Как заинтересовать историей учеников 7 класса

Автор: Любушкина Елена Алексеевна

Организация: МБОУ «Новониколаевская СОШ»

Населенный пункт: Алтайский край, Рубцовский район, с. Новониколаевка

Прием, который я использую на уроках истории:

На школьной доске пишу имя ученика и ставлю 1 балл за правильный ответ. Наибольшее количество баллов и правильных ответов – это оценка 5, далее по убывающей 4, 3. Ученики сами видят, как у них повышается оценка и соответственно мотивация работы на уроке, оценка 2 будет только если ученик не ответит ни на один вопрос и не заработают ни одного балла в течении урока.

При изучении новой темы в 7 классе «Правление Ивана Грозного», предложила ребятам по желанию поучаствовать в таком эксперименте. Задавала вопросы по изучаемой теме (например: Какие реформы были проведены во время регентства Елены Глинской?), ученики должны были самостоятельно найти ответ в учебнике и получить 1 балл. Так же балл можно было получить за подведение итогов, за ответ по пройденной теме, за то, что нашли и прочитали строчку в учебнике (для слабых учеников тоже мотивация работы с текстом). На следующий урок ученики сами попросили работать по нашей «системе баллов» и уже больше детей были вовлечены в тему урока.

Благоприятным моментом стало то, что даже ученики, которые обычно пассивные на уроке – включились в процесс обучения, стали работать с текстом и делать конспект в тетради, слушают ответы одноклассников и могут их поправить или дополнить.

После того, как ученики понимают, что ничего сложного нет и включились в процесс получения баллов – не много усложняю процесс (выходим на новый уровень игры) и сообщаю, например, что чтобы получить очередной балл нужно ответить самому, без применения учебника или записи в тетради – (при проверке пройденного материала), сделать вывод, подвести итоги, вывести причинно-следственные связи произошедших событий, показать на карте место событий и т.д.

Положительный эффект от этого метода вижу в том, что ученики стали более внимательно слушать рассказ учителя, запоминать даты, детали событий (и записывать их самостоятельно!). Для детей урок похож на прохождение игры и выход на новый уровень – для учителя это вовлечение учеников в процесс изучения исторических событий и развитие читательской грамотности.