Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1. Организационный момент (2 мин)

Мотивация к учебной деятельности, создание благоприятной атмосферы

«Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас на уроке истории. Проверьте, всё ли готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка, карандаш. Давайте улыбнёмся друг другу и начнём наше путешествие в далёкое прошлое!»

Приветствуют учителя, настраиваются на работу

ЛУУД: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

2. Актуализация знаний (5 мин)

Активизация мыслительной деятельности, подготовка к восприятию нового материала

«Давайте вспомним, что мы уже знаем о первобытных людях. Ответьте на несколько вопросов:

Что вы знаете о первобытных людях?

Как вы думаете, как они выживали в дикой природе?

Какие опасности их могли подстерегать?

Посмотрите на иллюстрации в учебнике (стр. [X]) и расскажите, что на них изображено. Какие занятия первобытных людей вы здесь видите?»

Отвечают на вопросы, делятся знаниями, обсуждают изображения

ПУУД: актуализация имеющихся знаний, формулирование предположений

3. Целеполагание (3 мин)

Постановка целей и задач урока

«Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие в эпоху первобытных людей. Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке? Правильно, о жизни наших далёких предков.

Давайте вместе сформулируем цели урока:

узнать, как жили первобытные люди;

понять, чем они занимались;

выяснить, как им удавалось выживать в суровых условиях.

Запишите тему урока в тетради: „Жизнь первобытных людей: охота и собирательство — первые занятия человечества“».

Формулируют тему («Жизнь первобытных людей») и цели (узнать, как жили, чем занимались, как выживали)

РУУД: постановка учебной задачи на основе соотнесения известного и неизвестного

4. Изучение нового материала (15 мин)

Освоение новых знаний

«Посмотрите на экран. Перед вами презентация с изображениями первобытных орудий труда, пещер, сцен охоты.

Первобытные люди жили небольшими группами — племенами. Это помогало им выживать: вместе легче охотиться, защищаться от хищников и добывать пищу.

Основные занятия первобытных людей — охота и собирательство. Что такое собирательство? Это сбор ягод, кореньев, плодов, яиц птиц.

Охота была опасным, но необходимым занятием. На кого охотились наши предки? На мамонтов, оленей, диких кабанов. Какими орудиями они пользовались? Каменными топорами, копьями, луками.

Важнейшее открытие — огонь. Как он помогал людям? Согревал в холода, отпугивал хищников, помогал готовить пищу.

Ответьте на вопросы:

Почему люди жили группами?

Какие орудия использовали первобытные охотники?

Какую роль играл огонь в жизни первобытных людей?»

Слушают рассказ, рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы, делают записи в тетради

ПУУД: извлечение информации из разных источников, установление причинноследственных связей

5. Первичное закрепление (10 мин)

Закрепление полученных знаний

«Разделимся на три группы. Каждой группе я раздам карточки с заданиями:

Группа 1: соотнесите изображение орудия труда с его назначением (каменный топор, копьё, скребок).

Группа 2: опишите сцену охоты по картинке — кто участвует, какое оружие используют, какой зверь стал добычей?

Группа 3: составьте короткий рассказ (3–4 предложения) о том, как первобытные люди собирали пищу в лесу.

У вас есть 5 минут на выполнение задания. Затем каждая группа представит свои результаты».

Работают в группах, обсуждают задания, представляют результаты

КУУД: сотрудничество, обмен мнениями; ПУУД: применение знаний в новой ситуации

6. Физкультминутка (2 мин)

Снятие утомления, активизация внимания

«А теперь давайте немного отдохнём и представим себя первобытными охотниками:

Ходьба на месте — идём по лесу в поисках добычи (1 минута).

Имитация броска копья — 5 раз.

Бег на месте — убегаем от дикого зверя (30 секунд).

Глубокий вдох и выдох — успокаиваемся после погони».

Выполняют упражнения, имитируют действия первобытных охотников

ЛУУД: эмоциональная разрядка, положительное отношение к уроку

7. Практическое задание (8 мин)

Применение знаний в творческой деятельности

«Теперь творческое задание: создайте минипроект — нарисуйте сцену охоты или собирательства. Подпишите предметы, которые использовали люди: копьё, лук, корзина для ягод и т. д. Можете работать в парах, обсуждать идеи друг с другом. У вас 8 минут».

Рисуют, подписывают элементы рисунка, обсуждают в парах

ПУУД: творческое применение знаний; КУУД: обсуждение идей

8. Рефлексия (3 мин)

Подведение итогов, оценка результатов

«Подведём итоги урока. Ответьте на вопросы:

Что нового вы узнали сегодня?

Что было самым интересным?

Что осталось непонятным?

Закончите фразы:

«Сегодня я узнал…»

«Мне было трудно…»

«Теперь я могу рассказать…»

Спасибо за активную работу! Вы все молодцы».

Отвечают на вопросы, оценивают свою работу, заполняют рефлексивные листы

РУУД: оценка достижения целей; ЛУУД: осознание личной значимости урока

9. Домашнее задание (2 мин)

Закрепление материала, подготовка к следующему уроку

«Запишите домашнее задание:

Прочитайте § 18 учебника.

Подготовьте краткий рассказ (5-7 предложений) на тему: «Как изменилось бы жизнь первобытного человека без огня?»
Если есть вопросы по заданию — задавайте сейчас».

Записывают задание, уточняют детали

РУУД: планирование самостоятельной работы