Этап урока

Содержание этапа

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Формируемые УУД, навыки, компетенции

Подготовительный

Проверка готовности к уроку, приветствие учеников и гостей

1 мин

Формирует благоприятный психологический настрой, включение учащихся в деятельность

Ученики слушают учителя и настраиваются на работу.

Мотивацияцелеполагание

• Ребята, мы с вами продолжаем изучать раздел «Право» в курсе обществознания. Мы уже знакомы с такими темами как «Административные правоотношения», «Гражданские правоотношения», «Трудовые правоотношения». Сегодня наша тема также будет посвящена правоотношениям, но вот какому виду, попробуйте понять самостоятельно, используя предложенный материал (на слайде картины художников, звучит марш Мендельсона)
• Ребята, сформулируйте, пожалуйста, цель урока

(проанализировать основы семейных правоотношений)

• Как вы думаете, актуальна ли данная тема и почему?
• Какие задачи мы будем решать в рамках урока?

1. Охарактеризовать условия и порядок заключения брака
2. Проанализировать правоотношения супругов
3. Изучить правоотношения родителей и детей.

4 мин

Задает вопросы, подводит к формулированию темы, цели урока, его актуальности и задач

Учащийся представляет планируемый результат

- выдвигать возможные решения задачи

Актуализация знаний.

Какую цель мы поставим на первом этапе урока? (сформулировать понятие семейных правоотношений)

Составьте из предлагаемого набора слов определение семейных правоотношений и сформулируйте его. Запишите понятие в рабочий лист.

Семейные правоотношения – это общественные отношения, урегулированные нормами семейного права, выраженные в правах и обязанностях членов семьи, возникающие из брака, родства и других оснований.

Особенностями семейных правоотношений являются:

1.субъекты – члены семьи (супруги, родители, дети…)

2. возникают на основе специфических юридических фактов: брак, родство, материнство.

3.семейные права и обязанности неотчуждаемы, их нельзя передать, продать…

Поскольку семейные правоотношения возникают из брака, давайте сформулируем определение этого понятия.

На основе характерных черт брака сформулируйте его определение.

Брак - это союз мужчины и женщины, имеющий целью создание семьи, заключённый в установленном законом порядке и порождающий взаимные права и обязанности супругов.

• Подведение итогов первой части урока: мы с вами сформулировали ключевые понятия семейных правоотношений, а теперь приступим к практической части занятия – работе с источником и решению правовых задач.
• Для этого я предлагаю вам стать на некоторое время юристами: перед вами юридическое агентство, займите места в вашем офисе, наденьте бэйджи, придумайте название вашей фирмы и впишите его в табличку.

5 мин

Задание по формулировке определений.

Учащиеся составляют из набора слов предложение являющееся определением понятия семейные правоотношения.

Самостоятельно формулировать определения; выделять его существенные признаки, анализировать их

Постановка проблемной ситуации.

• Ребята, сейчас, находясь в статусе юриста, вам необходимо проработать одну из задач (выбирают себе задачу для работы) на основе источника (Семейный кодекс РФ) и заполнить рабочий лист.
• На основе полученной теоретической информации вам следует решить правовую задачу и помочь людям, которые обратились в ваше агентство (демонстрация видеороликов с ситуациями)
• По итогу работы вам следует представить теоретический материал и озвучить решение правовой задачи

5 мин

Учитель описывает проблемную ситуацию, демонстрирует видеоролик с ситуациями и выдает конверты с правовыми задачами

Групповая работа по обсуждению названия юридического агентства.

Индивидуальная работа по выбору теоретической и практической задачи

Способность осуществлять выбор;

уважительное отношение к позиции другого

Работа с источником, решение правовой задачи, представление результатов

• Ребята, зафиксируйте в рабочих листах теоретическую информацию
• Решите правовую задачу
• Зафиксируйте ответ на ситуацию письменно
• Представьте итоги своей работы

20 мин

Направляет действия по заполнению рабочих листов и решению задач

Учащиеся работают с источником (Семейный кодекс РФ), заполняют рабочие листы, решают правовую задачу.

Отображает информацию в рабочих листах, решает задачу, представляет результаты устно

- работа с правовыми источниками; поиск информации, её анализ, выделение главного, систематизация, применение теоретических данных для решения практической правовой задачи.

-владение монологической речью;

- оформлять свои мысли в письменной речи;

-умение представлять результаты своего труда по решению теоретических и практических задач в устной форме;

уважительное отношение к позиции другого,

- слушать других

Анализ результатов, самоанализ, самооценка, рефлексия

• Давайте обратимся к поставленным цели и задачам урока, выполнены ли они?
• Оцените, пожалуйста, результаты своей работы на уроке по предложенным критериям, которые указаны на карточках:

1. Я участвовал в постановке цели и задач урока

2. Я участвовал в формулировании определений понятий «семейные правоотношения» и «брак»

3. Я работал с источником (Семейный кодекс РФ) и корректно заполнял рабочий лист

4. Я верно решил правовую задачу

5. Я представил результаты своего труда устно

Смогли мы заложить основательный фундамент в дом под названием «семья», будет ли он крепким? Получилось ли у вас сделать вклад в свое будущее? Если это так, давайте заложим кирпичики ваших знаний и умений в будущий фундамент вашей семьи при условии, что вы довольны результатами своей работы сегодня и можете положительно оценить эти позиции:

1.темя для вас была актуальна

2.вы разобрались в основных аспектах семейных правоотношений

3. у вас произошло приращение в знаниях и умениях

4. вы сможете в будущем применить данные знания и умения в реальной жизни.

1 мин

2 мин

2 мин

Представляет вопросы для самоанализа и самооценки на слайдах

Анализируют полученные результаты, проводят самооценку.

- делать выводы на основе обобщения и умозаключения,

- определять степень успешности работы.