Практический опыт применения конкретной технологии, идеи, находки, которая наиболее эффективно помогает в повседневной работе

Автор: Маненькова Ирина Павловна

Организация: МКОУ Верх-Мильтюшинская СОШ им. Н.З.Фисенко

Населенный пункт: Новосибирская область, Черепановский р-н, с.Верх-Мильтюши

Всероссийский конкурс для учителей и воспитателей «Педагогические секреты».

Методическая разработка на тему : « Практический опыт применения конкретной технологии, идеи, находки, которая наиболее эффективно помогает в повседневной работе»

Меня зовут Маненькова Ирина Павловна. Я работаю учителем истории уже много лет, и последнее время очень часто я стала сталкиваться с рядом трудностей, когда дело касается удержания внимания учеников и эффективного усвоения материала. История охватывает огромное количество фактов, дат, имён и событий. Запомнить всю эту информацию порой бывает трудно даже взрослым. Поэтому я нашла для себя несколько приёмов, которые помогают мне в работе. Это, в том числе, здоровьесберегающие технологии, совместно с продуктивным запоминаем исторического материала.

Приём «Запоминаю-разминаю».

Запомнить исторические понятия, даты и т. п. нам помогает физминутка. На определённом этапе урока я прошу класс встать, и начинаю задавать учащимся различные исторические вопросы по программе. Если ребёнок правильно отвечает на поставленный вопрос – хлопаем 3 раза. Если неправильно – весь класс выполняет различные физические упражнения (приседания, прыжки, рывки руками и т.д.).

Дети очень ждут этого момента на уроке, потому что мы можем и размять наши конечности, и посмеяться, и повторить исторические понятия. Практика показывает, что таким образом дети лучше запоминают программный материал.

1. Приём «Найди и реши»

Этот приём я тоже провожу на этапе физминутки на уроке.

Под крышки парт, под стулья, на другую мебель в классе я приклеиваю различные примеры, картинки, отдельные буквы, шарады, по которым учащиеся должны решить определённую историческую задачу. Этот приём даёт возможность ребятам подвигаться во время урока, вспомнить программный материал и проявить командный дух, т.к. задание они выполняют по рядам, кто быстрее.

Примеры заданий:

а) реши примеры.

1. 300х2+200х2=
2. 200х5 – 700=
3. 2х40=

Получается дата 1380 г. Задание: кратко расскажите, что вы знаете об этой дате.

б) собери буквы в слово.

З, И, К,В,И, Ц, И,Н, И,Я (инквизиция)

Задание: кратко расскажите, что вы знаете об этом понятии.

в) Собери картинку.

Картинка по программному материалу даётся в разрезанном виде. Учащиеся должны найти все недостающие пазлы, собрать их воедино и рассказать об этом событии.

1. Задание «Расположи в нужной последовательности»

Учащимся выдаются картинки и фотографии по определённой изученной теме. Дети должны вырезать их и распределить в нужной последовательности, в зависимости от того, когда это событие произошло. Это задание используется как урок обобщения и контроля в конце изучения раздела или большой темы.

Например, история России 7 класс. Тема : «Правление Ивана IV»

Полный текст статьи см. в приложении.