Методическая разработка урока по обществознанию на тему: «Основы конституционного права РФ»

Автор: Гончарова Лариса Юрьевна

Организация: ТОГАПОУ «Аграрно-промышленный колледж»

Населенный пункт: г. Кирсанов

Методическая разработка открытого урока по на тему «Конституция РФ. Конституционные права и обязанности граждан РФ» является уроком изучения нового материала.

Главной целью урока является создание условий для формирования базовых основ правосознания в сфере прав человека в процессе интеллектуальной деятельности на основе развития информационно-коммуникативных компетенций студентов.

В соответствии с целью определены образовательные задачи, а именно сформировать правовую культуру молодых граждан нашей страны, воспитание личности, которую отличают устойчивые нравственные качества, осознание достоинства человека.

Развивающие задачи, где необходимо способствовать формированию навыков самостоятельно изучать дополнительную информацию в различных источниках, учить анализировать информацию, обобщать полученные сведения, делать выводы.

В соответствии с воспитательными целями воспитывать уважение к труду, воспитывать умение слушать другого, продолжить формировать положительный мотив учения, формировать позитивную психологическую атмосферу в группе.

Вид урока – изучение нового материала с решением практических ситуационных задач (исследовательского типа). Данный вид занятия направлен на усиление практической направленности обучения, способствует прочному усвоению информации, обучающиеся самостоятельно упражняются в практическом применении усвоенных теоретических знаний и умений.

В ходе проведения данного занятия рекомендовано использовать следующие методы: информационный, частично-поисковый, проблемный, эвристическая беседа, интерактивный, репродуктивный, словесный, проблемный. Применять следующие формы организации учебной деятельности, такие как диалог, фронтальная работа

Пользоваться следующими приемами педагогических технологий - анализ и синтез собранных данных, построение обобщений, выводов.

Деятельность студентов при изучении объемного материала организуется в группах, также используются индивидуальная, фронтальная, коллективная формы работы.

Межпредметные связи: история, обществознание.

Учебно-методическое оснащение урока: ПК, проектор, раздаточный материал, Конституция РФ, презентация.

Результатами деятельности обучающихся на уроке можно считать:

1. Усвоение обучающимися знаний:

• о роли прав и свобод в жизни человека, об основах законодательной базы РФ, регламентирующей повседневную деятельность;
• о роли права в регулировании общественных отношений.

1. Обучающиеся должны продемонстрировать умения:

• осуществлять поиск, отбор, систематизацию и комплексный анализ информации для создания собственного информационного продукта;

работать с новой информацией по заданной теме в различных источниках;

• критически оценивать достоверность полученной информации;
• отделять основную информацию от второстепенной;
• систематизировать материал и анализировать его
• определять собственную позицию по отношению к изучаемому материалу;
• убедительно аргументировать, доказывать свою точку зрения;
• устанавливать межпредметные связи, применяя в новых ситуациях умения для решения различного типа заданий, отражающих сформированность соответствующих компетентностей;
• реализовывать сотрудничество в различных формах организации, осознавая ответственность за результат общего дела.

Урок имеет большое воспитательное значение. В центре внимания – развитие правовой культуры через формирование уважительного отношения к социальным и правовым нормам, подготовка студентов к принятию на себя ответственности за совершаемые действия, социализация личности.

Методическая разработка урока может быть полезна для преподавателей учебных заведений СПО, реализующих программы в соответствии с ФГОС нового поколения, развивающих общие компетенции.

Цели:

1.Образовательная:

Рассмотреть Конституцию РФ, раскрыть ведущие принципы, черты и функции Российской Конституции; изучить основы конституционного строя Российской Федерации.

2.Воспитательная:

способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности.

3.Развивающая:

Развитие умений студентов обобщать полученные знания, проводить анализ и сравнения,

делать необходимые выводы.

Планируемые результаты:

Личностные:

- воспитание чувства само- и взаимоуважения;

- развитие сотрудничества при работе в группах.

Метапредметные:

- умение моделировать жизненные ситуации, используя свой социальный опыт;

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- умение организовывать совместную деятельность со сверстниками и учителем.

Предметные:

- овладение обществоведческими понятиями: Конституция, , права и свободы человека и гражданина, омбудсмен;

-совершенствование умений и навыков работы с правовыми документами);

Технологии: на уроке используются элементы кейс – технологий.

Кейс-технология позволяет изучить теорию с точки зрения реальных событий, помогает заинтересовать студентов, содействует активному освоению знаний и навыков, моделей поведения в «жизненных ситуациях».

Этапы работы с кейсом:

1. Описание практической ситуации по теме. Вопросы и задания, решаемые при работе с кейсом.

2. Навигатор решений.преподаватель: инструкции по решению кейс - заданий. Подсказки в случае затруднений.

Деятельность студентов: работа с документами, решение практических задач.

Методы обучения:

- частично-поисковый (поиск информации);

- наглядно – иллюстративный (для создания ярких образов);

- практический (формирование умений по дальнейшему использованию полученных знаний);

Образовательные ресурсы:

сборники Конституции РФ, экран, мультимедийный компьютер, проектор, презентация

Студенты должны знать:

1. Конституция - это основной закон страны;
2. конституция базируется на нравственных ценностях, основах демократии;
3. перед Конституцией стоят три задачи: гарантировать права человека; упорядочить государственную власть; утвердить правосудие;
4. Основные обязанности гражданина РФ

Студенты должны уметь объяснить:

1. почему Конституцию называют основным законом страны;
2. смысл основных понятий;

План урока

1. Понятие «Конституция». Конституция РФ 1993 года. Поправки к к Конституции РФ 2020 года.

2. Права и свободы человека и гражданина.

3.Президент РФ. Правительство РФ. Федеральное собрание РФ.

4. Юридические механизмы защиты прав человека в РФ

 

Актуализация опорных знаний.

1. Скажите, пожалуйста, какими документы вы пользуетесь, когда необходимо удостоверить вашу личность?

2.Какую информацию можно извлечь из паспорта.

3.Как вы считаете, а у государства может быть подобный документ?

4.Сколько конституций было в нашей стране

 

Преподаватель.

Что же такое Конституция?

В переводе с латинского это слово означает “устройство”.

Конституция РФ имеет высшую юридическую силу, прямое действие и применяется на всей территории РФ. Законы и иные правовые акты не должны противоречить Конституции РФ.

2.Почему Конституцию РФ называют основным законом страны?

3.Знать Конституцию должны все люди и взрослые, и дети. Скажите, а зачем нужны законы?

Структура Конституции Российской Федерации

Преамбула

Раздел первый.

Глава 1. Основы конституционного строя

Глава 2. Права и свободы человека и гражданина

Глава 3. Федеративное устройство

Глава 4. Президент Российской Федерации

Глава 5. Федеральное Собрание

Глава 6. Правительство Российской Федерации

Глава 7. Судебная власть и прокуратура

Глава 8. Местное самоуправление

Глава 9. Конституционные поправки и пересмотр Конституции

Раздел второй.

Заключительные и переходные положения

Преамбула – это вводная часть, предшествующая тексту глав Конституции страны.

«Мы, многонациональный народ Российской Федерации, соединенные общей судьбой на своей земле чтя память предков, передавших нам любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость, стремясь обеспечить благополучие и процветание России, сознавая себя частью мирового сообщества, принимаем КОНСТИТУЦИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ».

Непосредственно структуру Конституции России можно отобразить следующим образом:

Раздел первый

Глава 1. Основы конституционного строя (статьи 1—16)

Глава 2. Права и свободы человека и гражданина (статьи 17—64)

Глава 3. Федеративное устройство (статьи 65—79)

Глава 4. Президент Российской Федерации (статьи 80—93)

Глава 5. Федеральное Собрание (статьи 94—109)

Глава 6. Правительство Российской Федерации (статьи 110—117)

Глава 7. Судебная власть (статьи 118—129)

Глава 8. Местное самоуправление (статьи 130—133)

Глава 9. Конституционные поправки и пересмотр Конституции (статьи 134-137)

Раздел второй. Заключительные и переходные положения

Основы конституционного строя

Конституционный строй - система правовых отношений, закрепляющая способ организации государства, при котором признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина, а государство подчинено праву и, прежде всего, демократической Конституции.

Конституционный строй РФ

Конституционный строй РФ — это система социальных, экономических и политико-правовых отношений, устанавливаемых и охраняемых Конституцией РФ и другими конституционно-правовыми актами государства.

Принципы (основы) конституционного строя РФ

Наименование принципа	Его содержание
Суверенитет народа	Признание народа единственным источником власти, возможность осуществлять эту власть в соответствии с его суверенной волей и коренными интересами. Народ принимает реальное участие в управлении делами общества и государства.
Признание человека, его прав высшей ценностью	Соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина является главной обязанностью государства.
Федерализм	Децентрализация государственной власти, обеспеченная разграничением властных полномочий между РФ, её субъектами и органами местного самоуправления.
Республиканская форма правления	Избрание или назначение высших органов власти на определённый срок; сфера компетенции органов власти — разграничена.
Разделение властей	Законодательство, исполнение законов и контроль за соблюдением законности осуществляются относительно независимыми друг от друга органами государственной власти при невмешательстве и строгом разграничении их полномочий.
Правовое государство	Установление верховенства закона в общественной жизни, существование системы социального контроля над властью и наличие эффективных механизмов, гарантирующих правовую защищённость личности и обеспечивающих ей активное и беспрепятственное использование конституционных прав и свобод.
Демократическое государство	Признание и обеспечение суверенитета народа, прав и свобод человека и гражданина.
Социальное государство	Создание экономических и юридических условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека, осуществление комплекса мер по поддержанию социально неимущих групп.
Светское государство	Отсутствие государственной религии; ни одно вероучение не признаётся обязательным или предпочтительным.
Политический плюрализм	Установление запрета на признание какой-либо идеологии в качестве официальной (главенствующей).
Многообразие и равноправие форм собственности	Признание различных форм собственности (государственной, частной, муниципальной и др.). Равная защита собственности любой формы.

(работа студентов с таблицей)

 

Преподаватель: Почему были внесены поправки в Конституцию 2020 году?

Второй вопрос «Права и свободы человека и гражданина». Самая большая глава в Конституции это вторая глава, в которой закреплены «Права и свободы человека и гражданина».

В чем отличие понятий “Человек” и “Гражданин”?

 

Право – это гарантированные государством возможности индивида иметь и пользоваться благами (социальными, политическими, экономическими, духовными, личными).

Обязанности – это необходимость определённого поведения, установленная государством.

 

Система прав человека и гражданина, закрепленная в Конституции РФ

Наименование группы прав	Её состав
Гражданские (личные) права — принадлежат человеку как биосоциальному существу (ст. 19−55; 27−29; 45−54; 60; 62).	Право на жизнь; свободу и личную неприкосновенность; честь и достоинство; гражданство; равенство перед законом и судом; свободу совести, свободу слова; тайну переписки, телефонных переговоров, почтовых и иных сообщений и др.
Политические права — обеспечивают возможность участия граждан в политической жизни страны (ст. 30−33; 63).	Право избирать и быть избранным в органы государственной власти и местного самоуправления; мирных собраний; создания союзов и объединений; направлять личные и коллективные обращения в органы власти и др.
Социально-экономические права — обеспечивают возможность свободного распоряжения средствами производства, рабочей силой, предметами потребления (ст. 34−37), обеспечивают благосостояние и достойный уровень жизни (ст. 38−43).	Право быть собственником; право наследования; на труд; свободный выбор профессии и рода занятий; отдых; защиту от безработицы и др. Право на социальное обеспечение по возрасту, в случае болезни, инвалидности, потери кормильца; на жилище; образование; медицинскую помощь; защиту материнства и детства; благоприятную окружающую среду и др.
Культурные права — обеспечивают духовное развитие и самореализацию личности (ст. 26; 44)	Право на участие в культурной жизни, доступ к культурным ценностям; свободу творчества; культурную самобытность (пользование родным языком, национальными обычаями, традициями и т. д.).

Работа студентов с таблицей

 

3.Президент РФ. Правительство РФ. Федеральное собрание РФ.

(Заслушиваются доклады студентов)

4.Юридические механизмы защиты прав человека в РФ

Статья 45 Конституции РФ: «Государственная защита прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации гарантируется. Каждый вправе защищать свои права и свободы всеми способами, не запрещёнными законом».

Указанный конституционный принцип должен быть ориентиром для всех органов и должностных лиц государства.

Системы органов и процедур, защищающих права человека:

• Суды общей юрисдикции
• Административные суды,
• Конституционные суды
• Верховный суд
• Омбудсмены

Вот далеко не полный перечень механизмов, сложившихся в практике нашей страны, направленных на защиту прав человека.

Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации — назначенное Государственной Думой Федерального Собрания Российской Федерации должностное лицо, призванное рассматривать жалобы граждан Российской Федерации и находящихся на территории Российской Федерации иностранных граждан и лиц без гражданства на решения или действия (бездействие) государственных органов, органов местного самоуправления, должностных лиц, государственных служащих.Согласно Федеральному конституционному закону «Об Уполномоченном по правам человека в Российской Федерации» от 26 февраля 1997 г. № 1-ФКЗ Уполномоченный способствует:

• восстановлению нарушенных прав,
• совершенствованию законодательства Российской Федерации о правах человека и гражданина и приведению его в соответствие с общепризнанными принципами и нормами международного права,
• развитию международного сотрудничества в области прав человека,
• правовому просвещению по вопросам прав и свобод человека, форм и методов их защиты.

 

Огромная роль в защите прав человека принадлежит правосудию. Как отмечает часть 2 статьи 118 Конституции, судебная власть осуществляется посредством конституционного, гражданского, административного и уголовного судопроизводства. Судьи независимы и подчиняются только Конституции РФ и федеральному закону (ч. 2, ст. 120).

2.Защиту прав человека осуществляет прокуратура — единая федеральная централизованная система органов, осуществляющих надзор за исполнением действующих на её территории законов.

Их цель — обеспечение верховенства закона, единства и укрепления законности, защита прав и свобод человека и гражданина, а также охраняемых законом интересов общества и государства

3.Значительна роль адвокатуры в защите прав и свобод человека.

Адвокатура — социально-правовой институт, занимающийся защитой прав, свобод и интересов доверителя в суде и иными законными способами.

Является элементом правового государства. Поэтому она не входит ни в систему органов власти, ни в систему органов местного самоуправления.

Адвокатура независима и призвана защищать права человека, оказавшегося в неблагоприятной правовой ситуации.

 

Закрепление изученного материала

 

1.Свод обязательных норм и правил, регулирующих общественные отношения.(закон)

2.Носитель суверенитета и единственный источник власти в Российской Федерации.(народ)

3.Гарант конституции Российской Федерации.(президент)

4.Определённый круг действий, безусловных для выполнения.(обязанность)

5.Основной элемент политической системы, характеризующийся наличием территории, плотностью экономических, культурных связей и суверенитетом.(государство)

6.Лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделенное совокупностью политических и иных прав и обязанностей.(гражданин)

7.Одно из значений слова «конституция» (в переводе с латинского).(устройство)

8.Орган государства, осуществляющий правосудие в форме рассмотрения и разрешения уголовных, гражданских, административных и иных категорий дел в установленном законом порядке.(суд)

9.Система государственных служб и органов по охране общественного порядка.(полиция)

10.Форма государственно-территориального устройства, характеризующаяся наличием субъектов государства.(федерация)

11.Самое большое по территории государство планеты.(Россия)

Используя ст.80 Конституции РФ составить кластер

Решение кейсов

Ситуация №1

Двое молодых людей - 18- летний Олег и 20- летний Михаил мирно сидели на скамейке в сквере. Неожиданно к ним подошел человек в гражданском в сопровождении двух милиционеров. Человек в гражданском представился следователем прокуратуры и попросил предоставить ему документы. Посмотрев в паспорт Михаила, он сказал:

- Гражданин Пономарёв, вы очень похожи на человека, подозреваемого в совершении двух тяжких преступлений, я вас арестовываю и заключаю под стражу…

Какие права нарушены? Ответ обоснуйте, ссылаясь на ст. Конституции (ответ учащихся: нарушены личные права граждан ст. 22 (2) Арест, заключение под стражу и содержание под стражей допускаются только по судебному решению. До судебного решения лицо не может быть подвергнуто задержанию на срок более 48 часов.).

Ситуация № 2

На избирательном участке №45 в Москве в день выборов президента России произошел скандал. Одна из избирательниц пришла проголосовать, однако ей отказали в праве волеизъявления, сославшись на то, что она уже отмечена как проголосовавшая. Пока председатель комиссии проверял эту информацию, женщине поступил звонок от неизвестного, который заявил, что "ей лучше уйти с избирательного участка".

Какие права нарушены? Ответ обоснуйте, ссылаясь на ст. Конституции

(Ответ учащихся: - нарушены политические права граждан (ст.32.2). Граждане Российской Федерации имеют право избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления, а также участвовать в референдуме).

Ситуация №3

Гражданина Николаева Олега Ивановича, работающего на заводе токарем высшего разряда, вызвали к директору.

- Олег Иванович, Вы первоклассный специалист, а наш завод получил дополнительный заказ и без вас нам не обойтись.

- Но я с понедельника должен быть в отпуске!

- Ничего, с отпуском можно подождать.

- Нет, я не могу, мы едем с семьей за пределы города. Уже и билеты купили.

- А я вам запрещаю уходить в отпуск, вы разве не понимаете важности заказа для нашего завода?

Какие права нарушены? Ответ обоснуйте, ссылаясь на ст. Конституции

(ответ учащихся: нарушены социально – экономические права ст. 37 (5) Каждый имеет право на отдых. Работающему по трудовому договору гарантируются установленные федеральным законом продолжительность рабочего времени, выходные и праздничные дни, оплачиваемый ежегодный отпуск.)

1.Проблемный вопрос: согласно социологическому опросу, который проводил Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ), 60% людей полагают, что не знают полный список своих прав; однако более 80% тех же опрошенных людей считают, что они выполняют свои гражданские обязанности. Как вы думаете, с чем связана двойственность, выраженная в ответе: «своих прав не знаю, но обязанности соблюдаю»? что возникновение прав и свобод неизбежно ведёт к возникновению обязанностей, друг без друга они не могут существовать, соответственно, данные опроса свидетельствуют о том, что опрашиваемые не знают в полной мере ни своих прав, ни своих обязанностей.

2.Петя – ученик 7 класса, заявил родителям, что в школу ему ходить необязательно. Аргументирует свою позицию п.1 статьи 43 Конституции РФ «Каждый имеет право на образование».

Петя считает, что право не является тем же самым, что и обязанность, «могу пользоваться – могу нет». Прав ли Петя? подводя итоги. Обратите внимание на п.4 Статьи 43. Основное общее образование обязательно – для всех граждан нашей страны. И у родителей есть обязанность – обеспечить получение образования своим детям.

Но Петя привёл в качестве аргумента п.1 той же статьи. Почему только один пункт статьи Конституции нельзя использовать вне контекста всей статьи?

Ответы обучающихся.

Учитель. Да, последовательность статей и пунктов в них имеет продуманную логику. Изменение слов или последовательности может привести к нарушению жизни всей страны!

Подумайте, что будет, если исключить из Конституции п.4 ст.43?

3.Маша пригласила участников своей музыкальной группы к себе в квартиру на репетицию в воскресенье, в 6 утра. Сегодня концерт, надо как следует подготовиться, а времени на неделе не было, все ребята учились, вечера были заняты. Репетиция в самом разгаре.

Пришла соседка с претензией, что шумно, а весь дом ещё спит, между ними состоялся диалог:

Маша: Имеем право! Конституция Российской Федерации в ст.44 (п.1) гарантирует свободу творчества!

Соседка: Конституция Российской Федерации в ст.37 (п.5) гарантирует право на отдых!

Кто из них прав?

 

Список литературы:

Нормативные правовые акты:

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 г.) в действ.редакции // Официальный интернет-портал правовой информации: www.pravo.gov.ru.
2. Об Уполномоченном по правам человека в Российской Федерации: Федеральный конституционный закон от 26 февраля 1997 г. № 1-ФКЗ в действ.редакции // Официальный интернет-портал правовой информации. – Режим доступа: www.pravo.gov.ru.

 

Основная литература:

1. Права человека и вызовы XXI века: учебное пособие / под ред. А.Х. Абашидзе. - Москва: РУДН, 2016.
2. Права человека в России: история, теория и практика: учебное пособие / Д. Т. Караманукян и др.; отв. ред. и авт. предисл. Д. Т. Караманукян. – Омск: Омская юридическая академия, 2015.
3. Стрелова О.Ю., Вяземский Е.Е. История после звонка. Внеклассная работа по истории в школе: Методическое пособие. – М.: Русское слово, 2014.

 

Учебно-методическая литература:

1. Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б. Права человека. 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — РС», 2006.
2. Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Смирнов В.В., Суслов А.Б. Права человека. 11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — РС», 2007.

 

Электронные источники:

https://www.youtube.com/watch?v=dLSq5Xyil2Q - видеоролик «Что такое права человека».

https://www.youtube.com/watch?v=E0EZaYcwuGk – видеоролик «Права ребенка» (для начальной школы).

https://www.youtube.com/watch?v=D0lvHHHm-Jw - права детей в сказках.

https://www.youtube.com/watch?v=sGBrTf9cYN0 - Конвенция о правах ребенка (видеонарезка).

https://videouroki.net/video/19-prava-chielovieka-istoriia-stanovlieniia.html - конспект урока «Права человека: история становления».