Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Используемые методы и приемы

Формы организации деятельности

I Этап.

Мотивирование на учебную деятельность.

Цель. Создать условия для внутренней потребности каждого ученика во включении в учебную деятельность.

1.Приветствует детей.

2.Предлагает задание на соответствие для эмоционального настроя на учебную деятельность (Приложение №1).

1. Приветствуют учителя, показывают готовность к активной деятельности

2. По очереди называют событие и его участника.

3. Определяют «лишние» иллюстрации.

4. Предполагают, что будут знакомиться подробно с событиями истории, о которых ещё не знают.

Эмоциональный настрой

Фронтальная работа

II Этап.

Актуализация знаний.

Цель. Воспроизвести и зафиксировать знания, умения и навыки, достаточные для построения нового способа действий.

1. Предлагает определить, о каком событии будем говорить на уроке.

2.Читает слова К.Ф. Рылеева (Приложение №2)

3. Обобщает ответы детей и просит определить тему и цели урока

1. Дают ответы

2. Определяют тему урока, цели, задачи.

3. Записывают тему урока в тетради, изучают на слайде план урока.

Приём «Эпиграф»

Индивидуальная работа.

III Этап.

Выявление места и причины затруднения.

Цель. Подводит обучающихся к осознанию проблемы.

1.Обобщает ответы детей.

2. Выделяет цель урока, основные задачи

3. Предлагает проблемный вопрос (приложение №3)

1. Осознают недостаточность имеющихся у них знаний.

2. Высказывают свои предположения

Проблемный вопрос.

Прием «До и после».

Индивидуальная работа.

IV Этап.

Построение проекта решения проблемы.

Цель. Сформулировать тему, поставить цель, определить задачи урока и составить план достижения цели.

1. Погружает в события и обстановку изучаемого периода

2. Предлагает рассказать, что мы знаем о Дмитрии Донском.

3. Настраивает на совместную работу в парах.

1. Называют известные факты.

2. Записывают даты жизни и даты правления Д. Донского.

3. Повторяют правила работы в паре, распределяют обязанности

4. Настраиваются на работу в паре для разрешения поставленной проблемы и получения новых знаний

Приём «Я знаю»

Подводящий диалог,

Фронтальная работа

V. Поиск путей решения проблемы. Открытие новых знаний.

1.Работа с учебником.

Цель. Открытие новых знаний.

Работа с учителем.

2. Самостоятельной работы в парах.

Цель. Открытие новых знаний.

1. Организует работу по определению положения Золотой орды и Руси накануне Куликовской битвы.

2. Предлагает заполнить кластер «Русь и Орда» воспользовавшись своими знаниями и материалом на стр…учебника. (Приложение №4)

3. Организует проверку полученных знаний по заполненному кластеру.

4.Подводит к выводу о положении Орды и Руси перед сражением.

5. Просит предположить цели противоборствующих сторон

4. На слайде демонстрирует цели сторон

5. Предлагает работу с историческим источником и материалом учебника по поводу подготовки к сражению. (Приложение №5)

6. Организует работу по определению роли православной церкви в битве межу Дмитрием и Мамаем.

Физминутка

7. Перед просмотром учебного фильма (Приложение №6), организует работу по исторической карте и предлагает вопросы, на которые нужно будет ответить после просмотра фильма

8. Поле просмотра фильма организует диалог по вопросам

1. Самостоятельно читают текст учебника, составляют кластер.

2. Одна пара учеников представляют свой кластер. Остальные исправляю, дополняют при необходимости.

3. Высказывают свои предположения.

4. Записывают цели противоборствующих сторон в тетрадь.

5. Читают отрывок из исторического источника, читают материал учебника, отвечают на вопросы учителя.

6. Подготовленный ученик рассказывает о Сергии Радонежском и его роли в сражении.

Физминутка

7. Во время просмотра анализируют и систематизируют информацию.

8. Отвечают на вопросы

Вопросы к тексту.

Приём «Инсерт (insert)»

Прием «Видеосюжет»

Анализ ситуации.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Фронтальная работа.

VI Этап.

Первичное закрепление.

.

1. Практическая работа

Цель. Закрепление полученных знаний и навыков на практике.

1. Презентация работы групп.

Цель. Представление результатов деятельности. Закрепление знаний.

1. Организует практическую работу трёх групп по определению результатов и значения Куликовской битвы с различных сторон:

1) с позиции ордынцев,

2) с позиции Дмитрия Донского

3) с позиции русского народа.

2. Возвращает в начало урока, напоминает проблемный вопрос. Организует диалог по высказыванию историка.

1. Определяют результаты и значения Куликовской битвы

2. Презентуют работу в группах.

3. Высказывают свои мысли.

Прием

«Архиварус»

Игра.

Работа по инструкции.

Подводящий диалог.

Фронтальная, групповая работа.

VII Этап.

Включение в систему знаний и повторение.

Цель. Самопроверка усвоения полученных знаний.

1. Предлагает задание на проверку полученных знаний. (Приложение № 7)

2. Организует взаимопроверку

3. Дает критерии оценивания выполненных заданий

1. Выполняют задания

2. По критериям и эталону проверяют работы друг друга

Сравнение с эталоном.

Работа в паре.

VIII Этап.

Рефлексия учебной деятельности.

Цель. Соотношение цели и результатов учебной деятельности, фиксация степени их соответствия, определение домашнего задания, определение эмоционального восприятия занятия обучающимися.

1.Организует самоанализ, самооценку учениками своей учебной деятельности. (Приложение №8) Помогает провести самокоррекцию.

2. Предлагает обучающимся соотнести цель, которую они ставили на уроке и результаты своей деятельности.

3. Предлагает выполнить домашнее задание по желанию.

4. Предлагает обучающимся озвучить свои впечатления об уроке.

5. Благодарит обучающихся за урок.

1.Обучающиеся возвращаются к заполнению таблицы с утверждениями «До и после», проводят самокоррекцию своих знаний.

2.Делаются выводы о достижении поставленной в начале урока цели.

3. Воспринимают информацию о домашнем задании.

4. Рассказывают о своих эмоциях полученных в ходе урока.

Подводящий диалог.

Прием «Продолжи высказывание»

Индивидуальная, фронтальная работа.