду получил Сибиряков за поддержку этой экспедиции?

Ответ: В) Орден «Академической пальмовой ветви» — одна из самых почетных наград Франции.

 

Вопрос 3

Все 80-е годы XIX столетия Сибиряков провёл в экспедициях, пытаясь осуществить свою мечту: связать все уголки Сибири в единую водную систему. Александр Михайлович был награждён высокими наградами: и от короля Швеции, и от правительства Франции, и серебряной медалью Императорского Русского географического общества.

Вопрос: Какой географический объект был назван в честь А.М. Сибирякова?

Ответ: А) остров. На карте нашей Родины есть остров Сибирякова, который находится в устье Енисея, его открыли шведские полярники в 1876 году.

 

Раунд 3

Просмотр видео

Вопрос 1

Благотворительная деятельность Александра Михайловича Сибирякова была направлена главным образом на развитие просвещения и культуры Сибири. Самое известное его пожертвование было сделано в 1878 году, цифры разнятся, но их диапазон состоит в промежутке от 169 000 до 200 000 рублей. За этот вклад Сибиряков был награждён орденом Святого Владимира III степени. В 1904 году Сибиряков вместе с Д. И. Менделеевым был избран в почётные члены данной организации.

Вопрос: Во что были вложены денежные средства А.М. Сибирякова?

Ответ: Б) Томский университет. В 1883 году Сибиряков выделил Академии наук 10 000 рублей. На проценты с этой суммы раз в три года должна была присуждаться премия за лучшее историческое сочинение о Сибири. В 1898 году эта премия была передана Императорской академией наук в распоряжение Томского университета, которая присуждалась через каждые три года за оригинальные, на русском языке, исторические сочинения о Сибири, а именно, такие, которые имеют своим предметом или общую историю всего этого края, или отдельных его частей, а также историю сибирских племён, гражданского быта, древностей, промыслов, просвещения и т. д. К соисканию премии допускались также и сборники исторических документов, впервые извлечённых из архивов.

 

Вопрос 2

Александр Михайлович Сибиряков говорил: «Нет тяжелее бремени в свете, чем бремя богатого человека, русского богатого человека. Капитал разъедает душу, только _________ немного примиряет с миром».

Вопрос: Вставьте пропущенное слово?

Ответ: а) благотворительность. Интересовали его и нужды своего родного города Иркутска. Значительные средства Александр Сибиряков потратил на строительство и благоустройство церквей. В Иркутске, в Ремесленной слободе, он построил храм во имя иконы Казанской Божьей Матери, сохранившийся до сих пор. В Вознесенском монастыре благоустроил главный храм, подарил землю для строительства богадельни для вдов и сирот духовного звания.

Он пожертвовал 800 тысяч рублей на создание и содержание четырех начальных училищ. Город оценил заслуги Сибирякова, присвоив ему в 1893 году звание почетного гражданина Иркутска.

Он дарит университету личную библиотеку поэта Василия Жуковского. Предварительно купив ее за 2000 рублей и оплатив доставку до Сибири. Всего 4674 тома.

В 1882 году Александр Михайлович в собственном доме открывает народную школу. В ней обучается 40 мальчиков и 40 девочек.

 

Вопрос 3

С какими событиями, из жизни Александра Михайловича Сибирякова могут быть связаны следующие даты?

1893г., 1919г., 1933г., 1942г.

Ответ: 1893г. – официальная дата смерти в первые годы Советской власти,

1919г. – последнее упоминание Сибирякова в России,

1933г. – официальная дата смерти в Ницце,

1942г. – гибель Ледокола «Александр Сибиряков»

Подведение итогов и объявление победителей!

 

Заключение

Применение игр на любом уроке может способствовать активной учебно-познавательной деятельности, что помогает повышать интерес учащихся к предмету, обеспечивает смену видов деятельности, развивает память, логическое мышление, внимание, восприятие.

Урок – игра квиз «Без дорог Сибирь не поднять» Александр Михайлович Сибиряков (1849-1919(1933)» включает в себя задания, ориентированные на анализ видеосюжетов, иллюстраций, текстовой информации. Также, представленные вопросы ориентированы на умение устанавливать причинно-следственные связи, применение знаний при решении практических ситуаций.

Разнообразие представленных вопросов и заданий дает возможность применять и разные формы работы: игра может проводиться как индивидуально, так и в группах, как урок, так и внеурочное занятие.

 

Список литературы

1. Ладыгина О. Сибириада Александра Сибирякова: как русский золотопромышленник расширял границы России / Русское географическое общество. – 2019. – URL: https://rgo.ru/activity/redaction/news/sibiriada-aleksandra-sibiryakova-kak-russkiy-zolotopromyshlennik-rasshiryal-granitsy-rossii/ (дата обращения 23.02.2025)
2. Майер Г.В., Некрылова С.А. К 175-летию со дня рождения известного мецената Александра Сибирякова / Новости Томского государственного университета. – 2024. – URL: https://news.tsu.ru/news/k-175-letiyu-so-dnya-rozhdeniya-izvestnogo-metsenata-aleksandra-sibiryakova/ (дата обращения 04.02.2025)
3. Митрофанов А. Александр Сибиряков, который переделывал Сибирь / Милосердие.ru. – 2022. – URL: https://www.miloserdie.ru/article/aleksandr-sibiryakov-kotoryj-peredelyval-sibir/ (дата обращения 19.02.2025)
4. Нищий меценат. Жизнь и путь Александра Сибирякова / Видео. Русское географическое общество. – 2021. – URL: https://vkvideo.ru/video765635337_456243727?t=2s&ref_domain=yandex-video.naydex.net (дата обращения 03.02.2025)
5. Чуракова О.В. «Его имя – достояние потомства». Александр Сибиряков: пароходы и человек / Пора в Арктику. – 2019. – URL: https://goarctic.ru/news/ego-imya-dostoyanie-potomstva-aleksandr-sibiryakov-parokhody-i-chelovek-/ (дата обращения 24.02.2025)

Полный текст статьи см. приложение
 

Опубликовано: 29.11.2025