Данная методическая разработка разработана по программе функциональная грамотность, модуль финансовая грамотность «Школа финансовых решений».

Используемые технологии: ИКТ, системно-деятельностный подход, игровые.

Цель мероприятия: сформировать понимание ценности денег, научить основам планирования бюджета (доходы и расходы).

Задачи: развивать навыки счета, критического мышления, умения работать в команде и принимать взвешенные финансовые решения, воспитать бережливость, ответственность и понимание, что финансовое благополучие достигается через труд и учет.

Планируемые результаты:

Предметные результаты: Первичное понимание понятий «бюджет», «доход», «расход», «сбережения».

Личностные результаты: Осознание ценности труда, формирование ответственного отношения к личным ресурсам.

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации (в загадках, сценариях).

Регулятивные: Принятие решений, планирование (составление бюджета), контроль (подсчет заработанных/потраченных средств).

Коммуникативные: Работа в команде, аргументация своего выбора на аукционе.

Формат: интерактивный урок-квиз с элементами игры и практического занятия.

Оборудование и материалы: проектор и экран (для презентации и подсчета баллов), карточки для команд (бланки «Бюджет»), "Валюта" для игры (жетоны, фантики или бутафорские деньги разного номинала – например, «Монетки Успеха»), маркеры и листы ватмана для команд, карточки с заданиями и ценами товаров-призов, призы для победителей (блокноты, ручки, тематические наклейки).

Внеклассное мероприятие «Деньги не щепки, счетом крепки»

Учитель: Здравствуйте, юные финансовые гении! Тема нашего занятия заключается в этой пословице «Деньги не щепки, счетом крепки». Какова главная мысль пословицы?

Ученики: Деньги нужно беречь, они не появляются из ниоткуда, и только точный учет помогает их сохранить и приумножить.

Учитель: Сегодня мы не просто посчитаем, мы научимся дружить с деньгами, чтобы они работали на нас, а не наоборот. Отлично, мы настроились на продуктивную работу! Давайте сразу перейдем к правилам нашей увлекательной игры и сформируем команды.

Правила игры:

1. Вы будете работать в командах по 5-6 человек. Каждая команда начнет с 100 «Монет Успеха» в своем распоряжении.

2. Вас ждут задания, связанные с важными финансовыми понятиями: как грамотно распоряжаться бюджетом, откуда берутся доходы, куда уходят расходы и как управлять деньгами.

3. За каждое успешно выполненное задание вы будете получать монеты. В финале мы подведем итоги, объявим команду-победителя и поделимся тем, что узнали.

А теперь – время для формирования команд! Я буду называть числа от 1 до 5, и вы, пожалуйста, собирайтесь в группы согласно этим номерам. (Учитель называет числа, дети собираются в группы)

Помните о безопасности при выполнении заданий! Вы готовы к вызову? Не боитесь трудностей? Готовы действовать сообща? (обучающиеся отвечают). Итак, старт дан! Соревнование началось!

Учитель: Первое задание квеста, связано с деньгами. Деньги – это инструмент обмена и накопления ценностей. Деньги – это символ свободы выбора и возможностей. Деньги мера труда и усилий человека. Так что же такое деньги для вас?

Первое задание квеста: «Что такое деньги?»

Задание: Каждая команда за 1 минуту называет 5 ассоциаций, связанных со словом «деньги» (кроме «купюры» и «монеты»).

Примеры ответов: Труд, покупка, мечта, сбережения, цена, ответственность.

Учитель: Первый шаг к финансовой стабильности – это четкое понимание разницы между тем, что вы получаете, и тем, на что тратите. Ваши доходы могут поступать из разных источников: это может быть ваша зарплата, прибыль от инвестиций или пассивный доход. Расходы же можно разделить на три основные группы: те, которые мы обязаны оплачивать (например, аренда и коммунальные услуги), те, которые мы можем регулировать (продукты питания, развлечения), и те, которые направлены на будущее (образование, сбережения). Совокупность этих доходов и расходов и формирует семейный бюджет. Бюджет помогает нам найти баланс между поступлениями и тратами. Кроме того, инфляция напоминает нам о том, что покупательная способность денег меняется со временем, и это тоже нужно принимать во внимание. Давайте теперь выясним, как именно формируются наши доходы

Второе задание квеста: «Путешествие в кошель»

Задание: «Откуда берутся деньги?» (5 вопросов):

1. Это доход или расход: Зарплата родителей? (Доход)

2. Это доход или расход: Покупка нового телефона? (Расход)

3. Что такое бюджет? (План доходов и расходов)

4. Каким трудом можно заработать деньги? (Физическим, умственным, творческим)

5. Что такое инфляция (простыми словами)? (Деньги теряют свою ценность, и цены растут).

Учитель: Планирование личного бюджета – это основа управления деньгами. Вы научитесь разделять расходы на нужные и желаемые, а также откладывать в "Копилку". Это поможет вам контролировать свои финансы. Попробуйте сами разобраться со своими тратами.

Третье задание квеста: «Полезные и бесполезные расходы» (Задание на карточках):

Командам выдается список из 10 трат (например: еда, подписка на ненужное приложение, оплата интернета, покупка 10-й шоколадки, оплата проезда, лекарства, одежда, покупка самоката, квартплата, посещение кинотеатра ).

Задание: Разделить их на две колонки: «Потребности» (необходимо) и «Желания» (хочется).

Награда за скорость и правильность: по 10 Монеток Успеха.

Учитель:

Четвертое задание квеста: игра «Считаем и тратим»

Каждая команда получает вводное: «Ваш персонаж получил (заработал) 1000 условных единиц на месяц. Нужно спланировать расходы».

Обязательные расходы (фиксированные): Связь (100), Транспорт (150).

Переменные расходы (выбрать):

Питание (не менее 300).

Развлечения (от 50 до 200).

Подарки (от 50 до 150).

Копилка (сбережения) (от 50).

Задание: Команды заполняют свои бланки, стараясь уложиться в 1000 единиц, но обязательно отложить сумму в «Копилку» (сбережения).

Учитель ходит по командам, проверяет подсчеты и задает вопросы: «Почему вы решили потратить так много на развлечения?»

Подсчет: Команды, которые уложились в рамки и отложили в копилку, получают по 25 Монеток Успеха.

Учитель: Деньги – что первое приходит вам на ум? Скорее всего, это купюры. Но эти бумажные деньги – настоящие загадки! Каждая купюра хранит до пяти секретов – уникальных защитных элементов. Попробуйте просветить ее, и вы увидите водяные знаки – один из способов защиты от подделок. А еще каждый номинал имеет свои особые "подписи": голограммы, микропечать... И, конечно, изображения на банкнотах – это не просто картинки, а кусочки истории и культуры страны, например, знаменитые памятники. Ну что, сыщики, готовы разгадать эти денежные тайны?

Пятое задание квеста: Финансовая загадка «Купюра-сыщик» (20 минут)

Использование проектора. На экране демонстрируются увеличенные фрагменты купюр (любой валюты, но лучше использовать те, которые знакомы детям – их гербы, водяные знаки, скрытые узоры).

Задание: Педагог показывает фрагмент. Командам нужно правильно идентифицировать, что это за элемент и какую функцию он несет (например, защита от подделки, номинал, изображение исторического места).

Пример вопроса: На какой купюре (показывать только фрагмент) можно увидеть изображение памятника основателям города? (Если нет реальных купюр, можно использовать изображения известных памятников/зданий, которые изображены на деньгах).

Цена вопроса: За каждый правильный ответ команда получает 10 Монеток Успеха и дополнительный «бонус» за скорость ответа.

Заключение: В заключении проводиться ярмарка бережливости. В начале мероприятия были подготовлены призы (книги, красивые ластики, сертификаты на дополнительные баллы по учебе или право первыми выбирать тему следующего занятия).

Учитель: Вы хорошо поработали и заработали «Монетки Успеха». Теперь наступает самый ответственный момент – траты. Педагог по очереди выставляет лоты, команды делают ставки из своих заработанных монеток.

Определение победителей: Побеждает команда, которая: а) Правильно выполнила больше заданий (набрала больше Монеток Успеха до ярмарки). б) Разумно распорядилась средствами на ярмарке (оставила хоть что-то на будущее, если мы ввели условное понятие «резерв»).

Учитель. Дорогие ребята, наше занятие подошло к концу! Я хочу поблагодарить каждого из вас за активное участие, креативность и командную работу. Сегодня вы не только узнали о важности финансового планирования и управления бюджетом, но и применили эти знания на практике. Каждая команда проявила свои навыки в анализе информации и решении проблем, и я впечатлена тем, как вы подошли к поставленным задачам.

Помните, что финансовая грамотность — это ключевой навык в нашей жизни. Надеюсь, что вы продолжите развивать свои знания и навыки в этой области.

Рефлексия: Каждый участник отвечает на один из вопросов:

Что я понял сегодня о своих будущих карманных деньгах?

Какое самое важное правило финансовой грамотности я запомню?

Если бы я мог вернуться к началу, что бы я сделал иначе в своем бюджете?

Список используемых источников

1.Корлюгова Ю.Н. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 5-7 классы общеобразоват. орг. / Ю.Н. Корлюгова. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2018. - 240 с. (Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведению»).

2.Корлюгова Ю.Н. Финансовая грамотность: Ю.Н. Корлюгова. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. – 8 с. (Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведению»).

3.Корлюгова Ю.Н. Финансовая грамотность: Материалы для родителей. 5-7 классы общеобразоват. орг. / Ю.Н. Корлюгова. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2018. – 80 с. (Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведению»).

4.Липсиц И., Вигдорчик Е.. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 5-7 класс общеобразовательт. орг. / Липсиц И., Вигдорчик Е.. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2020. – 208с. (Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведению»).

Интернет-ресурсы

1.Материалы для проведения уроков и занятий 2024 - Портал МОИФИНАНСЫ.РФ

2. Бесплатные методические и обучающие материалы по финансовой грамотности

3. «Все о финансах. Просто и доступно» - http://www.fingramota.org

4. «Статьи о детях и деньгах, учим финансовой грамотности» - http://www.fsmcapital.ru/uspeh/mykinder.shtml