Тема урока

Место урока по теме

Повторительно-обобщающий урок по теме «КиевскаяРусь.Итоги и значение в истории России»

заключительный урок по разделу

Тип урока

Формы, методы, приемы

Урок повторения и обобщения

Формы: фронтальная работа, групповая работа, работа в парах.

Методы: объяснительно-иллюстративный

Цель урока

Задачи урока:

Повторение, обобщение, систематизация и расширение знаний учащихся по теме «Русь в IX - XIII веках».

Обучающие:

- систематизировать исторический материал о Киевской Руси;

- проконтролировать знания основных событий, дат, исторических личностей.

Развивающие:

- способствовать проявлению активности каждого ученика;

- закрепить навыки работы с историческими понятиями;

- развивать логику мышления,

- развивать коммуникативную компетентность,

- формировать грамотную речь;

- формировать умение быстро ориентироваться в смене видов деятельности;

Воспитательные:

- воспитывать толерантность;

- воспитывать аккуратность;

- воспитывать точность при выполнении заданий.

-воспитание у обучающихся интереса к истории нашей страны, любовь и уважение к прошлому нашего народа.

Предполагаемый результат

Знать

Уметь

- хронологические рамки периода Киевской Руси, раздробленности Руси;

- причины объединения и раздробленности;

- положительные и отрицательные последствия раздробленности;

- знать и называть основные княжества Киевской Руси;

- знать особенности географического, социально-экономического, политического и культурного развития Руси;

- знать имена русских князей;

- знать основные достижения культуры Руси в IX -XIII вв.;

- объяснять причины создания и распада Киевской Руси;

- выделять положительные и отрицательные последствия распада Киевской Руси; - уметь показывать их на карте;

- характеризовать особенности географического, социально-экономического, политического и культурного развития русских княжеств;

- работать с хронологией.

Педагогические технологии

Оборудование

Регулятивные:

- Принять учебную задачу для самостоятельного выполнения

- Выделять и сохранять учебные задачи.

- Принять общее решение совместной деятельности.

Анализировать результаты своей работы.

- Уметь организовывать свою деятельность в соответствии с инструкциями учителя.

Личностные:

- Уважительно относиться к одноклассникам.

- Проявлять положительное отношение к учебной деятельности

- Уметь соблюдать дисциплину на уроке;

- Уважительно относиться к одноклассникам;

- Понимать необходимость повторения для закрепления и систематизации знаний.

- Личностное осмысление причин и последствий раздробленности.

Коммуникативные:

- Устанавливать соответствие между объектами и определениями.

- Уметь слушать учителя.

- Согласовывать свои действия с одноклассниками и учителем;

- Выражать свои мысли полно и точно.

- Развивать умение слушать и понимать других.

- Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

- Оформлять свои мысли в устной форме.

- Представлять и сообщать конкретное содержание в письменной форме.

Познавательные:

- Анализировать текст, находить главное в тексте..

- Уметь воспроизводить информацию по памяти.

- Устанавливать причинно-следственные связи.

- Знать исторические даты.

- технология игровых методов;

- индивидуальный и дифференцированный подход

- мультимедийное оборудование;

- карточки с заданиями;

- компьютерная версия заданий;

- иллюстрации;

-карта Киевской Руси

Образовательные ресурсы:

Учебник для 6 класса под редакцией В. А. Мединского

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Базовые учебные действия

Формы организации со- взаимодействия на уроке

Результат

1

2

3

4

1. Организационный момент

Мотивация к учебной деятельности, включение в учебную деятельность.

Приветствует учащихся.

Учитель: Сегодня мы с вами совершим историческое путешествие.А куда вы узнаете из фрагмента мультфильма.

СЛАЙД 1.

Так куда же мы отправляемся?

На этой позитивной ноте мы начинаем наш урок.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.

Личностные:

Проявляют положительное отношение к учебной деятельности

фронтальная

Включение в учебный процесс

1. Актуализация знаний, введение в тему

Мотивация к учебной деятельности, включение в учебную деятельность.

О чем пойдёт речь на нашем уроке?

Все верно,молодцы!

Сегодня у нас обобщающий урок по теме «Киевская Русь. Итоги и значение в истории России»

Ребята,очень важно помнить историю своего государства!

Учитель: На экране вы видите памятник, вспомните как он называется?

Учитель: В каком городе он находится?

А что символизирует?

А где корни нашего государства?

Слайд 3

Князья Киевской Руси отправили для вас поручения. За каждое верно выполненное задание вы получите одну серебряную монету. Давайте выбирем казначае каждого стола.

(выбираем из детей)

Ребята,я вижу, что вы готовы к выполнению заданий.Тогда начинаем.

Дружина, прежде чем отправится в новое историческое путешествие, нам нужно проверить снаряжение.

У вас на партах папка с заданиями, ручки и маркеры. У всех есть? Снаряжение в полном порядке

О Киевской Руси

«Памятник Тысячелетию России»

В новгороде

События и выдающихся людей русской истории

Древняя Русь

Личностные:

-Уметь соблюдать дисциплину на уроке;

-Уважительно относиться к одноклассникам;

Коммуникативные:

- Уметь слушать учителя.

Познавательные:

- Анализировать фрагмент, находить главное.

фронтальная

Определение типа урока

1. Постановка цели и задач урока.

Давайте вместе сформулируем вопросы на которые предстоит найти ответы во время нашего путешествия. С чего нам нужно начать?

Что собой представляла Киевская Русь?

О чем ещё нам важно знать?

Какие достижения она оставила после себя?

Ребята, а что ещё важного мы должны знать?

Почему это этап так важен для понимания современной России?

(На доску крепятся тезисы)

Формулируют учебные задачи урока – повторить и обобщить изученный материал

Знакомятся с ходом урока.

Личностные:

- Понимать необходимость повторения для закрепления и систематизации знаний.

Коммуникативные:

- Согласовывать свои действия с одноклассниками и учителем;

- Выражать свои мысли полно и точно.

Регулятивные:

- Выделяют и сохраняют учебные задачи.

- Договариваются и приходят к общему решению совместной деятельности.

фронтальная

Принятие установки

1. Выполнение учащимися заданий

Цель:

повторение и закрепление ранее изученного; проверка и корректировка знаний учащихся.

Слайд 3

В путешествии мы сделаем 3 остановки и первая наша остановка ГОСУДАРСТВОО ИИ ВЛАСТЬ

Первое поручение от князя, который удерживал единство Руси перед началом раздробленности. Кто это?

Возьмите из папки задание 1, вам нужно выбрать правильный ответ. Работать будете в группах по 4 человека.Не забывайте время у вас ограничено.

Давайте сверим ваши ответы. Посмотрите на экран.(зачитывает ученик правильные ответы)

Отлично, справились, получите заслуженное вознаграждение.

2 задание. Положительные- отрицательные чтороны.

Но у каждого действия есть положительные и отрицательные стороны. Давайте определим + и - Раздробленности Руси.

На доске вы видите карточки с последствиями. Выберите карточку, если вы считаете, что это плюс-встаньте с левой стороны, если минус то справой Оставшиеся два человека проверяют, правильно вы распределили или нет.

Замечательно, получите заслуженное вознаграждение.

Мы повторили причины и последствия раздробленности Киевской Руси. Но нам нужно поторопиться.

Следующее поручение от князя, который обладал даром предвидеть будущее и принимать мудрые решения.

СЛАЙД 4

Конечно же это Вещий Олег.Возьмите из папки задание под номером 2. Вам нужно составить схему управления государством.

Но помните, время у вас ограниченно 1 минутой.

Время вышло, ребята, у кого получился триколор, те справились с заданием верно.

Ученик зачитывает правильный ответ.

Казначеи, раздайте каждому дружиннику серебряную монету.

Чёрный слайд

Мы выполнили все задания на остановке ГОСУДАРСТВО И ВЛАСТЬ.

Давайте вернёмся к нашему первому вопросу «Что собой представляла Киевская Русь?»

Мстислав Великий

Работа с карточками в группах.

Работа с карточками у доски.

Вещий Олег.

Работа с карточками.

Примерный ответ

(Правление было в руках князя.заложило основы для формирования будущего Российского государства)

Личностные:

- Понимать необходимость повторения для закрепления и систематизации знаний.

Коммуникативные:

- Согласовывать свои действия с одноклассниками и учителем;

- Выражать свои мысли полно и точно.

Познавательные:

- Уметь воспроизводить информацию по памяти.

- Устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные:

- Анализировать результаты своей работы.

Групповая работа.

Работа в парах

Индивидуальная

фронтальная

Повторение основных событий.

Цель: повторение остновных занятий жителей , связанных с данным историческим периодом.

Слайд 5

Наше путешествие по Киевской Руси продолжается, вторая остановка «Экономика и быт» на этой дороге нас встречает первая правительница систематизирующая сбор дани и принявшая христианство. Кто же это?

Давайте вместе послушаем ее поручение. Внимание на экран.

Слайд 6

Задание от княгини в ваших папках под номером 3.

Для выполнения задания вам нужно найти вторую половину своего изображения. В паре обсудить с чем связана данная иллюстрация

Ребята, встаем. Смотрим на вашу половинку и начинаем искать.НЕ теряте драгоценные секундочки.

Черный слайд

Физминутка. Карточки найти пару.

Давайте подведём итог, что связывает все эти изображения?

И это поручение вы выполнили с легкостью.

Но все это материальные ценности, а какие ценности еще были важны?

Имя какого князя связано с религией? Князь Владимир призывает вас свою дружину на помощь.

Слайд 8-9.

Возьмите задание номер 4.

Вам нужно вставить недостающие фрагменты летописи. Времени на выполнения задания у вас 5 минут.

Время подошло к концу, обменяйтесь летописями, возьмите зелёный маркер и проверьте соседа напротив.Правильный ответ представлен на экране.

(Ученик зачитывает и проверяет)

Встаньте те у кого задание выполнено верно полностью- Казначей, выдай 3 серебряных, у кого 1-2 ошибки-поднимите руку-вы получаете 2 монеты, помашите рукой те, у кого более 3 ошибок- 1 монета.

И встаньте у кого более 3 ошибок, вы платите дань в казну в размере одной монеты.

Мы продолжаем путешествие по направлению Религия. И сегодня утром был доставлен сундук от Ярослава Мудрого, который передаёт на хранение важные артефакты. Давайте узнаем, что внутри.

Работать будете в группах по 4 человека. Не забывайте про время, 4 минуты на выполнение задания. Удачи вам!

Время подошло к концу, у кого артефакт под номером 1, начинайте.

Кто согласен, что первая группа определила верно, поднимите руку!

Проверка на слайде

И с этим заданием вы справились, за что получаете вознаграждение.

Наше путешествие подошло к концу, давайте определим какие же достижения оставила после себя Киевская Русь?

Работа в парах.

Работа с изображением.

Княгиня Ольга

(Примерный ответ:Жизнь наших предков была непростой, но разнообразной. Им приходилось много трудиться, они многое умели делать своими руками.)

духовные

Князь Владимир Святой.

Работа с историческим источником.

Работа с текстом.

(Памятники,архетектуру, живопись, письмо,ремесло)

Коммуникативные:

- Развивать умение слушать и понимать других.

- Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

- Оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные:

иллюстрации как источник информации.

Регулятивные:

- Уметь организовывать свою деятельность в соответствии с инструкциями учителя.

Работа в парах

Физминутка

Индивидуальная работа.Взаимопроверка.

1. Подведение итогов. Оценка результатов урока слайд 44

самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

Мы выполнили все поручения и пришло время для подсчёта вашей казны.

Подсчитайте свои серебряные монеты.

8-9- молодцы, вы отличная дружина.

6-6- хорошо потрудились.

Остальные не отчаивайтесь, но вам нужно приложить усилия и пополнить знания истории Киевской Руси, чтобы стать хорошей дружиной.

У нас остался 3 вопрос, почему этот этап так важен для понимания современной России?

Киевская Русь-это фундамент на котором выстроилось российское государство, культура, нация. Вот главное наследие той эпохи-этот фундамент пережил раздробленность, но память о единстве Русской земли стала основой, которая помогла собрать страну вновь.

А сейчас давайте закрепим фундамент нашего урока.

Слайд

Перед вами кирпичики разных цветов

Зеленый-мне понравилось

Желтый- могло быть лучше

Красный-не понравилось

В нашем фундаменте преобладают зелёные кирпичики, а это значит, что мы внесли свой вклад, знаниями истории нашего прошлого.

(Примерные ответы учеников:зародились многие традиции,религия, искусство, становление государства)

Регулятивные:

- Уметь оценивать свою работу.

фронтальная

Оценивание работы

1. Задание на дом

Домашнее задание вы можете выбрать для себя сами.

На отметку 5 :

Подготовить сообщение «Каким я представляю себе древнерусского князя/горожанина/ремесленника?»

2.Нарисовать эмблему Киевской Руси.

, на отметку 4 любое из предложенных заданий.

На этом наш урок подошёл к концу, спасибо за работу. Встретимся на следующем уроке. Всего доброго

Выбирают домашнее задание.

Регулятивные:

- принять учебную задачу для самостоятельного выполнения

индивидуальная