Цель: формирование у учащихся целостного представления о личности и деятельности святителя Тихона, Патриарха Московского, и о его роли в истории Русской Православной Церкви в сложные для нее времена.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить учащихся с ключевыми моментами биографии святителя Тихона;
• научить выделять ключевые события из текста и представлять их в хронологическом порядке на «Ленте времени»;
• сформировать представление о значении духовного подвига святителя Тихона для Русской Православной Церкви.

Развивающие:

• повысить познавательный интерес учащихся к изучению духовной истории страны;
• развивать умение анализировать информацию, выделять главное;
• сформировать навыки работы с текстами, хронологией и периодизацией;
• развивать навыки работы в команде;
• развивать творческие способности учащихся.

Воспитательные:

• воспитывать уважение к истории и духовным ценностям;
• воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине;
• воспитывать нравственные качества, такие как стойкость, мужество, вера.

Целевая аудитория и количество участников: данная разработка предназначена для учащихся 6-7 кл. в количестве от 12 человек и более. Возможно применение в малокомплектных сельских школах.

Место проведения: образовательная организация.

Время проведения: 45 минут.

Материально-техническое обеспечение: компьютер, проектор, раздаточный материал для рабочих групп (листы ватмана, разрезанные по горизонтали на три части для создания ленты времени, цветные карандаши, фломастеры), картонные карточки, презентация о святителе Тихоне с элементами видео.

Подготовительный этап: Подготовка презентации о святителе Тихоне и заданий для групповой работы. Подготовка раздаточных материалов. Формирование групп.

Перед занятием расстановка столов и стульев для 4 рабочих групп, раскладка на столах раздаточных материалов.

Совместно с родителями организация поездки в Донской ставропигиальный мужской монастырь, где находятся мощи святителя Тихона.

Форма проведения урока: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Применяемые технологии:

1. Технология «Лента времени» и технология критического мышления: учащиеся создают в группах визуальное представление хронологической последовательности биографии, используя линию времени в качестве основы; ученики анализируют тексты, выделяют ключевые моменты, записывают на карточки и расставляют на линии времени. Это развивает аналитические и творческие навыки, помогает понять исторические процессы и причинно-следственные связи.
2. Технология проблемного обучения: проблемный вопрос пробуждает интерес к теме и мотивирует учеников к активному участию в учебной деятельности.
3. Технология обучения в сотрудничестве – «Учимся вместе»: группа получает общее задание, распределяет роли и работает над его выполнением совместно.
4. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ): использование компьютерной техники для демонстрация учебных материалов повышает эффективность обучения.

 

Методы:

• словесный (беседа, выступление, обсуждение);
• наглядный (презентация);
• практический (выполнение заданий, изготовление ленты времени).

 

Риски и пути преодоления:

1. Сложность материала для восприятия.

Возможность преодоления: представлять информацию в доступной форме, использовать простые слова и наглядные образы; выделять основные события, избегая излишней детализации, активно использовать визуальные материалы.

2. Недостаточный интерес учащихся к теме.

Возможность преодоления: использовать интерактивные методы обучения, рассказывать интересные истории из жизни святителя Тихона.

3. Запланированные активности могут не уложиться в отведенное время занятия.

Возможность преодоления: заранее продумать тайминг каждого этапа урока, быть готовым адаптировать план занятия в зависимости от ситуации.

1. Проблемы с компьютером, проектором.

Возможность преодоления: заранее проверить работоспособность всей техники.

1. Ученики могут испытывать трудности при работе в группах.

Возможность преодоления: предоставлять понятные и конкретные инструкции для работы в группах, распределить роли в группе, наблюдать за работой групп и оказывать помощь при необходимости.

 

СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ

1. Организационный этап (2 минуты).

 

Класс делится на 4 группы по 3–7 человек. Каждая группа получает раздаточный материал с текстом задания; пустые картонные карточки для заполнения, цветные фломастеры (карандаши), кусок ватмана для формирования «ленты времени», клей.

 

Учитель: Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас сегодня на занятие. Давайте улыбнемся друг другу и настроимся на интересную работу. Сегодня мы с вами отправимся в прошлое, чтобы узнать об одном необычайном человеке.

 

1. Актуализация знаний, постановка проблемного вопроса (8 минут)

 

Учитель: (Сл. 2. Презентации).

Протоиерей Сергий Булгаков так говорил об этом человеке:

«Патриарх в узах во главе России, в узах стал светом мира. Никогда от начала истории Русская Церковь не была столь возвышена в своей главе, как она была возвышена в эти прискорбные дни испытаний, и во всем христианском мире нет имени, которое повторялось бы с таким уважением, как имя главы Русской Церкви».

Ребята, может кто-то из вас знает, о каком патриархе идет?

 

Ответы учеников.

 

Учитель: (Сл. 3. Презентации).

Сегодня мы поговорим о святителе Тихоне, Патриархе Московском и всея Руси. В этом году ему исполняется 100 лет со дня его кончины, и мы посвятим наше занятие его памяти.

 

Учитель: Ребята, а вы знаете, кто такой Патриарх?

 

Ответы учеников.

 

Учитель: Патриарх — слово многозначное. Патриархами называли мэтров в какой-нибудь области деятельности, науки, культуры. Патриархами зовут ещё и родоначальников, отцов больших семейств. В христианстве патриархи возглавляют Поместные Церкви. Когда-то в России не было своих патриархов, а потом они появились. Так вот, Тихон стал первым патриархом Московским и всея Руси после восстановления патриаршества в России в 1917 году.

Сейчас мы посмотрим небольшой видеофрагмент о нем

 

Демонстрация видео учителем. (Сл. 4. Презентации) (Если видео не доступно в презентации, то можно посмотреть по ссылке на видео на слайде https://disk.yandex.ru/i/sw-AWmH-bzpblQ)

 

Его патриаршество пришлось на сложнейший период революций, Гражданской войны и гонений на Церковь. Тихон мужественно противостоял богоборческой власти, защищая веру и Церковь. Он осудил большевистский террор и призывал к миру, но одновременно требовал от верующих верности Церкви.

Несмотря на арест и ссылки, он сохранил верность своей пастве и канонам Православия. Его борьба за Церковь стала символом стойкости и мученичества. Скончался в Москве в 1925 году и причислен к лику святых Русской Православной Церкви в 1988 году.

 

(Сл. 5. Презентации). Проблемный вопрос, на который вы должны будете ответить в конце нашего занятия:

«Как личный выбор и действия Патриарха Тихона повлияли на судьбу Русской Православной Церкви в ХХ веке?»

 

1. Изучение нового материала (20 минут).

Учитель: (Сл. 6. Презентации).

Сегодня мы более подробно изучим жизненный путь святителя Тихона, Патриарха Московского и всея России. Работая в группах, вы станете исследователями и поделитесь своими открытиями с другими. Для наглядности мы воспользуемся «лентой времени». Это необычный инструмент (Показывает образец “Ленты времени”).

Кто из вас раньше слышал про «Ленту времени»?

 

Учитель дает время ответить, если нет – кратко объясняет принцип.

 

Каждая группа получает свой фрагмент текста о жизни святителя Тихона. Внимательно его прочитайте и найдите в тексте ключевые события и даты. Запишите их на карточках, затем расположите их в хронологическом порядке на листе ватмана. Начертите линию времени, отметьте даты и приклейте карточки в правильном порядке.

 

В судьбе Патриарха Тихона отразились трагические события начала XX века: революция, гражданская война, гонения на Церковь. Вспомним ключевые моменты этого времени.

На нашей «ленте времени» мы отметим основные события российской истории, начиная с 1865 года (год рождения святителя Тихона) и заканчивая 1925 годом, годом его кончины, ознаменовавшим новую эпоху для Русской Православной Церкви.

В каждой группе выберите координатора, человека, который будет помогать вам организовывать работу и следить за временем. Чтобы работа пошла быстрее распределите в группе роли, кто из вас будет художником, кто писцом, кто историком, а кто генератором идей.

Напоминаю, что можно добавить рисунки, сделать свою «Ленту времени» яркой и запоминающейся

Учитель: Начинайте работу! Если у вас возникнут вопросы, поднимайте руку, я подойду.”

Группы работают с текстом, обсуждают события, записывают их на карточки.

Учитель наблюдает за работой, помогает, задает наводящие вопросы, напоминает о ролях.

 

Работа в группах.

 

 

Тексты для раздаточных материалов (4 фрагмента):

Группа 1. Детство и юность.

Группа 2. Монашество и служение.

Группа 3. Патриаршество и гонения.

Группа 4. Арест и кончина.

 

Задание для групп. (Выдается всем членам группы)

 

1. Изучите текст.
2. Выберите основные события из истории жизни патриарха Московского и всея Руси Тихона.
3. Заполните карточки, указав дату и событие (кратко). Например: «1219 г. год рождения св. Александра Невского».
4. Разместите карточки с датами на «ленте времени».
5. Подготовьте краткий рассказ о жизни патриарха Московского и всея Руси Тихона в данный исторический период, включив в рассказ описание его личностных качеств.

6. Презентация работы.

 

 

Регламент:

Индивидуальная работа над раздаточным материалом — 4 минуты.

Обсуждение в группах и оформление карточек с указанием основных событий — 8 минут. Презентация работы — 2 минуты каждой группе. Итого на презентацию лент отводится 8 минут.

 

Учитель: Теперь каждая группа представит свою «Ленту времени» и расскажет нам о тех событиях, которые вы посчитали самыми важными и потом мы объединим ваши ленты.

 

Выступления представителей рабочих групп (желательно, чтобы один человек работал с «лентой времени», а другой — рассказывал о событии).

 

Учитель: Благодарю группы за проделанную работу.

 

1. Закрепление новых знаний и решение проблемного вопроса (6 минут)

 

Учитель: (Сл. 7. Презентации).

Ребята, посмотрите, какие красивые и интересные «Ленты времени» у нас получились, а теперь давайте вместе обсудим, что мы сегодня узнали и ответим на вопросы:

• Что нового вы узнали о святителе Тихоне?
• Какие качества святителя Тихона вы хотели бы в себе воспитать?
• Почему важно помнить о таких людях?
• Как вы думаете, почему святитель Тихон смог выдержать такие тяжелые испытания?
• Какие уроки мы можем извлечь из его жизни?

 

Здесь учителю важно подчеркнуть подчеркнуть ключевые моменты:

Стойкость веры и мужество в трудные времена.

Любовь к Церкви и своему народу.

Пример истинного служения Богу.

 

Ответы учеников.

 

Учитель: (Сл. 8. Презентации).

Финальным заданием нашего урока является ответ на проблемный вопрос: «Как личный выбор и действия Патриарха Тихона повлияли на судьбу Русской Православной Церкви в ХХ веке?»

 

Ответы учеников.

 

Учитель: (Сл. 9. Презентации).

Подведем итог: личный выбор и действия Патриарха Тихона оказали огромное влияние на судьбу Русской Православной Церкви в XX веке, позволив ей выстоять в тяжелейших условиях гонений, сохранить свою структуру и веру, а также сформировать образ новомучеников, ставших символом стойкости и преданности Христу.

 

1. Рефлексия (4 минуты) Таблица де Боно.

 

Учитель: Ребята сейчас я вам раздам листочки с табличкой, заполнив которую, вы сможете оценить наше занятие.

«+» (Плюс): что понравилось на уроке, что было полезным и интересным.

«-» (Минус): что не понравилось на уроке, что было трудным или непонятным.

«Интересно»: что нового узнали, какие вопросы возникли, что хотели бы узнать больше.

 

Ученики заполняют табличку рефлексии

 

Учитель: (Сл. 10. Презентации).

Спасибо всем за активную работу! Вы сегодня молодцы, хорошо поработали в группах и узнали много нового о святителе Тихоне. Я надеюсь, что это занятие поможет вам понять, как важно помнить о таких людях и их подвигах. В качестве продолжения нашей темы, у нас есть возможность увидеть своими глазами место, связанное с его жизнью – Донской ставропигиальный мужской монастырь, где находятся Мощи святителя Тихона. Это место имеет большое историческое и духовное значение. Поездка позволит нам прикоснуться к истории, узнать больше о жизни патриарха Тихона и понять его роль в истории нашей страны и Церкви.

 

ЛИТЕРАТУРА

1. Губонин М. Е. Современники о патриархе Тихоне. — М., 2007. — Т. I. — С. 550.
2. Житие святителя Тихона, патриарха Московского и всея Руси / Православие.Ru URL: https://pravoslavie.ru/41953.html?ysclid=m6mmrei6oi212474847 (дата обращения: 02.02.2025).
3. Тихон (Беллавин) Московский и всея России: житие, иконы, день памяти /Азубка веры. URL: https://azbyka.ru/days/sv-tihon-belavin (дата обращения: 02.02.2025).
4. ЦГАОР СССР. Ф. 1235. Д. 10. Л. 205, 205 об.. — Цит. по: Вопросы научного атеизма. — 1989. — Вып. 39. — С. 301.
5. Святитель Тихон. Патриарх Московский и всея Руси. Видео. URL: https://vkvideo.ru/video-38936448_171481933?ref_domain=yastatic.net (дата обращения: 02.02.2025).

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.