Класс

9

Тема:

«Права на труд. Правовые отношения»

Тип урока

Изучение нового материала

Цель

Изучить понятия трудовые отношения, трудовой договор, рабочее время и время отдыха, заработная плата

Задачи

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

способствовать созданию представлений о роли труда в жизни человека, о трудовых правах несовершеннолетних, роли профсоюзов в регулировании трудовых отношений.

Развивать умения поиска и извлечения нужной информации в различных источниках;

Формировать у учащихся опыт работы с правовыми документами и их анализа, применять знания по трудовому праву на практике;

Способствовать формированию таких качеств личности как уважение к труду, ответственность, осознанный выбор профессии;

Продолжать формировать правовую культуру учащихся

Образовательные ресурсы

мультимедийный проектор; презентация по теме урока; задания для работы в парах (раздаточный материал: текст- соотношении понятий с помощью ленты); Трудовой кодекс Российской Федерации и кейс - материалы (фрагменты из Трудового кодекса- необходимые документы) для устройства на работу, трудовой договор; компьютеры для решения теста mtf на закрепление материала; учебник «Обществознание» УМК Л.Н. Боголюбова, 9 класс. Инвентарь для урока: для игры «Устройство на работу»

Методы и формы:

Методы: словесный, интерактивный, проблемный, репродуктивные, частично-поисковый, исследовательский.

Формы :индивидуальная, парная, фронтальная, игра

Планируемые результаты.

Предметные:

Сформировать понятие о трудовых отношениях, трудовом договоре, рабочем времени и времени отдыха, заработной платы.

Метапредметные: научиться составлять резюме, устраиваться на работу, знать основной перечень необходимых документов для устройства, составлять трудовой договор, знать основные статьи трудового кодекса

Личностные УУД: Способствовать формированию таких качеств личности как уважение к труду, ответственность, осознанный выбор профессии

Этапы урока

Формы организации работы

Обучающие и развивающие компоненты

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный этап.

Индивидуальная работа

Фронтальная работа.

Эмоциональная и психологическая подготовка к уроку.

Ршение логической задачи.

Беседа

Приветствие учителя.

Парты расставлены зарание (до урока) для деления на 4 группы).

Доброе утро, ребята! В это солнечное утро я шла к вам и наблюдала за облаками, слушала пение птиц. Я думаю, что вы тоже любовались красивой природой и у вас хорошее настроение. Давайте улыбнемся друг другу. И от этих улыбок мы будем добрее, счастливее, веселее. И с удовольствием будем работать на уроке.

Приветствие учащихся.

Сморят по сторнам, друг на друга, улыбаются

Личностные: развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов

Коммуникативные: наблюдают за эмоциями друг друга, настроем на урок

2. Актуализация темы урока

Определение темы урока

Притча

фронтальная

определение путей достижения целей.

Сегодняшний наш урок я хочу начать с притчи.

Три человека возили в тележках камни.

У одного из них спросили:

— Что ты здесь делаешь?

Остановившись и вытерев пот, он устало ответил:

— Я таскаю камни.

Тот же вопрос задали второму. Он ответил:

— Я зарабатываю деньги. У меня большая семья, и я должен её кормить.

Третий человек, услышав такой же вопрос, ответил:

— Я строю храм!

Учитель: О чем эта притча? Как вы ее понимаете?

Учитель: Какую роль она имеет к теме сегодняшнего урока?

Слушают, дают ответы.

Определение темы урока по предложенному заданию «Где логика?» заисывают на разданные листы и в тетрадь

Личностные:

Устойчивый

познавательный

интерес и

становление

смыслообразующей

функции познавате

льного мотива.

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему.

4. Постановка целей

индивидуальная

Самостоятельное целеполагание

« А сейчас, каждый определите себе цель на наш сегодняшний урок. Запишите ее, и отложите пока ее в сторону.»

Постановка целей самостоятельно каждого учащегося для себя, запись на карточках.

Личностные: развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов

Усвоение нового материала

Индивидуальная

Фронтальная

Работа в парах.

Поиск информации, самостоятельный анализ предложенного материала. Высказывание своей точки зрения

Слова учителя: Что же такое труд? труд – это деятельность человека, в процессе которой создается вся совокупность предметов, необходимых для удовлетворения потребностей. В труде человек формируется как личность, развивает свои способности

1.На предложенных листах, напишите по 5 ассоциаций связанных с нашей темой, две из которых будут на английском и русском

2. Соедините ассоциации, обменяйтесь между группами, зачитайте

3. Прочитать предложенный текст, в группе по два человека, с помощью ленточки соотнести понятия с определениями после прочтения

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск нужной информации.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве для выработки общего решения в совместной деятельности.

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск нужной информации.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров

Физминутка

фронтальная

Отдых настрой пред игрой

Демострация видео , повторение движений вместе с обучающимися

Повторение движений с помощью редложенного видео

Личностные: эмоциональная разгрузка

Коммуникативные: умение выполнять сообща, всем классом

Игра «Устройство на работу» продолжение изученного материала

Индивидуальная

Фронтальная

Работа в группах.

Фронтальная работа

Изучение и решение проблемы

1.Деление на группы:

Молодые специалисты---Биржа труда--- Компания---Отдел кадров.

А сейчас ребята я вам, предлагаю поучаствовать в деловой игре «Устройство на работу», где каждая группа будет выполнять свою определенную роль по заданным критериям.

2.Ознакомитесь, и мы начинаем

3.Учитель: Время вышло, прошу вас молодые специалисты взять свое резюме и отправиться сначала на биржу труда(3 мин), затем на собеседование в компанию(3мин) и заключить трудовой договор в отделе кадров(3мин). Рабочее время на бирже труда не закончилось, вы с помощью интернета ищете более востребованные профессии в РФ.

4. Поздравляю Вас с устройством на работу, это первый ваш успех, поделитесь, впечатлениями, было ли вам тяжело, испытывали ли вы чувства волнения и какой этап был самым сложным для Вас?

Ознакамливаются и начинают выполнения задания (3 мин)

Резюме- 1 группа вы молодые специалисты, недавно закончившие институт хотите во что бы то не стало устроиться на работу, составьте резюме по заданным критериям. Биржа труда- 2 группа ваша задача - составить перечень на соответствие резюме к профессии ;Компания- ваша задача придумать название вашей фирмы, бренд и корпоративную речь, условия труда, заработную плату,( условия все молодые специалисты должны быть обязательно устроены); Отдел кадров – составляет перечень документов при приеме на работу, единый трудовой договор.

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск нужной информации.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве для выработки общего решения в совместной деятельности.

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск нужной информации.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве для выработки общего решения в совместной деятельности.

3. Закрепление изученного материала

Индивидуальная

Решение поставленной задачи

Вы поработали на «отлично»! На протяжении урока вы оценивали друг друга! И для того, чтобы проверить как вы усвоили полученные знания, я прошу вас занять свои места и решить онлайн тест

Решение индивидуального теста каждым обучающемся на ноутбуках

Регулятивные: коррекция своих знаний по теме.

Личностные: адекватно оценивают свою работу на уроке, формируют собственное мнение и позицию.

4. Подведение итогов. Рефлексия.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Беседа

В начале урока вы каждый ставил перед собой цель, вернитесь к ней, прочтите.

Подумайте, достигли ли вы ее, запишите ниже вывод.

Рефлексия.

В начале урока я приготовила вам подарки, найдите их, прочтите по очереди, начиная с …., закрепите свой подарок в «сундуке знаний».

До новых встреч! Удачного всем дня!

Учащиеся делают вывод. Отвечают на проблемный вопрос.

Записывают вывод.

закрепите свой подарок в «сундуке знаний»

Познавательные:

Рефлексия

деятельности.

Развитие

креативного мышления.

Устанавливают

причинно-следственные связи.

Домашнее задание.

П. 17, проработать терминологию, составить самостоятельно трудовой договор воображаемого работника и работодателя