Методическая разработка урока с применением регионального компонента на тему «Отечественная война 1812 года»

Автор: Голубев Дмитрий Геннадьевич

Организация: МОУ «СОШ №3 им. С. В. Ишеева»

Населенный пункт: г.Ясногорск

На основе использования регионального компонента был разработан урок по теме «Отечественная война 1812 года» (по параграфу «Недаром помнит вся Россия…»). При разработке учитывалось современное состояние учебных программ школьного образования. В настоящее время данная тема изучается в 8 классе согласно новому планированию.

Урок создан в соответствии с рабочей программой и тематическим планированием курса «История России» для 6–10 классов под авторством В. Р. Мединского и А. В. Торкунова[1]. Данная линия учебников разрешена к использованию и входит в федеральный перечень учебников [2].

С учетом возрастных особенностей учащихся 8 класса (14–16 лет) были сформулированы цели урока: образовательные, воспитательные и развивающие. Цели соответствуют содержанию урока (теме Отечественной войны 1812 года) и требованиям ФГОС, а также включают региональный компонент.

Цели урока:

• Образовательные: знать и понимать причины Отечественной войны 1812 года, соотношение сил и планы сторон в начале конфликта, ход основных событий и сражений войны (Смоленское сражение, Бородино, Тарутино, Малоярославец), значение Совета в Филях, роль партизанского движения и народного ополчения в разгроме армии Наполеона, роль Тульского края и его героев в войне, итоги и значение войны.
• Развивающие: совершенствование навыков логических операций (анализа, сравнения, обобщения); развитие умения работать с историческими документами, картой, определять и объяснять исторические события и понятия.
• Воспитательные: воспитание чувства гордости и любви к Родине на примерах подвигов российского народа в ходе Отечественной войны, патриотизма и чувства единства народов России.

Материал для «открытия нового знания» отобран качественно: он соответствует научному уровню, содержит межпредметные связи, связан с ранее изученным материалом, с современностью и включает региональный компонент (на примере Тульской области). Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС ООО[3], а также Концепцией нового УМК по истории России, включая Историко-культурный стандарт (ИКС)[^4].

Тип урока: комбинированный.
Время: 40 минут.

Структура урока:

1. Организационный этап (2 минуты). Приветствие, проверка отсутствующих, организация внимания и настрой на работу.
2. Проверка домашнего задания (6 минут). Задача: проверить и систематизировать знания учащихся, выявить пробелы. Возможный вариант – письменный опрос по карточкам:

Вопрос № 1. Каким договором закончилась русско-иранская война? Обозначьте ее хронологические рамки.
Вопрос № 2. Из-за чего Турция начала войну с Россией? Обозначьте хронологические рамки русско-турецкой войны.
Вопрос № 3. Какие страны входили в состав третьей антифранцузской коалиции? В каком году к ним присоединилась Россия?
Вопрос № 4. Почему битву при Аустерлице назвали «битвой трех императоров»? Кто в ней победил?
Вопрос № 5. В каком году Финляндия вошла в состав Российской империи? Какова была особенность этого вступления?
Вопрос № 6. В каком году был подписан Тильзитский мир? Соблюдались ли его условия?

1. Актуализация (проблемно-мотивационный этап, 3 минуты). Сообщение темы, совместная с учащимися формулировка цели и задач, мотивация к изучению нового материала.

Возможный вариант: Учитель подводит к теме: «На прошлом занятии мы говорили о взаимоотношениях России и Франции. Мы вспомнили, что условия Тильзитского мира не соблюдались. Как вы думаете, к чему это могло привести? Как называют войну 1812 года?». Учащиеся записывают тему в тетрадь. Вопрос для обсуждения: «Как вы думаете, почему эту войну назвали Отечественной?».

1. Изучение нового материала (19 минут). Организация восприятия, осмысления и первичного обобщения материала.

Возможный вариант:

1. • Учитель демонстрирует план урока на слайде.
   • Причины войны: На основе имеющихся знаний учащиеся называют причины. Учитель обобщает и предлагает записать их в тетрадь. Затем анализируется отрывок из письма Александра I к А. Чарторыйскому (апрель 1812) и выдержка из труда академика Е. В. Тарле «Нашествие Наполеона на Россию».
   • Соотношение сил и планы сторон: Работа с таблицей на слайде. Учащиеся определяют сильные и слабые стороны армий. Затем изучается пункт 2 параграфа учебника для понимания планов сторон. Один из учеников показывает на карте расположение войск накануне войны.
   • Ход войны: Просмотр отрывка из кинофильма «1812. Нашествие» с последующим обсуждением. Работа с видеокартой (или картой в учебнике) для фиксации главных сражений.
   • Причины победы России и роль народа: Анализ роли партизанского движения и народного ополчения на основе учебного текста.
   • Региональный компонент: Обсуждение вопроса: «Какую роль в войне сыграли жители Тульского края? Чем Тула могла помочь победе? Кто из туляков был героем войны 1812 года?».

1. Первичная проверка понимания нового материала (3 минуты).
2. Закрепление нового материала (4 минуты). Закрепление ключевых знаний и умений, необходимых для самостоятельной работы.
3. Подведение итогов урока. Рефлексия (2 минуты). Обсуждение работы класса, новых знаний, подведение итогов учащимися.
4. Инструктаж по выполнению домашнего задания (1 минута). Объяснение и мотивация.

Возможный вариант: Учитель показывает слайд с заданием:

1. • Всем: работа с контурной картой по теме «Отечественная война 1812 года».
   • На выбор: 1) Анализ воспоминаний французского офицера после переправы через Березину (с вопросами); 2) Работа со статьей о роли тульских оружейников в Отечественной войне 1812 года.
   • По желанию (для дополнительной оценки): подготовка доклада о героях-туляках Отечественной войны (обсуждается индивидуально после уроков).

Каждый этап урока проводится с использованием различных методов: фронтальный и индивидуальный опрос, работа с картами, таблицами, историческими и историографическими источниками.

В основе урока лежит учебник из федерального перечня, который, однако, не всегда дает возможность для глубокого использования регионального компонента. Поэтому дополнительно было использовано учебное пособие по истории Тульского края для начальной и средней школы под авторством С. Н. Семушкина[5], где есть отдельная глава, посвященная периоду Отечественной войны 1812 года. Это позволяет учащимся глубже осознать роль народа в победе.

При разработке урока выбрана проблемно-диалоговая технология обучения, которая наиболее полно раскрывает потенциал учащихся 8 класса, поддерживая их внутренние мотивы. Роль учителя – создавать условия для диалога, быть наставником. В случаях, когда диалог затруднен, учитель может использовать рассказ, подкрепленный наглядными материалами.

Таким образом, был разработан урок с использованием регионального компонента по теме «Отечественная война 1812 года» для 8 класса. Учитель имеет возможность варьировать глубину использования регионального материала и способы его подачи на разных этапах урока, включая домашнее задание.

Список использованных источников и литературы:

[1]: История. История России, XVIII — начало XIX в. : 8-й класс : учебник / В. Р. Мединский, А. В. Торкунов. — Москва : Просвещение, 2025. — 383, [1] с. : ил., карты.

[2]: Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и установлении предельного срока использования исключенных учебников и разработанных в комплекте с ними учебных пособий : Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 26.06.2025. № 495. [Электронный ресурс] Доступ из справочной правовой системы «КонсультантПлюс» (дата обращения: 02.02.2025).

[3]: Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования: Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 (ред. от 08.11.2022) (Зарегистрировано в Минюсте России 05.07.2021 № 64101) [Электронный ресурс] Доступ из справочной правовой системы «КонсультантПлюс» (дата обращения: 02.02.2026).

[4]: Концепция преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы: утверждена решением Коллегии Министерства просвещения Российской Федерации протокол от 23 октября 2020 г. № ПК-1вн [Текст: непосредственный].

[5]: История Тульского края : учебное пособие для начальной и средней школы / С. Н. Семушкин. — Тула : Приокское кн. изд-во, 2007. — 94 с.