Влияния акмеологии на формирование коммуникативной компетенции при изучении истории в СПО

Автор: Лях Анна Николаевна

Организация: ГБПОУ «Бердянский медицинский колледж»

Населенный пункт: г. Бердянск

Аннотация. В статье рассматривается важность влияние акмеологии на формирования коммуникативной компетентности при изучении истории в среднем профессиональном образовании. Подчеркивается значимость формирования коммуникативной компетенции для будущих специалистов.

Ключевые слова: акмеология, коммуникативная компитенция, успех, студенты, историческое образование.

В быстро меняющемся современном мире умение эффективно общаться становится решающим фактором успеха для любого специалиста. Акмеология, изучающая закономерности достижения профессиональных высот, оказывает значительное влияние на формирование и развитие коммуникативной компетентности.

Акмеология, появившись в середине прошлого века, динамично развивается как наука, исследующая различные грани человеческой деятельности. Её главная цель – изучение всех условий и факторов, которые способствуют достижению человеком выдающихся результатов в любом поле. Акмеология не ограничивается лишь профессиональными успехами, а также обращает внимание на личностное развитие, эмоциональное и интеллектуальное благополучие человека. Это делает акмеологический подход особенно ценным в образовательной сфере, где главной целью является не только передача знаний, но и формирование у студентов необходимых компетенций, включая коммуникативные навыки.

Историческое образование в СПО рассматривается не только как набор фактов и событий, но и как инструмент для понимания себя, мира и своего места в нем. Студенты учатся анализировать исторические источники, выявлять причинно-следственные связи, формулировать собственные аргументированные суждения. Изучение истории способствует осознанию национальной и культурной принадлежности, а также формированию активной гражданской позиции. Полученные знания и навыки применяются для решения актуальных проблем современности. Обеспечение мотивации, индивидуального подхода и возможностей для самореализации каждого студента.

Таким образом, акмеологический подход в историческом образовании предполагает:

• ориентацию на саморазвитие и самореализацию студента;
• развитие критического мышления и аналитических способностей;
• формирование ценностных ориентаций и гражданской идентичности;
• практическую направленность обучения;
• создание благоприятной образовательной среды.

Коммуникативная компетенция, включающая в себя умение эффективно общаться в различных ситуациях, является ключевым компонентом профессиональной компетентности выпускника СПО. Акмеологический подход способствует ее формированию следующим образом:

1. Развитие навыков аргументации и дискуссии. Изучение различных точек зрения на исторические события и явления способствует развитию умения анализировать аргументы, формулировать контраргументы и вести конструктивную дискуссию. Применение интерактивных методов обучения, таких как ролевые игры, дебаты и круглые столы, позволяет студентам практиковать свои навыки аргументации и убеждения.
2. Формирование умения работать в команде. Проектная деятельность и групповые задания, направленные на исследование исторических проблем, способствуют развитию навыков сотрудничества, взаимопомощи и распределения ролей. Студенты учатся эффективно общаться в команде, находить компромиссы и достигать общих целей.
3. Развитие навыков презентации и публичных выступлений. Подготовка докладов, презентаций и выступлений на конференциях, посвященных историческим темам, развивает умение четко и логично излагать свои мысли, убедительно представлять информацию и отвечать на вопросы аудитории. Использование современных мультимедийных технологий позволяет студентам создавать интересные и запоминающиеся презентации.
4. Совершенствование навыков межличностного общения. Изучение истории культуры и менталитета различных народов способствует развитию толерантности, эмпатии и умения понимать и принимать другие точки зрения. Участие в исторических реконструкциях и культурных мероприятиях позволяет студентам погрузиться в атмосферу прошлого и лучше понять особенности межличностного общения в различных исторических эпохах.
5. Развитие навыков письменной коммуникации. Написание эссе, рефератов, статей и исследовательских работ по истории развивает умение четко и грамотно излагать свои мысли в письменной форме, используя научную лексику и соблюдая правила оформления текста. Консультации с преподавателями и работа над ошибками позволяют студентам совершенствовать свои навыки письменной коммуникации.

Примеры практической реализации акмеологического подхода:

1. Разработка проектных заданий, направленных на решение актуальных социальных проблем с использованием исторических знаний. Например, студенты могут разработать проект по сохранению исторического наследия своего региона, используя полученные знания об истории архитектуры и культуры.
2. Организация дебатов на острые исторические темы. Например, дебаты о роли личности в истории, о причинах и последствиях исторических конфликтов, о спорных вопросах отечественной истории.
3. Проведение исторических реконструкций и ролевых игр, позволяющих студентам погрузиться в атмосферу прошлого. Например, реконструкция исторических сражений, ролевая игра "Суд над исторической личностью", инсценировка исторических событий.
4. Создание документальных фильмов и мультимедийных презентаций о значимых событиях и личностях в истории.
5. Организация экскурсий и тематических поездок по историческим местам.

Акмеологический подход в проектировании исторического образования, ориентированный на развитие личности и достижение профессионального мастерства, является эффективным фактором формирования коммуникативной компетенции студентов СПО. Через развитие критического мышления, навыков аргументации, работы в команде, презентации и межличностного общения, историческое образование, построенное на принципах акмеологии, готовит выпускников к успешной профессиональной и социальной адаптации в современном мире. Важно интегрировать акмеологические принципы в учебные программы, использовать интерактивные методы обучения и создавать благоприятную образовательную среду для развития коммуникативного потенциала каждого студента.

Список литературы

1. Акмеология профессионального образования. Материалы 16-й Международной научно-практической конференции 17–18 марта 2020 г., Екатеринбург. - Екатеринбург : РГППУ, 2020. - 437 с.
2. Кашапов М. М. Акмеология [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов / М. М. Кашапов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 106 с.
3. Липовая, Оксана Коммуникативная компетентность в профессиональной сфере / Оксана Липовая. - М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2022. - 662 c.
4. Расторгуева, Юлия Коммуникативная компетентность / Юлия Расторгуева. - М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2021. - 224 c.
5. Синякова, М. Г. Педагогическая акмеология : учебник для вузов / М. Г. Синякова, Э. Э. Сыманюк. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 210 с.
6. Чупина, Валентина Александровна Акмеология профессионального образования: учебное пособие / В. А. Чупина. Екатеринбург: Рос. гос. проф.-пед. ун-т, 2019. 97 с.